李躍文廖 興黃小玲

1.湖南科技職業(yè)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410004 2.湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410127

?

依托產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐與啟示

李躍文1廖 興1黃小玲2

1.湖南科技職業(yè)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410004 2.湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410127

摘 要：湖南科技職業(yè)學(xué)院與浙江嘉興智慧產(chǎn)業(yè)園合作，爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣С?，吸納行業(yè)企業(yè)參與，依托園區(qū)建立了一個(gè)綜合性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實(shí)訓(xùn)基地，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與常規(guī)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)融合，探索了一條突破創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展瓶頸的有效途徑。嘉興基地由園區(qū)提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)設(shè)備以及生活配套設(shè)施，合作企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)資源和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，學(xué)校組織學(xué)生入園實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)，有效地聚合了各方資源?；貎?nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與真實(shí)工作崗位緊密結(jié)合，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)銜接，真正實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)園區(qū)；校企合作；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；實(shí)訓(xùn)基地

《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》指出，深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。鼓勵(lì)各地區(qū)、各高校充分利用各種資源建設(shè)大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，作為創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，建好一批大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地、創(chuàng)業(yè)示范基地、科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地和職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地。

我國(guó)高職院校經(jīng)過(guò)多年不懈努力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了初步成效，培養(yǎng)了一大批具有較強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的畢業(yè)生。但是也存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)搭建不夠完善、地方政府和行業(yè)企業(yè)參與力度不夠、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與常規(guī)教學(xué)脫節(jié)等制約創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)一步發(fā)展的不利因素。湖南科技職業(yè)學(xué)院與浙江嘉興智慧產(chǎn)業(yè)園合作，爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣С郑{行業(yè)企業(yè)參與，依托園區(qū)建立了一個(gè)綜合性的、面向IT產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實(shí)訓(xùn)基地（以下簡(jiǎn)稱(chēng)嘉興基地），將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與常規(guī)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)融合，探索了一條突破創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展瓶頸的有效途徑。

1 嘉興基地概況

湖南科技職業(yè)學(xué)院軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)每年在長(zhǎng)三角地區(qū)就業(yè)的學(xué)生在200人以上，為對(duì)接當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)院從2008年起開(kāi)始探索在該地區(qū)建立校外實(shí)訓(xùn)基地。2009年，嘉興市政府出臺(tái)了支持軟件及服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的相關(guān)政策，對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所必需的人才培養(yǎng)也出臺(tái)了相應(yīng)的扶持政策，以此為契機(jī)，學(xué)院在嘉興智慧產(chǎn)業(yè)園建立了實(shí)訓(xùn)基地。建設(shè)過(guò)程中，當(dāng)?shù)卣赓M(fèi)提供了2 400m2實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，投入700萬(wàn)元建立了300個(gè)工位的云桌面系統(tǒng)、購(gòu)買(mǎi)了Oracle課程及實(shí)訓(xùn)資源、添置了辦公及配套設(shè)施，提供了可供300人同時(shí)入住的人才公寓等生活配套設(shè)施。經(jīng)過(guò)不斷吸納園區(qū)及周邊20多家企業(yè)參與，充分利用各方提供的有效資源，基地現(xiàn)已建成為擁有300個(gè)實(shí)訓(xùn)工位、5家小型創(chuàng)業(yè)企業(yè)、豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和常規(guī)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、完善的配套服務(wù)設(shè)施的綜合性實(shí)訓(xùn)基地。

2 嘉興基地運(yùn)營(yíng)模式

學(xué)校與當(dāng)?shù)卣?、園區(qū)、企業(yè)共同探討構(gòu)建了適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營(yíng)模式。企業(yè)提供豐富的創(chuàng)新項(xiàng)目，園區(qū)提供配套齊全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，校企合作共同開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、共建教師掛職培訓(xùn)鍛煉基地、共建畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)。基地運(yùn)營(yíng)模式采用理事會(huì)制，學(xué)校牽頭，當(dāng)?shù)卣?、產(chǎn)業(yè)園區(qū)和軟件企業(yè)參與，共同組成基地理事會(huì)，制定理事會(huì)章程，明確各方權(quán)利與義務(wù)，共同建設(shè)和管理實(shí)訓(xùn)基地。董事會(huì)聘任總經(jīng)理負(fù)責(zé)基地的日常運(yùn)營(yíng)管理，總經(jīng)理下設(shè)3個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)：平臺(tái)運(yùn)營(yíng)部、企業(yè)定制部、外包開(kāi)發(fā)部，一個(gè)協(xié)調(diào)服務(wù)部門(mén)：基地秘書(shū)處（如圖1所示）。

圖1 嘉興基地組織結(jié)構(gòu)圖

平臺(tái)運(yùn)營(yíng)部主要是負(fù)責(zé)云平臺(tái)建設(shè)和維護(hù)、學(xué)生常規(guī)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、平臺(tái)資源建設(shè)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)化管理。同時(shí)對(duì)一些動(dòng)手能力較差的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)償性的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。平臺(tái)運(yùn)營(yíng)部的主要功能就是完成常規(guī)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，形成一個(gè)人才的基礎(chǔ)“池”，為進(jìn)一步的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供支撐。

企業(yè)定制部主要是負(fù)責(zé)訂單培養(yǎng)，根據(jù)用人企業(yè)提出的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品業(yè)務(wù)背景以及企業(yè)文化等要求，由基地和用人企業(yè)共同制訂訂單培養(yǎng)方案，共同完成實(shí)習(xí)和崗前培訓(xùn)環(huán)節(jié)，完成由學(xué)校學(xué)生到企業(yè)員工的最后一步。同時(shí)該部門(mén)也為職業(yè)院校教師到企業(yè)實(shí)習(xí)提供服務(wù)。

外包開(kāi)發(fā)部主要是負(fù)責(zé)聯(lián)系企業(yè)委托的代碼編寫(xiě)、項(xiàng)目研發(fā)等外包業(yè)務(wù)，同時(shí)也承接中小型項(xiàng)目開(kāi)發(fā)業(yè)務(wù)，挑選具備一定開(kāi)發(fā)能力的學(xué)生承擔(dān)開(kāi)發(fā)任務(wù)。項(xiàng)目開(kāi)發(fā)可以幫助學(xué)生獲得一定的報(bào)酬和開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)生通過(guò)該流程后具備一定的創(chuàng)業(yè)能力，有了自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目后，可以組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，基地為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供專(zhuān)用工作室。團(tuán)隊(duì)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大后，園區(qū)提供更好的發(fā)展條件支持創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。通過(guò)這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，基地完成創(chuàng)業(yè)的前期孵化，也完成為產(chǎn)業(yè)園區(qū)引進(jìn)創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目的責(zé)任。

基地秘書(shū)處負(fù)責(zé)理事會(huì)成員單位之間的協(xié)調(diào)、基地各業(yè)務(wù)部門(mén)之間的協(xié)調(diào)和基地的外部協(xié)調(diào)。

3 嘉興基地建設(shè)成效

基地投入運(yùn)行后，形成了多贏的局面。首先是學(xué)校受益，學(xué)校通過(guò)與企業(yè)合作，完善了專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。基地的企業(yè)專(zhuān)家作為專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)的主要成員，定期研討人才培養(yǎng)工作，根據(jù)職業(yè)崗位核心能力構(gòu)建專(zhuān)業(yè)核心課程，將豐富的項(xiàng)目資源充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)、以“項(xiàng)目需求分析、設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試、實(shí)施”為主要任務(wù)、以“基礎(chǔ)實(shí)踐、綜合實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐”為主線的教學(xué)體系?；貙⑿袠I(yè)、企業(yè)的技術(shù)骨干和專(zhuān)家納入實(shí)習(xí)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，打造了一支專(zhuān)兼結(jié)合的教學(xué)隊(duì)伍。形成了“落實(shí)四個(gè)程序、融通六個(gè)環(huán)節(jié)、突破三個(gè)瓶頸、完成三大指標(biāo)、實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)”為核心內(nèi)容的頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)行范式，人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量明顯提高。其次是學(xué)生受益，基地企業(yè)化運(yùn)作模式給學(xué)生傳遞了真實(shí)的企業(yè)文化，營(yíng)造了真實(shí)的工作環(huán)境，帶給學(xué)生真實(shí)的工作壓力，使得學(xué)生有機(jī)會(huì)提前適應(yīng)企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境。同時(shí)，眾多董事會(huì)成員企業(yè)為學(xué)生提供了大量?jī)?yōu)質(zhì)的就業(yè)崗位，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量明顯提升，近5年通過(guò)基地在長(zhǎng)三角就業(yè)學(xué)生近千人，第一年月工資在4 800元以上，比同專(zhuān)業(yè)平均薪資高出近1 000元。經(jīng)過(guò)企業(yè)提供的真實(shí)項(xiàng)目訓(xùn)練，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯提高，近五年已有50余人選擇自主創(chuàng)業(yè)。第三是園區(qū)受益，基地培養(yǎng)了一大批企業(yè)急需的軟件開(kāi)發(fā)人才，為園區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和企業(yè)到當(dāng)?shù)赝顿Y提供了有力的人才支撐?；亟ǔ?年內(nèi)，幫助園區(qū)引入了100人規(guī)模以上企業(yè)20多家，累計(jì)增創(chuàng)產(chǎn)值達(dá)2億元以上。同時(shí)培育孵化了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)20多家。例如，浙江綠浪網(wǎng)絡(luò)科技有限公司在實(shí)訓(xùn)基地的幫助下，從2011年的10來(lái)人快速成長(zhǎng)到現(xiàn)在200多人的規(guī)模，其中有40多名員工來(lái)自實(shí)訓(xùn)基地。公司產(chǎn)值從當(dāng)初的100萬(wàn)增至3 000多萬(wàn)。第四是企業(yè)受益，企業(yè)縮短了新員工入職培訓(xùn)時(shí)間，降低了入職培訓(xùn)成本，更重要的是企業(yè)人員穩(wěn)定性大幅提升，效益明顯。同時(shí)，企業(yè)將項(xiàng)目外包到基地，利用學(xué)生定崗實(shí)習(xí)開(kāi)發(fā)商用軟件，既解決了企業(yè)人才不足的問(wèn)題，也大幅降低了開(kāi)發(fā)成本。

4 嘉興基地的啟示

嘉興基地由園區(qū)提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)設(shè)備和生活配套設(shè)施，合作企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)資源和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，學(xué)校組織學(xué)生入園實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)，有效地聚合了各方資源?；貎?nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與真實(shí)工作崗位緊密結(jié)合，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)銜接，真正實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合。嘉興基地的建設(shè)為高等職業(yè)教育適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的要求，解決供需錯(cuò)位的矛盾，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，提供了可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)，具有廣泛的推廣價(jià)值。借鑒嘉興基地的成功做法，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的新要求，可以提煉出依托產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實(shí)訓(xùn)基地的基本思路和具體做法。

4.1 依托產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實(shí)訓(xùn)基地的基本思路

由地方政府資助，產(chǎn)業(yè)園區(qū)搭臺(tái)，優(yōu)勢(shì)學(xué)校主導(dǎo)，相關(guān)院校共同參與，行業(yè)企業(yè)深度合作，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，在產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)集生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化、教師實(shí)踐科研等一體的綜合性共享型實(shí)訓(xùn)基地（如圖2所示）?；丶冉鉀Q學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)難題，為企業(yè)培養(yǎng)對(duì)口的緊缺人才創(chuàng)造條件，又為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供綜合服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

圖2 基地與政府、學(xué)校、企業(yè)、創(chuàng)業(yè)者之間的關(guān)系

4.2 依托產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實(shí)訓(xùn)基地的具體做法

地方政府和產(chǎn)業(yè)園區(qū)：進(jìn)行平臺(tái)的基礎(chǔ)條件建設(shè)，包括在園區(qū)提供場(chǎng)地、配套設(shè)備及生活服務(wù)設(shè)施。對(duì)規(guī)模小、處于起步階段創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，因?yàn)閿?shù)量多而零散，政府對(duì)項(xiàng)目的引入、培育、孵化和服務(wù)等工作存在困難，可將這些工作交給基地，待創(chuàng)新企業(yè)成長(zhǎng)到一定規(guī)模后再交給園區(qū)。政府可以根據(jù)提供資源的多少對(duì)基地在人才培養(yǎng)數(shù)量、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化數(shù)量等方面提出要求。

職業(yè)院校：作為人才來(lái)源的后盾，保證有一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)入基地。為基地提供基本的課程資源、指導(dǎo)教師、學(xué)生管理。學(xué)?？梢藻噙x合作企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目作為教學(xué)案例，吸納企業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師。學(xué)校教師可不定期到合作企業(yè)掛職實(shí)習(xí)，學(xué)生有優(yōu)先到合作企業(yè)就業(yè)的機(jī)會(huì)。

合作企業(yè)：可以?xún)?yōu)先在基地挑選合格的畢業(yè)生作為員工，并將入職前的培訓(xùn)放到基地完成，降低其崗前培訓(xùn)成本。可以將部分研發(fā)項(xiàng)目外包到基地。這樣既可以降低企業(yè)開(kāi)發(fā)成本，以可以為基地學(xué)生提供真實(shí)項(xiàng)目體驗(yàn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。合作企業(yè)有義務(wù)將一些真實(shí)項(xiàng)目提供給學(xué)校，作為在校學(xué)習(xí)的案例。有義務(wù)為學(xué)校教師提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生：有創(chuàng)新意愿和能力的學(xué)生，由基地或企業(yè)提供開(kāi)發(fā)項(xiàng)目和開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)。有創(chuàng)業(yè)意向和能力的學(xué)生可以在基地創(chuàng)業(yè)，由基地提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，學(xué)生也可以自帶項(xiàng)目進(jìn)基地?；靥峁﹦?chuàng)業(yè)初期的辦公場(chǎng)地設(shè)施、生活服務(wù)，政府提供相應(yīng)的政策扶持。

實(shí)訓(xùn)基地：開(kāi)展訂單培養(yǎng)，為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)對(duì)口人才。代替政府完成部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目前期孵化的服務(wù)工作。與企業(yè)合作，制訂標(biāo)準(zhǔn)化頂崗實(shí)習(xí)流程，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化實(shí)習(xí)資源，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)效果多元化評(píng)價(jià)體系。在合作育人、合作就業(yè)、合作開(kāi)發(fā)等方面為學(xué)校與企業(yè)牽線搭橋。為教師實(shí)習(xí)鍛煉和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

［1］國(guó)務(wù)院辦公廳.國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)［Z］.國(guó)辦發(fā)［2015］36號(hào)，2015.

［2］王長(zhǎng)恒.企業(yè)視角下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展性研究［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2013（6）:38-41.

［3］周登超.進(jìn)化教育論對(duì)高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的啟示［J］.教育與職業(yè)，2013（24）:100-101.

Enlightenment and Practice of Constructing Exercitation Base to be the Same with Innovation and Pioneering Work Depending on Industry District

Li Yuewen1， Liao Xing1， Huang Xiaoling2
1. Hunan Vocational College of Science & Technology， Changsha， 410004， China 2. Hunan Biological and Electromechanical Polytechnic， Changsha， 410127， China

Abstract:Depending on local government and business， Hunan vocational college of science & technology and Zhejiang Jiaxing wisdom industry district constructed a exercitation base to be the same with innovation and pioneering work together. Innovation and pioneering work education and practice education were syncretized together in the base， breaking through developing bottleneck of innovation and pioneering work together. In the base， Zhejiang Jiaxing wisdom industry district provided for innovation and pioneering work platform， practice feld，practice equipment and living facility， and local business provided for practice resource and innovation and pioneering work project， and the college organized students to do pioneering work and pratice. Because study content and true work of the students were integrated closely，and practice， innovation and pioneering work of the students were connected correctly， the education was syncretized with the production，and the study was integrated with the work.

Key words:industry district； cooperation of university and business； innovation； pioneering work； exercitation base

收稿日期：2015-12-03

作者簡(jiǎn)介：李躍文，碩士，副教授，校企合作辦公室副主任。廖興，碩士，副教授，校企合作辦公室主任。黃小玲，本科，副教授。