鐘燕

【摘 要】 在新課程的理念倡導(dǎo)下小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前課堂有效學(xué)習(xí)方式之一，它是一種以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，本文分析了小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)的特征與含義，分析了外語課堂合作學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，提出了一套能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)能力和優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語；合作學(xué)習(xí)；教學(xué)模式；教學(xué)策略

【中圖分類號】G62.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）15-0-01

隨著新課程的改革深入推進(jìn)，小學(xué)英語課堂上的合作學(xué)習(xí)已經(jīng)被很多教師所任何和應(yīng)用。教師必須要學(xué)生充分地意識到提升合作學(xué)習(xí)的重要性。在小學(xué)生踏入學(xué)校之日起，教師就應(yīng)該向他們灌輸合作學(xué)習(xí)的理念，進(jìn)而培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)意識。在實(shí)踐中，教師可以舉一些實(shí)例，讓學(xué)生知道、感受到合作是現(xiàn)代人必須具備的一種基本的素養(yǎng)。在英語的學(xué)習(xí)中，合作學(xué)習(xí)的價(jià)值更為凸顯，因?yàn)橹T多的情境對話、小游戲是一個人所無法有效完成的。讓學(xué)生了解合作學(xué)習(xí)重要性之后，就要在合作學(xué)習(xí)的方法上給予他們充分的指導(dǎo)，在小學(xué)階段，我們小學(xué)英語課堂教學(xué)在一些特定的教材重，可以傾向使用“思考一組對一共享”的合作學(xué)習(xí)模式，更能提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果。

一、小學(xué)英語合作學(xué)習(xí)的含義與特征

合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心，以小組為形式，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共同學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)、共同提高的一種教學(xué)策略。小組合作學(xué)習(xí)是與“個體學(xué)習(xí)”相對應(yīng)的一種教學(xué)策略和學(xué)習(xí)組織形式，是一種學(xué)生在小組中通過明確的責(zé)任分工，完成共同任務(wù)的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生主動思考和主動探究，學(xué)生的進(jìn)取意識、創(chuàng)造意識和競爭意識能較好地得到強(qiáng)化。合作學(xué)習(xí)真正使每個學(xué)生的主體地位和主體人格受到尊重。

二、優(yōu)化教學(xué)，提高合作學(xué)習(xí)課堂的有效策略

1.進(jìn)行合理的分組

開展小組合作作品展示，讓學(xué)生感知團(tuán)隊(duì)合作的樂趣和意義所在。例如，我在參加縣課堂教學(xué)展示暨英語活動觀摩研討會活動中“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)活動展示時，一位教師執(zhí)教《劍橋少兒英語》第一級下冊Unitl5“A birthday party”一課時，在總結(jié)延伸部分我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同制作生日許愿樹卡，用句子“1 want…；1 want to be….把自己的愿望寫在卡片上溫馨提示：①6人小組合作設(shè)計(jì)一棵許愿樹卡，并把組內(nèi)成員的名字和愿望寫下來。 （具體分工：小組長1人、小畫家1人、記錄員2人、發(fā)言人2人。）②各組長展示作品，并派2名發(fā)言人匯報(bào)組內(nèi)成員的愿望。發(fā)揮學(xué)生各自的潛能，學(xué)生用英語去做事，才能使學(xué)到的知識更穩(wěn)固、更靈活，使知識成為創(chuàng)造力的翅膀。在學(xué)習(xí)中感受到成功的體驗(yàn)，體現(xiàn)了合作精神。得到了在場聽課老師和專家的好評，獲得了一等獎。

2.把握好合作學(xué)習(xí)的時機(jī)

以創(chuàng)設(shè)濃厚的英語語言氛圍為目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作討論學(xué)習(xí)。BlJd，組成員圍繞某一個問題展開討論，發(fā)表自己的意見和建議，最后達(dá)成共識，解決問題。我在教學(xué)《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第二冊“I likefootball.”這一課時，針對課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動會的主題場景，在操練句子是讓學(xué)生用：“I like…”“I dont like…”開展四人小組造句比賽，確定小組長，根據(jù)小組長的安排輪流造句，輪流傾聽，最后輪流發(fā)言。讓學(xué)生用英語思維，培養(yǎng)發(fā)散性思維，多開VI講英語的好習(xí)慣。使全班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力都得到提高。課堂上要呈現(xiàn)出生動活潑，學(xué)生愿意全身心投入的氣氛，這樣孩子才愿意自覺，主動的學(xué)習(xí)。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)新精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。利用團(tuán)隊(duì)的力量提高學(xué)習(xí)效率。使學(xué)生在明確目的的情況下，小組合作學(xué)習(xí)過程中合理的分工合作，發(fā)揮組內(nèi)成員團(tuán)體智慧

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

利用優(yōu)等生的資源切實(shí)到位地在全班各小組去指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組討論。我在上“Theyre monkeys.”一課時，在拓展部分創(chuàng)設(shè)去動物園的情景讓學(xué)生先在小組中當(dāng)一名解說員。用句子“Its a… Its…”“Theyre……， Theyre……”來介紹動物極其特點(diǎn)，把發(fā)言權(quán)交給學(xué)生提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。用所學(xué)知識與舊知識結(jié)合，進(jìn)行知識拓展。各小組再派代表當(dāng)全班同學(xué)老師的解說員。進(jìn)行“優(yōu)秀解說小組”的比賽評價(jià)，小組合作完成任務(wù)，體現(xiàn)同學(xué)間互助合作交流。在真實(shí)語境中活學(xué)活用，培養(yǎng)靈活運(yùn)用語言的能力。對本課的知識又提高了一個層面。

4.建立一套有序的合作規(guī)則

利用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式使大班教學(xué)小塊化。很好地捉住了學(xué)生好競爭的心理，突破了重難點(diǎn)。同桌生生互動，有困難的學(xué)生尋求優(yōu)等生或老師的幫助。如在上蜥標(biāo)準(zhǔn)英語》第一冊第六模塊第一單元“Thi s ismy school.”一課時通過多媒體課件呈現(xiàn)學(xué)生喜歡的動畫人物喜洋洋的在教室的場景從而引入課文主題，教師每人發(fā)一張有相關(guān)單詞和詞組的卡片，然后引導(dǎo)學(xué)生兩人小組合作交流，一人說，一人傾聽并記錄教室內(nèi)可能有的物品。通過相互交流獲取不同的信息，突現(xiàn)這節(jié)課的新詞和新旬：pupil，school，room，English teacher：WhatSthis/that？ ItS a…This ismy…和更多有關(guān)的詞語，實(shí)現(xiàn)了語言的創(chuàng)造性。極大地調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，把文本的內(nèi)涵揭示得更加豐富、完整，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

三、營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)效果

課堂上用約定手勢教師控制課堂秩序，避免了使課堂教學(xué)產(chǎn)生看似熱鬧實(shí)則混亂的局面。為營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境課后把一些好的學(xué)習(xí)方法可以推薦給學(xué)生，如在同桌或朋友問可以合作聽寫單詞，做對話練習(xí)，對唱英文歌曲，單詞接龍，一起編對話，生生互相評價(jià)，或共同合作制作英語手抄報(bào)與其別的合作作品互評。通過2人或多人共同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力。提高學(xué)習(xí)的生動性最終達(dá)到對英語的持續(xù)興趣。

四、結(jié)束語

實(shí)踐證明，小組合作學(xué)習(xí)使課堂氣氛活躍起來了，良好的方法保證了學(xué)習(xí)的效率，也讓學(xué)生終身受益。只要教師在每個小組內(nèi)合理分工，明確職責(zé)。在小學(xué)英語課堂中采用小組合作式學(xué)習(xí)，將促使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，成為課堂的主人，成為能夠?qū)ψ约簩W(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的人，真正在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)；同時通過合作式的交流，讓學(xué)生在民主平等的基礎(chǔ)上與他人互相合作，發(fā)揮同學(xué)間相互鼓勵、相互啟發(fā)的教育作用，讓學(xué)生在主動參與的活動中完成合作意識的內(nèi)化與協(xié)作能力的提高。最終達(dá)到合作學(xué)習(xí)的有效和高效。