劉魯峰?李永能?王艷偉

摘 要：本文通過(guò)對(duì)昆明的5所代表性高等院校的調(diào)查研究，從創(chuàng)業(yè)基金、創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)8個(gè)方面，闡述了目前云南省高校在支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)方面的現(xiàn)狀，并提出對(duì)策與建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)支持體系 高校現(xiàn)狀對(duì)策

課 題：本文系云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目（2013Y453）；云南農(nóng)業(yè)大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作研究項(xiàng)目（2015ZD09）研究成果。

自從李克強(qiáng)總理2014年提出要在全國(guó)掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬(wàn)眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢(shì)以來(lái)，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”成了當(dāng)下中國(guó)一個(gè)熱門時(shí)髦的詞，而對(duì)于最具有創(chuàng)新思維的大學(xué)生群體來(lái)說(shuō)更是一針強(qiáng)心劑，大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)熱情空前高漲。

高等院校作為這股創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮的前沿陣地，具有無(wú)可替代的地位和作用。據(jù)云南省教育廳2014年年終就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)，當(dāng)年全省畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)僅占1.2%，明顯低于大部分省外院校，云南高校在支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面任重道遠(yuǎn)。筆者選取云南大學(xué)、昆明理工大學(xué)、云南師范大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)和云南工商學(xué)院5所高校為研究對(duì)象，通過(guò)查閱文獻(xiàn)、調(diào)查訪談、網(wǎng)絡(luò)查詢、實(shí)地查看等方式，試圖從創(chuàng)業(yè)基金、創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)8個(gè)方面，闡述目前云南省高校在支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)方面的現(xiàn)狀，提出對(duì)策與建議。

一、云南省高校支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)現(xiàn)狀分析

筆者調(diào)研的5所高校在支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面做出了較多的探索和努力，也形成了自身的一些特色，并取得了一定的成績(jī)。2014年，5所高校自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)占當(dāng)年畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的比例，除了云南工商學(xué)院達(dá)到7.75%外，另外4所高校均低于2%。

1.創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)

從所調(diào)查的5所高校的情況來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作存在多個(gè)部門共同管理、協(xié)同推進(jìn)的局面，如教務(wù)處抓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)等，學(xué)生處和校團(tuán)委抓學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等，就業(yè)部門抓創(chuàng)業(yè)政策宣傳、創(chuàng)業(yè)資助等，后勤集團(tuán)抓創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地管理等，科技園抓創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化、指導(dǎo)等，而部分學(xué)院抓創(chuàng)業(yè)教育、設(shè)立具有學(xué)院專業(yè)特色的創(chuàng)業(yè)孵化園等。目前云南省各高校仍沒(méi)有設(shè)立獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)，只有個(gè)別高校的就業(yè)職能部門下設(shè)了創(chuàng)業(yè)相關(guān)的科室，這與發(fā)達(dá)省份的高校存在較大差距。原因有三：一是新設(shè)立創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)，人員編制難申請(qǐng)，場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)難到位；二是高校在創(chuàng)業(yè)意識(shí)和認(rèn)識(shí)上還有待加強(qiáng)，仍有一部分人把創(chuàng)業(yè)工作簡(jiǎn)單地歸口到就業(yè)工作當(dāng)中，沒(méi)有從國(guó)家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高度去考量；三是各相關(guān)部門都想在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作方面有所作為，分散用力，合力難以形成。

2.創(chuàng)業(yè)基金

資金往往是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)瓶頸，各級(jí)政府和高校都積極設(shè)立支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基金。云南省各個(gè)高校在支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金上均努力做到力所能及，5所學(xué)校均設(shè)有相關(guān)的基金，一般為每年10萬(wàn)～50萬(wàn)元不等，用于資助或獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或團(tuán)隊(duì)，各個(gè)高校每年有幾十個(gè)不等的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來(lái)爭(zhēng)取這筆基金，可謂是杯水車薪。據(jù)對(duì)5所高校的就業(yè)部門調(diào)查，部分高校通過(guò)校友或企業(yè)贊助設(shè)立了一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，一般是通過(guò)項(xiàng)目申報(bào)的形式進(jìn)行立項(xiàng)支持，更多的偏重于理論創(chuàng)新研究，用于資助大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的少之又少；同時(shí)各高校目前在做經(jīng)費(fèi)預(yù)算時(shí)，沒(méi)有把創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)單列，而是合并到其他經(jīng)費(fèi)中劃撥，這給后期的使用帶來(lái)一定的難度。

3.創(chuàng)業(yè)教育

2012年教育部明確要求：高等學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，面向全體學(xué)生單獨(dú)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)必修課。目前云南高校中還沒(méi)有開(kāi)設(shè)面向全體學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)必修課，而是以選修課、就業(yè)必修課中的一個(gè)章節(jié)、一些專業(yè)的創(chuàng)業(yè)管理必修課、網(wǎng)絡(luò)課程等幾種形式出現(xiàn)。雖然大部分本科高校和高職院校都編寫了自己的校本教材，但教材往往是良莠不齊，實(shí)效性并不強(qiáng)。授課教師大多來(lái)自于學(xué)校就業(yè)職能部門、學(xué)院從事就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的人員和輔導(dǎo)員隊(duì)伍，雖有部分高校聘請(qǐng)了一部分校外企業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)教師一起分段授課，但因課時(shí)有限，更像是在舉辦一場(chǎng)場(chǎng)講座，很難形成系統(tǒng)性。加之當(dāng)前各高校教室場(chǎng)地的限制，大班教學(xué)是普遍現(xiàn)象，因此教學(xué)效果難以保證。

4.創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師

近幾年來(lái)，云南省各高校力圖建設(shè)一支具有較高水平、穩(wěn)定的專兼職創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，5所高校均建立了校內(nèi)外人員組成的幾十人的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫(kù)，但由于各種原因，真正能給予創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)精心指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)傳授的導(dǎo)師太少，更不用說(shuō)一對(duì)一的幫扶。原因是多方面的，首先高校從事創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的教師在職稱評(píng)定、職務(wù)晉升等方面得不到同等待遇，導(dǎo)致教師很難把時(shí)間和精力投入進(jìn)去；其次校內(nèi)很多導(dǎo)師存在先天不足，僅是靠參加理論培訓(xùn)和自學(xué)一些理論來(lái)理解創(chuàng)業(yè)，加之自己沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)創(chuàng)業(yè)，很難有深入的理解和體會(huì)，自然很難深層次地輔導(dǎo)創(chuàng)業(yè)學(xué)生。此外，在聘請(qǐng)校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師時(shí)，高校沒(méi)有相關(guān)的機(jī)制和經(jīng)費(fèi)來(lái)支撐，往往是靠相關(guān)部門的人情關(guān)系來(lái)聘請(qǐng)導(dǎo)師，而導(dǎo)師更多的也是公益性行為，這樣很難吸引和長(zhǎng)期留住校外導(dǎo)師。同時(shí)各高校沒(méi)有一個(gè)專門的機(jī)構(gòu)來(lái)統(tǒng)一管理、規(guī)范、培育、考核這支創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍。

5.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

當(dāng)前，云南省各高校對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，主要是由人力資源和社會(huì)保障部門牽頭，由第三方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)具體實(shí)施的，以SYB或SIYB內(nèi)容為主的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。開(kāi)展這些創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，應(yīng)該說(shuō)給想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供了一次難得的、較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。但從培訓(xùn)后的調(diào)查來(lái)看，培訓(xùn)之后實(shí)際創(chuàng)業(yè)的學(xué)生少之又少。原因有四。一是報(bào)名參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生更多是沖著了解如何創(chuàng)業(yè)和多拿一個(gè)證書，真正去實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，還有很多要考量和顧慮的事情。二是培訓(xùn)的部分內(nèi)容較陳舊，跟不上時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏。SYB起源于20世紀(jì)70年代，到現(xiàn)在有些內(nèi)容和說(shuō)法已跟不上90后大學(xué)生的思維和節(jié)奏。三是授課教師的水平有限。由于第三方承訓(xùn)機(jī)構(gòu)考慮到成本等因素，培訓(xùn)教師的質(zhì)量難以得到保障。四是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與政府推出的各項(xiàng)優(yōu)惠政策聯(lián)系不緊密。學(xué)員參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)后，不能得到各項(xiàng)優(yōu)惠政策的跟進(jìn)支持和幫扶。

6.創(chuàng)業(yè)活動(dòng)

各類創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)講壇、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)講座、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、創(chuàng)業(yè)工作坊、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)等活動(dòng)在云南省各大高?；馃嵘涎荨２糠指咝Ｉ踔脸霈F(xiàn)了“天天有咖啡，周周有沙龍，月月有路演”的火爆場(chǎng)面，創(chuàng)業(yè)氛圍逐漸濃厚起來(lái)。在繁忙的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)后面，從5所高校調(diào)研情況來(lái)看，也出現(xiàn)了一些亟待解決的問(wèn)題。就拿當(dāng)下最火爆的創(chuàng)業(yè)大賽來(lái)說(shuō)，各級(jí)政府和企業(yè)紛紛進(jìn)入校園，舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，本都是出于幫扶和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的，但由于多而集中，高校疲于應(yīng)付，部分學(xué)生甚至成了大賽專業(yè)戶，同一個(gè)團(tuán)隊(duì)換不同的項(xiàng)目參加不同的大賽，其實(shí)真正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生并沒(méi)有太多的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備和參與這些比賽，最后成了比賽型選手獲得了各種獎(jiǎng)勵(lì)，比賽結(jié)束項(xiàng)目也就戛然而止，實(shí)實(shí)在在需要幫扶的學(xué)生反而沒(méi)有得到幫扶。

7.創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

5所高校均搭建了創(chuàng)業(yè)孵化園，基本做到免1～3年的房租，免水電，免寬帶費(fèi)，免費(fèi)提供辦公家具和設(shè)備，創(chuàng)業(yè)學(xué)生基本是拎包入住，零成本創(chuàng)業(yè)。同時(shí)在創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、政策接入、工商注冊(cè)、檔案代理等方面推出一系列幫扶舉措。自2012年首次評(píng)選全省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園以來(lái)，5所高校均獲得了省政府授予的“全省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園”稱號(hào)，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)較好。雖經(jīng)過(guò)前幾年的聚力發(fā)展，各校園創(chuàng)業(yè)園有所起色，但由于管理經(jīng)驗(yàn)、人員配備、維護(hù)經(jīng)費(fèi)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等方面的先天不足，發(fā)展動(dòng)力明顯不足，項(xiàng)目層次低、創(chuàng)業(yè)成功率低、創(chuàng)業(yè)學(xué)生比例低等“三低”現(xiàn)象沒(méi)有得到明顯改善。

8.創(chuàng)業(yè)服務(wù)

本部分側(cè)重探討日常的創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作，如政策的宣傳、就業(yè)創(chuàng)業(yè)證的辦理、法律咨詢、創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)失敗者的關(guān)注、資料收集和協(xié)助辦理等。各高校每年會(huì)定期或不定期地舉辦創(chuàng)業(yè)政策服務(wù)月、宣傳周等服務(wù)性活動(dòng)，利用大學(xué)生們喜愛(ài)的各種互聯(lián)網(wǎng)方式加強(qiáng)宣傳，如QQ群、微信、網(wǎng)站等，力爭(zhēng)覆蓋所有在校學(xué)生。但這些優(yōu)惠政策在宣傳方式、宣傳力度、宣傳范圍上尚未達(dá)到預(yù)期效果。據(jù)調(diào)查，目前調(diào)研的5所高校還沒(méi)有建立單獨(dú)的創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，各學(xué)校均出現(xiàn)部分大學(xué)生不了解、不清楚這些政策，部分大學(xué)生只是簡(jiǎn)單了解，但對(duì)具體有哪些優(yōu)惠項(xiàng)目，如何申辦等并不清楚。在創(chuàng)業(yè)相關(guān)咨詢方面，特別是法律咨詢、創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)方面，由于工作人員沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，自身沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)創(chuàng)業(yè)過(guò)程和體驗(yàn)，很難給出精準(zhǔn)的解答和幫助。對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的精細(xì)分類、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)訓(xùn)練、關(guān)注創(chuàng)業(yè)失敗者等方面，基本還處于探索甚至是意識(shí)層面。

二、云南省高校支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)的對(duì)策與建議

1.設(shè)立獨(dú)立機(jī)構(gòu)、形成合力

截至目前，很多高校特別是發(fā)達(dá)地區(qū)的高校如北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、東北大學(xué)、中山大學(xué)等紛紛成立了創(chuàng)業(yè)學(xué)院或創(chuàng)業(yè)中心，統(tǒng)籌全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，形成合力，助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的順利開(kāi)展，合力效果開(kāi)始凸顯。而目前云南省69所高校還沒(méi)有成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院或創(chuàng)業(yè)中心，基本還是和就業(yè)中心一套人馬，合署辦公。云南省各高校應(yīng)結(jié)合自身辦學(xué)實(shí)際和特色，借鑒省外的一些先進(jìn)做法，有效整合教務(wù)處、校團(tuán)委、后勤集團(tuán)、就業(yè)部門、學(xué)生處等相關(guān)部門在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的職能，設(shè)立創(chuàng)業(yè)學(xué)院或創(chuàng)業(yè)中心，克服多頭管理、難以形成合力的障礙。創(chuàng)業(yè)學(xué)院與其他學(xué)院打通培養(yǎng)計(jì)劃和課程平臺(tái)，努力將創(chuàng)業(yè)教育與通識(shí)教育、專業(yè)教育有效結(jié)合，在條件成熟的學(xué)校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)班，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力；對(duì)接好政府、社會(huì)、企業(yè)和校友相關(guān)資源，使政府各級(jí)部門的政策、社會(huì)各項(xiàng)資助支持、企業(yè)尋找優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、校友的捐助扶持等更快地直達(dá)需要服務(wù)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，從而建立起校內(nèi)外支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)交互平臺(tái)的長(zhǎng)效機(jī)制；建立全校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)類型進(jìn)行分類，組織有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；設(shè)立相關(guān)研究課題，在全校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)研究，組織師資力量，積極申報(bào)課題，聯(lián)合校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)師資資源，編寫優(yōu)質(zhì)校本教材。

2.建設(shè)隊(duì)伍，保障到位

云南省高校在創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)上應(yīng)從以下三方面著手。第一方面，整合校內(nèi)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍。首先在觀念上，要糾正就業(yè)師資隊(duì)伍和創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍混為一談的老觀念，兩者有聯(lián)系，但更多地要看到其區(qū)別所在。其次出臺(tái)相關(guān)的制度，學(xué)校給教師頒發(fā)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師聘書，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)定為教學(xué)成果獎(jiǎng)，把教師指導(dǎo)與服務(wù)納入業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)在工作量計(jì)算、年度評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)審、相關(guān)評(píng)獎(jiǎng)等方面。再次，投入經(jīng)費(fèi)，以“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式讓教師有機(jī)會(huì)參加高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，接觸全國(guó)乃至全世界前沿的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第二方面，加強(qiáng)與校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的聯(lián)合。舉行隆重的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師聘任儀式，給其所在的企業(yè)掛牌“支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)單位”，雙方簽訂協(xié)議，學(xué)校為校外導(dǎo)師設(shè)立一定工作經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，配備學(xué)生助理，在企業(yè)有招聘需求時(shí)優(yōu)先推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，企業(yè)對(duì)感興趣的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目具有優(yōu)先合作權(quán)，甚至可以延伸到校企合作層面等。第三方面，高校的職能部門要搭建一個(gè)校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師之間定期會(huì)商和交流的平臺(tái)，同時(shí)暢通校際間的導(dǎo)師隊(duì)伍交流和互動(dòng)的渠道，讓理論派和實(shí)踐派互相切磋、共同提高。同時(shí)，要建立一套有效的管理機(jī)制，做到管理規(guī)范、培養(yǎng)同步、考核到位。

3.打造空間，營(yíng)造氛圍

除了各級(jí)各類創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)講壇、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)宣傳等已有的營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍的模式外，云南省高校應(yīng)趁著當(dāng)前全國(guó)掀起的這股創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以自建或與企業(yè)、地方政府共建的形式，在校內(nèi)或?qū)W校周邊打造一個(gè)類似創(chuàng)業(yè)大街的場(chǎng)所或空間，可取名為眾創(chuàng)空間或創(chuàng)客空間，將學(xué)校的創(chuàng)業(yè)孵化中心、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)講壇、創(chuàng)業(yè)路演、創(chuàng)業(yè)咖啡吧、創(chuàng)業(yè)政策落地、創(chuàng)業(yè)成果展示、創(chuàng)業(yè)校內(nèi)外交互平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)校友及在校生創(chuàng)業(yè)典型案例等創(chuàng)業(yè)資源集中到這個(gè)空間中，發(fā)揮集成效應(yīng)，形成創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈。讓人一身處這個(gè)空間，就能感知濃濃的創(chuàng)業(yè)氛圍，從而激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基因與激情。同時(shí)加強(qiáng)與政府和企業(yè)的眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)的合作和交流，打通更為完善的初孵項(xiàng)目進(jìn)入園區(qū)的通道。

4.眾籌資金，完善服務(wù)

身處經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的云南省各高校如何在創(chuàng)業(yè)資金上破局解困？一是要充分貫徹實(shí)施好政府的政策。2015年8月，云南省人民政府出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的實(shí)施意見(jiàn)》，其中有多項(xiàng)利好政策，符合條件的高校畢業(yè)生可享受到無(wú)償資助、場(chǎng)租補(bǔ)貼、網(wǎng)店補(bǔ)貼、二次貸款貼息和青年創(chuàng)業(yè)示范園補(bǔ)助等實(shí)惠政策。二是與熱心大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公益社團(tuán)組織、行業(yè)協(xié)會(huì)等合作，打造學(xué)校與社會(huì)合作的紐帶。如云南省青年創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)建有“億量級(jí)”青年創(chuàng)業(yè)基金等。三是積極探索政校、校企和銀校合作的渠道。借鑒省外高校的一些成功做法，與政府、企業(yè)和銀行開(kāi)展創(chuàng)業(yè)基金的合作，學(xué)校自籌一部分資金，政府、銀行或企業(yè)出資一部分，共同建立和管理大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。四是通過(guò)校友的捐贈(zèng)成立校友創(chuàng)業(yè)基金。這方面已有很多成功的例子，在調(diào)查的5所高校中已有云南大學(xué)成立了校友創(chuàng)業(yè)基金。

三、小結(jié)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系建設(shè)是一個(gè)龐大復(fù)雜的工作，更是一個(gè)需要不斷進(jìn)行實(shí)踐和研究的領(lǐng)域，各地各高校都還在積極探索，目前仍沒(méi)有一套放之四海皆準(zhǔn)的模式。本研究?jī)H基于在昆的5所高校的情況，而不同高校之間對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重視程度和重心存在不同，一些對(duì)策和建議并不一定適合所有云南省的高校。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系還需要政府、高校、企業(yè)、社會(huì)、家庭和創(chuàng)業(yè)學(xué)生共同努力，構(gòu)建一個(gè)完整的創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈，共促相關(guān)機(jī)制的建立和完善，才能真正推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)、大眾創(chuàng)新”局面的形成。

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（作者單位：云南農(nóng)業(yè)大學(xué)招生就業(yè)處）