樊秀梅

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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)對策探究

樊秀梅

2015年，我校又一省級課題順利結(jié)題。此課題于2011年6月申報，2011年12月成功立項。立項以來，我們嚴(yán)格按課題研究方案開展了扎實的研究工作，在理論探索以及相關(guān)活動的開展等方面做了大量的工作。通過不懈的努力，學(xué)校摸索出了一套網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生思想道德培養(yǎng)對策，開辟出了具有我校特色的網(wǎng)絡(luò)德育工作新途徑，構(gòu)建了新型德育模式，使德育更具針對性、實效性，引領(lǐng)學(xué)生健康文明地生活、成長。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育研究的現(xiàn)實意義

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和計算機技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化逐步深入到我們學(xué)習(xí)生活的各個領(lǐng)域。不論你愿不愿意，網(wǎng)絡(luò)文化正從根本上重塑著整個社會，徹底改變著人們的生活方式，迫使許多個人不得不“臣服”于數(shù)字化的威力。互聯(lián)網(wǎng)在悄然改變我們生活的同時，對小學(xué)生的思想道德建設(shè)、心理素質(zhì)、身心健康也帶來了極大的影響。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強小學(xué)生的思想道德建設(shè)是我們整個社會面臨的一項新的挑戰(zhàn)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育研究對策及成果

1.課題促進了學(xué)校新型德育模式的構(gòu)建。

為了增強課題實施的有效性，學(xué)校構(gòu)建起了校園道德網(wǎng)絡(luò)體系，加強了校園網(wǎng)建設(shè)，完善了校園網(wǎng)，通過寬帶接入方式將校園網(wǎng)接入因特網(wǎng)，在校園網(wǎng)中提供了豐富的、學(xué)生關(guān)心的、有利于他們成長的信息，拓展學(xué)生的文化視野，倡導(dǎo)學(xué)生共同參與校園網(wǎng)文化的建設(shè)。學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造了在學(xué)校上網(wǎng)的合理機會，這樣可以把學(xué)生從社會上不適宜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中爭取過來，并通過強有力的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的感染力量實現(xiàn)對學(xué)生的德育教育。同時，學(xué)校開設(shè)了教師、學(xué)生個人主頁，組織了各種競賽，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高他們的欣賞品位和評價水平；開設(shè)了學(xué)生留言板和專題論壇等，積極倡導(dǎo)學(xué)生和老師交流學(xué)習(xí)中存在的困惑，這有利于教師制定有針對性的教育對策，讓課題實施貼近學(xué)生、貼近實際、貼近現(xiàn)實，最終達(dá)到入腦、入心、入情、入理。

學(xué)校還把家長請進學(xué)校，讓他們對學(xué)校管理、學(xué)生行為規(guī)范、教師的教學(xué)行為進行監(jiān)督，也開設(shè)了家校留言板、論壇等專欄，鼓勵家長把自己關(guān)心和感興趣的話題和存在的情緒和困擾，通過校園網(wǎng)直接反映，直率表達(dá)。學(xué)校開辟了德育的新陣地——家長督學(xué)，打造教育共同體。家長督學(xué)，走進學(xué)校，參與管理，群策群力，共同譜寫了學(xué)校教育的新篇章。

2.課題摸索出了一些行之有效的培養(yǎng)對策。

對策一：學(xué)會文明上網(wǎng)。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下來培養(yǎng)學(xué)生的思想道德，首先要做的就是讓學(xué)生學(xué)會文明上網(wǎng)。雖然目前網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)相對滯后，但也不是全無規(guī)范。問題在于，對網(wǎng)絡(luò)的“虛擬身份”比較難于管理，也有不少對網(wǎng)絡(luò)上的法律規(guī)定或規(guī)范熟視無睹，甚至公然違背的現(xiàn)象出現(xiàn)。鑒于網(wǎng)絡(luò)世界的特點，普及網(wǎng)絡(luò)法律知識和有關(guān)規(guī)定，是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的根本保障。學(xué)校利用班會課集中普及網(wǎng)絡(luò)法律知識，鼓勵老師平時在課堂教學(xué)中經(jīng)常向?qū)W生灌輸應(yīng)遵守的網(wǎng)絡(luò)規(guī)范。讓學(xué)生明白什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做。

學(xué)校還讓老師在教學(xué)中適時推薦優(yōu)秀兒童網(wǎng)站，使學(xué)生上網(wǎng)有目的，杜絕胡亂瀏覽；提醒班主任及時發(fā)現(xiàn)個例，追蹤跟進教育。

對策二：優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)在各學(xué)科中的運用。

首先主抓信息課，設(shè)置“任務(wù)驅(qū)動”，提高運用網(wǎng)絡(luò)的技能：每節(jié)課設(shè)計一種操作技能，如制作賀卡、電腦畫圖等，內(nèi)容由淺入深，循序漸進自成體系。

其它學(xué)科主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)科的整合上，表現(xiàn)在教師的課件制作、網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用等方面，加強了信息技術(shù)對學(xué)生的正面影響。

對策三：發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的引領(lǐng)與監(jiān)督作用。

今天學(xué)校德育與網(wǎng)絡(luò)共處一個空間，時刻面臨著網(wǎng)絡(luò)傳媒的沖擊和挑戰(zhàn)。學(xué)校圍墻再也無法阻隔網(wǎng)絡(luò)的滲透，也沒有必要去阻隔。當(dāng)學(xué)生坐在電腦屏幕前，輕點鼠標(biāo)，往來于網(wǎng)絡(luò)空間時，最終決定其言行的是他自己的道德選擇。所以我們把網(wǎng)絡(luò)德育教育納入了日常的德育工作中，讓日常德育利用網(wǎng)絡(luò)進行實施。學(xué)校利用攝影機隨機捕捉本校學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中各方面“好”與“差”的表現(xiàn)，通過班班通，利用本校中午信息十分鐘的時間播放，讓學(xué)生明辨是非，從身邊的好校學(xué)起，從身邊的不足開始反省，達(dá)到自律、自省、自覺規(guī)范其行為習(xí)慣的目的。孩子們在養(yǎng)成道德自律的習(xí)慣后，必然會自覺地遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)與有關(guān)規(guī)定，文明上網(wǎng)，依法上網(wǎng)，做一個合格的網(wǎng)絡(luò)人。

對策四：建立家校平臺，塑造空間網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校教育離不開家庭教育，為了更好地實施家校一體化教育，打造教育共同體，學(xué)校建立了家校平臺——校訊通，老師們可以利用家校通每天與家長就其子女在校的表現(xiàn)進行溝通、交流，及時跟蹤教育；還可利用家校通向家長宣傳網(wǎng)絡(luò)法律知識，適時推薦優(yōu)秀網(wǎng)站，提高家長素質(zhì)，為合力教育學(xué)生提供助推力。

3.研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與小學(xué)生思想道德培養(yǎng)的整合，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和正面的導(dǎo)向，促進了學(xué)生積極向上，健康發(fā)展。

通過研究，學(xué)生正確認(rèn)識了網(wǎng)絡(luò)的積極與消極影響。利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生最大限度地開闊了視野，接受了先進的知識、文化熏陶；形成了良好的心理素質(zhì)、良好的習(xí)慣及協(xié)作交流的品質(zhì)。

聚焦當(dāng)下的郴州市四完小，學(xué)生談吐文明、禮貌，學(xué)習(xí)認(rèn)真，能大方與人交流，有一定獨立處事能力，有著正確的理想與人生觀，以及明辨是非的能力……他們宛如早上八九點鐘的太陽，正冉冉上升。

（作者單位：郴州市四完?。?/p>