廉鳳慧+孫英杰+梁云峰

摘 要 為了更好地適應新課程改革的要求，航空理論教學應與時俱進，積極改革傳統(tǒng)的教學方法，努力創(chuàng)建新型的教學模式。本文提出采用探究式教學方法來適應當前課程改革的需要，使航空理論教學的內(nèi)容更加豐富，并不斷提高學員的自主學習能力，為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)軍事飛行人才。

關(guān)鍵詞 探究式教學方法 航空理論教學 課程改革

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

目前我國軍校的改革正如火如荼地進行，其課程改革也伴隨而至，課程改革在改進教材、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容的同時還將重點放在教育目的的轉(zhuǎn)變上，明確指出要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學員。課程的調(diào)整使授課過程中采用的教學方法需要重新論證和設計，針對航空理論課程改革后內(nèi)容多學時少的實際特點，探究式教學方法在授課過程中的應用就顯得尤為重要。

1探究式教學方法的含義

關(guān)于探究式教學方法的含義，國內(nèi)外學者都有自己獨特的見解，力求從不同的角度，對其進行深入研究。綜合眾多學者和專家的觀點，這里將探究式教學方法定義為：教員在教學過程中通過一定的教學情境設置相應的問題，讓學員利用討論、合作等方式并在其指導下進行探究，促使學員在探索的過程中主動獲取知識并努力掌握解決問題的途徑，進而提升自己學習能力的一種方法。也就是說，探究式教學方法包括兩個層次，即教員的教和學員的自主、探究學習。

2航空理論課探究式教學方法的特點

研究航空理論課程探究式教學方法，具體來說，主要是研究教學過程和教學成果兩個方面。從而達到學員能夠自主學習，即從“要你學”轉(zhuǎn)變成“我要學”，進一步提高學員學習積極性以及達到提高教學質(zhì)量的目的。

2.1教學過程的自主性

航空理論課探究式教學過程的自主性則有效彌補了學員對學習內(nèi)容的掌握主要是靠死記硬背的方法，它注重學員學習過程中的獨立性并緊密結(jié)合學員的實際情況，讓學員能夠在生活中學習知識，在學習中體驗生活，從而感受到學習與生活的樂趣。

2.2教學成果的應用性

航空理論課探究式教學的第二個顯著特點是教學成果的應用性，也就是說能夠?qū)W以致用，可以根據(jù)所學知識解決問題。它要求學員能夠利用課堂上學過的航空理論知識去解決日后飛行中遇到的實際問題，為飛行改裝打下良好的基礎。

3航空理論課探究式教學方法的實施對策

3.1營造良好探究氛圍，完善教學保障體系

環(huán)境的作用是巨大的。良好的環(huán)境不僅能夠熏陶人、感染人，還能對人產(chǎn)生深遠持久的影響。因此，大學要積極支持探究式教學在航空理論課堂中的應用，努力為其營造一個適合的運行環(huán)境。充足的教學資源是該教學法在航空理論課教學過程中順利開展的重要條件。在教學設備方面，學校領(lǐng)導必須重視對多媒體教室、圖書館等基礎設施的建設，不斷更新電腦設備和圖書資源，為探究式教學的開展提供學習平臺。

3.2轉(zhuǎn)變教學觀念，提升自身素質(zhì)與能力

觀念是行為的先導，可以支配人的行為。正確的觀念能推動事物不斷向前發(fā)展，錯誤的觀念則會阻礙事物的前進。因此，航空理論課教員作為探究式教學的主要實施者，應該積極轉(zhuǎn)變自身過時的教育觀念，樹立探究式教學理念。探究式教學作為一種不同于傳統(tǒng)教學的新教法，它的出現(xiàn)和應用是對教員工作的一種挑戰(zhàn)。因此，為了更好地迎接挑戰(zhàn)和改進教學工作，航空理論課教師必須正視自身的不足，努力加強自身的內(nèi)在涵養(yǎng)。

3.3引導學員主動學習，培養(yǎng)其探究意識和能力

因為學員是航空理論課探究式教學過程中的學習主體，所以發(fā)現(xiàn)有學員不積極主動學習、學法和角色轉(zhuǎn)換慢、探究能力不足等很多問題都不可忽視。然而，這些問題讓學員獨立解決是不現(xiàn)實的。因此，為了不影響探究式教學的進程，還需要教員對學員的探究學習予以有效指導，幫助學員樹立良好的學習觀念，促進學員探究意識和能力的提升。

探究式教學在航空理論課中的應用就是要引導學員轉(zhuǎn)變以前被動接受知識的學習方法，增強他們主動學習的意識。因此，教師應該充分發(fā)揮指導者的作用，幫助學員樹立探究學習觀念。

問題是科學發(fā)現(xiàn)的源泉，在航空理論課探究式教學中，教員要充分利用案例、相關(guān)背景材料讓學員對所學知識產(chǎn)生質(zhì)疑，激發(fā)學員的問題意識，活躍他們的思維。

由于部分學員對探究式教學在該學科中的應用興趣欠缺，因此，要重點培養(yǎng)他們的探究學習興趣。如果學員對其有了濃厚興趣，就會主動地參與進來。此外，為了更好地激發(fā)學員的探究學習興趣，在開展航空理論課探究式教學的過程中，教員可以把課內(nèi)與課外教學相結(jié)合，讓學員在真實的場地中獲得直接感受，從而達到探究式教學的效果。之所以提倡探究式教學的應用，旨在讓學員學會合作探究，提升與人交往的能力。因此，在航空理論課探究式教學的實踐過程中，教員要積極開展合作學習，讓學員做到在探究中合作，在合作中探究。由于在合作探究的過程中，學員之間會出現(xiàn)不同的意見、觀點，所以，還需要教員加強對學員探究活動的有效引導。對不同的觀點進行高度整合，那么就達到了合作探究的目的。

參考文獻

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