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羽毛球?qū)m?xiàng)游戲設(shè)計(jì)及其運(yùn)用效果研究

2016-06-30 01:37:52張孝亭付艷芝
關(guān)鍵詞:羽毛球教學(xué)效果

張孝亭++付艷芝

【摘 要】 本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、訪談法對(duì)2013級(jí)羽毛球?qū)P迣W(xué)生運(yùn)用專項(xiàng)游戲教學(xué)效果進(jìn)行研究。分析比較后得出,運(yùn)用羽毛球?qū)m?xiàng)游戲其教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更快更好的掌握羽毛球技術(shù)動(dòng)作,還能培養(yǎng)學(xué)生的集體凝聚力團(tuán)隊(duì)精神和優(yōu)秀的意志品質(zhì),提高羽毛球教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 羽毛球;專項(xiàng)游戲;教學(xué)效果

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089(2016)15-00-02

引言:

羽毛球?qū)m?xiàng)游戲是體育游戲的分支,它作為一種教學(xué)手段運(yùn)用于羽毛球教學(xué)中。專項(xiàng)游戲以其特有的靈活性、趣味性、多變性與羽毛球技術(shù)巧妙地結(jié)合運(yùn)用于羽毛球教學(xué)中,能夠有效的改善課堂氣氛,提高學(xué)生的興奮性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在羽毛球教學(xué)中,初學(xué)者對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不深,對(duì)技術(shù)技能定位不準(zhǔn)確,頭腦中對(duì)技術(shù)動(dòng)作沒(méi)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。在基礎(chǔ)教學(xué)的初期,每個(gè)技術(shù)動(dòng)作需要反復(fù)的練習(xí),不斷的改正,在這過(guò)程中往往會(huì)使人感到枯燥,無(wú)趣,出現(xiàn)注意力不集中。專項(xiàng)游戲有效的改善學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)產(chǎn)生的厭倦情緒,給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓一些復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作在生動(dòng)立體的專項(xiàng)游戲中得到充分的體現(xiàn)。羽毛球?qū)m?xiàng)游戲可以改變枯燥無(wú)趣的練習(xí)形式,讓一些較難理解的技術(shù)動(dòng)作變得簡(jiǎn)單易懂,在練習(xí)中帶有趣味,提高教學(xué)質(zhì)量。

1.研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

以沈陽(yáng)體育學(xué)院、鞍山師范學(xué)院2013級(jí)羽毛球?qū)P迣W(xué)生為研究對(duì)象,其中2個(gè)實(shí)驗(yàn)班,各20人,兩個(gè)對(duì)照班,各20人,共80人。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

利用學(xué)校圖書(shū)館中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù),查閱相關(guān)羽毛球書(shū)籍、相關(guān)文獻(xiàn)和資料。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)研究需要制定調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)體育教育專業(yè)2013級(jí)羽毛球?qū)P薨噙M(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放。共發(fā)放問(wèn)卷80份,共回收80份,回收率100%,有效問(wèn)卷80份。

1.2.3教學(xué)實(shí)驗(yàn)法

將兩個(gè)學(xué)校的自然班隨機(jī)選擇,分成對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班,對(duì)照班羽毛球課教學(xué)內(nèi)容采用正常教學(xué),實(shí)驗(yàn)班教學(xué)運(yùn)用專項(xiàng)游戲教學(xué)進(jìn)行授課,由不同教師授32課時(shí),之后對(duì)技術(shù)動(dòng)作、回合次數(shù)、回球質(zhì)量等進(jìn)行比較分析。實(shí)驗(yàn)班教學(xué)過(guò)程如下:

第一,專項(xiàng)游戲選擇。根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容,選擇相應(yīng)的專項(xiàng)游戲。依據(jù)專項(xiàng)游戲分類表進(jìn)行查找(見(jiàn)表1),教師也可依據(jù)羽毛球項(xiàng)目的技術(shù)和情境特征自行創(chuàng)編。

第二,在準(zhǔn)備活動(dòng)和基本部分中運(yùn)用專項(xiàng)游戲。準(zhǔn)備活動(dòng)是保證主要教學(xué)內(nèi)容順利進(jìn)行的前提,使學(xué)生能夠集中注意力,充分讓身體達(dá)到奮性,進(jìn)入狀態(tài)。專項(xiàng)游戲可在表1中選擇合適的游戲,如正手擊高遠(yuǎn)球練習(xí)可選擇“送彈打點(diǎn)”,后場(chǎng)步法練習(xí)可選“聽(tīng)從指揮”多拍回合可選“半場(chǎng)斗球”等專項(xiàng)游戲進(jìn)行練習(xí)。

第三,提問(wèn)、總結(jié)、歸納,明確教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)專項(xiàng)游戲在游戲后學(xué)生“多拍”意識(shí),并明確自身的不足。多拍回合難形成的主要問(wèn)題是諸多移動(dòng)技術(shù)、手上技術(shù)動(dòng)作不熟練所致。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題采用“多球單練”達(dá)到熟練掌握技術(shù)動(dòng)作并能夠合理運(yùn)用。

第四,“多拍-情境”的強(qiáng)化。根據(jù)專項(xiàng)游戲在教學(xué)中出現(xiàn)的多拍回合問(wèn)題,教師選擇合適的教學(xué)方法,如多球訓(xùn)練法進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

1.2.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Excel2003數(shù)據(jù)處理軟件,對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,得出相應(yīng)的百分比。

2.結(jié)果與分析

2.1專項(xiàng)游戲的劃分

羽毛球運(yùn)動(dòng)是在特定的環(huán)境中由不斷的移動(dòng)和多變的擊球完成的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。羽毛球?qū)m?xiàng)游戲根據(jù)羽毛球項(xiàng)目中多拍回合、球路多變、步伐靈活、技術(shù)全面、運(yùn)動(dòng)規(guī)則,分為技術(shù)特征類游戲和情境特征類游戲。技術(shù)是羽毛球運(yùn)動(dòng)的前提,在羽毛球技術(shù)中可分為移動(dòng)和擊球兩大類,移動(dòng)是擊球的基礎(chǔ)只有快速準(zhǔn)確的移動(dòng)才能給對(duì)方強(qiáng)有力的回球,移動(dòng)和擊球是技術(shù)的重要組成部分,技術(shù)特征類游戲包括移動(dòng)和擊球。羽毛球運(yùn)動(dòng)是在一定的情境中運(yùn)用合理的擊球技術(shù)和快速靈活的步法與對(duì)手進(jìn)行對(duì)抗比賽。在情境中回合數(shù)是構(gòu)建情境的基礎(chǔ),在多拍回合中做出正確的判斷,回球合理,是占據(jù)主動(dòng)權(quán)的前提,多拍回合是情景特征的重要組成被部分。

2.2專項(xiàng)游戲的功能

2.2.1創(chuàng)建壓力情景

在羽毛球運(yùn)動(dòng)中隨著比賽的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)在外在問(wèn)題在多拍過(guò)程中不斷的出現(xiàn),多拍回合作為最好的訓(xùn)練環(huán)境,需要運(yùn)動(dòng)員調(diào)整和解決多拍回合中出現(xiàn)的壓力問(wèn)題。專項(xiàng)游戲通過(guò)多拍回合創(chuàng)建了一種壓力情境,在壓力情境中合理運(yùn)用技術(shù)可以減輕多拍回合中的壓力,從而提高抗壓能力。在羽毛球比賽中隨著多拍回合數(shù)的增多學(xué)生的壓力也隨之而來(lái),通過(guò)專項(xiàng)游戲教學(xué)能夠幫助學(xué)生提高多拍抗壓能力,這是由于專項(xiàng)游戲教學(xué)能夠使學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中接近比賽,通過(guò)游戲的競(jìng)賽性提高學(xué)生的緊張程度,經(jīng)過(guò)不斷的多拍練習(xí)達(dá)到提升比賽實(shí)戰(zhàn)能力。

2.2.2有助于學(xué)生專項(xiàng)技術(shù)遷移

羽毛球技術(shù)技能的形成是復(fù)雜的身體行為動(dòng)作,經(jīng)過(guò)連續(xù)不斷的運(yùn)動(dòng)行為給大腦皮層不斷地反射促使大腦對(duì)這些技術(shù)動(dòng)作有印象進(jìn)而形成技術(shù)。在這過(guò)程中技術(shù)練習(xí)需要長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)的練習(xí),不斷的糾正,在反復(fù)練習(xí)中達(dá)到技術(shù)形成和遷移的目的,專項(xiàng)游戲以其特有的方式將技術(shù)練習(xí)簡(jiǎn)單明了,有利于技術(shù)練習(xí)。

2.2.3指導(dǎo)教師選擇專項(xiàng)游戲

教師在教學(xué)中往往是通過(guò)教學(xué)大綱的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),游戲內(nèi)容較少,在教學(xué)中不能準(zhǔn)確快速的選擇合適的專項(xiàng)游戲進(jìn)行教學(xué),這樣會(huì)影響教學(xué)內(nèi)容的傳授和教學(xué)效果,有些游戲的趣味性,運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)不強(qiáng)不適合體育院校教學(xué)。專項(xiàng)游戲列表能夠給教師提供比較準(zhǔn)確、全面的專項(xiàng)游戲,供教師參考選擇。

2.2.4培養(yǎng)學(xué)生雙打協(xié)作能力

羽毛球?qū)m?xiàng)游戲根據(jù)其項(xiàng)目特點(diǎn)和參與人數(shù)帶有集體性、協(xié)作性的特點(diǎn),因此需要參加者具有高度的集體主義思想,團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在明確游戲規(guī)則、目的、要求后通過(guò)公平激烈的游戲比賽,團(tuán)隊(duì)成員間的合作,由教師做出公正的評(píng)定結(jié)果,指出不足,讓學(xué)生通過(guò)游戲?qū)W習(xí)體會(huì)技術(shù)動(dòng)作,在游戲的協(xié)作中增強(qiáng)雙打配合能力。

2.3專項(xiàng)游戲運(yùn)用效果分析

2.3.1專項(xiàng)游戲教學(xué)對(duì)多拍回合達(dá)標(biāo)、技評(píng)的影響

從表3的結(jié)果可以看出,教學(xué)結(jié)束后兩班學(xué)生技術(shù)評(píng)與達(dá)標(biāo)成績(jī)均明顯差異(p<0.05)??梢?jiàn),學(xué)習(xí)專項(xiàng)游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)是有效的、突出的。

2.3.2專項(xiàng)游戲?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響

由表4可知,其中認(rèn)為專項(xiàng)游戲?qū)ψ约河绊懞艽蟮恼伎倲?shù)的25.4%;有影響的占總數(shù)的49.1%;一般或是無(wú)影響占總數(shù)的16.6%和8.8%。培養(yǎng)一個(gè)人的積極性要從他的內(nèi)心出發(fā),積極性能夠使人集中自己的精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去,無(wú)論是在課上還是游戲中一旦參與者對(duì)羽毛球?qū)W習(xí)產(chǎn)生了興趣,就會(huì)使他們積極地參與到羽毛球運(yùn)動(dòng)中。

2.3.3學(xué)生對(duì)內(nèi)容認(rèn)可度

為了了解學(xué)生對(duì)專項(xiàng)游戲的認(rèn)可度,整體教學(xué)結(jié)束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,結(jié)果顯示,學(xué)生對(duì)專項(xiàng)游戲的認(rèn)可度是非常高的。其中在“專項(xiàng)游戲?qū)δ銓W(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能興趣形成的影響”,對(duì)“后期更有興趣”的回答占46℅??梢?jiàn),學(xué)生是一點(diǎn)點(diǎn)的接受專項(xiàng)游戲,專項(xiàng)游戲能給學(xué)生帶來(lái)運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),學(xué)生通過(guò)專項(xiàng)游戲能夠?qū)τ鹈蜻\(yùn)動(dòng)意識(shí)有所增加,專項(xiàng)游戲?qū)W(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的影響是不斷深入,通過(guò)專項(xiàng)游戲能夠增強(qiáng)對(duì)羽毛球技術(shù)的理解,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身體因素選擇合適的專項(xiàng)游戲進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生對(duì)游戲的認(rèn)可度,使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)技術(shù)。

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1專項(xiàng)游戲在羽毛球?qū)P拚n上的運(yùn)用是可行,其效果明顯好于對(duì)照班。專項(xiàng)游戲教學(xué)可以提高學(xué)生對(duì)羽毛球技術(shù)的認(rèn)知,改善課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在一定程度上消除學(xué)生在羽毛球技術(shù)練習(xí)中出現(xiàn)的厭煩情緒。

3.1.2專項(xiàng)游戲的設(shè)計(jì)與運(yùn)用是學(xué)生羽毛球技術(shù)、技能提高的基礎(chǔ),它可讓學(xué)生在“玩”中通過(guò)肢體動(dòng)作的完成、技術(shù)動(dòng)作的熟練向規(guī)范技術(shù)遷移的目的。專項(xiàng)游戲的參與人數(shù)一般是多人配合,可以增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng),提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,彌補(bǔ)羽毛球運(yùn)動(dòng)參與人少、練習(xí)枯燥的缺陷。

3.1.3專項(xiàng)游戲?yàn)閷W(xué)生練習(xí)技術(shù)動(dòng)作提供了情境基礎(chǔ),而這種情境適應(yīng)又是習(xí)得技術(shù)的關(guān)鍵。

3.2建議

3.2.1在羽毛球教學(xué)中,教師可根據(jù)羽毛球教學(xué)中的各個(gè)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)選擇一些與教學(xué)內(nèi)容貼近的專項(xiàng)游戲,還可以根據(jù)教師教學(xué)風(fēng)格自行編排專項(xiàng)游戲。

3.2.2在教學(xué)過(guò)程中教師要善于利用專項(xiàng)游戲的趣味性、參與性提高課堂氣氛,給羽毛球教學(xué)一種輕松活潑、自覺(jué)主動(dòng)、積極參與的氛圍。

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