張虹+杜雨+王歡

摘要：教育工作匹配問題是畢業(yè)生就業(yè)問題研究面臨的一個重要現實性課題，為促進畢業(yè)生更好地就業(yè)，實現更高質量就業(yè)的目標，提高教育工作匹配是關鍵。本文以相關理論框架和實證分析為基礎，提出提高教育工作匹配程度、發(fā)揮教育工作匹配積極正向工資效應以及提升畢業(yè)生就業(yè)工資收入的相關對策建議。

關鍵詞：教育工作匹配；工資效應；就業(yè)工資收入；影響因素

近年來，就業(yè)形勢日益嚴峻，畢業(yè)生就業(yè)難成為社會關注的焦點問題。為了有效緩解就業(yè)困難的狀況，政府和各個高校都傾注力量出臺各種優(yōu)惠政策、開展就業(yè)輔導以及舉辦大型招聘會等等來幫助畢業(yè)生增加就業(yè)，這種解決辦法雖然在一定程度上提高了就業(yè)率，但是只僅僅停留在量的層面，而目前亟待解決的更是低質量就業(yè)的問題，教育工作匹配程度可能是影響畢業(yè)生就業(yè)質量的主要原因。

本研究為了獲取教育與工作匹配的狀況，了解教育與工作匹配是否受到專業(yè)本身、個人特征、學校和工作等因素的影響，以及教育與工作匹配是否影響工資收入，進而通過對錦州的錦州銀行、寶地集團、石化公司等七所典型企業(yè)內部工作人員的教育、工作、薪酬的調查，進行數據統計分析和整理，歸結出當前畢業(yè)生教育與工作匹配的狀況，識別和匯總教育工作匹配的影響因素，建立教育工作匹配影響因素的理論框架，并集合教育工作匹配的工資效應，匯總教育工作匹配的前置影響因素對就業(yè)工資收入的間接影響路徑。在相關理論框架的基礎上，運用層次回歸分析法和強迫進入法對教育工作匹配的前置影響因素、教育工作匹配的工資效應以及教育工作匹配的前置影響因素對就業(yè)工資收入的間接影響路徑進行實證分析，得出教育、工作、自身三個層面對應的影響因素對教育工作匹配的影響程度存在差異，教育工作匹配對就業(yè)工資收入有顯著正向促進作用，教育工作匹配產生了積極的正向工資效應，教育工作匹配的前置影響因素能夠在一定程度上通過影響教育工作匹配，進而間接促進畢業(yè)生就業(yè)工資收入。

研究通過對錦州七所典型企業(yè)內工作人員的教育、工作、薪酬的調查，進行數據統計分析和整理，歸結出當前畢業(yè)生教育與工作匹配的狀況，識別和匯總教育工作匹配的影響因素，建立教育工作匹配影響因素的理論框架。并集合教育工作匹配的工資效應，匯總教育工作匹配的前置影響因素對就業(yè)工資收入的間接影響路徑。在相關理論框架的基礎上，運用層次回歸分析法和強迫進入法對教育工作匹配的前置影響因素、教育工作匹配的工資效應以及教育工作匹配的前置影響因素對就業(yè)工資收入的間接影響路徑進行實證分析。在相關理論框架、實證分析過程和實證分析結果的基礎上，本研究提出以教育工作匹配和教育工作匹配影響因素為切入點的提高就業(yè)工資收入的建議對策。本文研究過程省略，僅從不同角度提出促進畢業(yè)生教育工作匹配以及提升就業(yè)工資收入的對策建議。

一、教育方向

（一）針對影響因素所學專業(yè)的對策建議。根據調查分析得出近三成大學畢業(yè)生的工作與專業(yè)不匹配，研究認為高等教育的勞動力供給與勞動力市場的需求還存在一定程度的信息不對稱，要為大學生提供更多更靈活的專業(yè)選擇機會，為提高大學生興趣與專業(yè)的匹配度提供各種可能的方便。高等院校要密切關注勞動力市場對專業(yè)人才需求的變化，理性設置專業(yè)和培養(yǎng)方案以適應勞動力市場的需要。政府部門和用人單位也應及時將信息反饋給高校，使高校能及時對專業(yè)設置和招生進行調整，從而使大學畢業(yè)生的專業(yè)與工作匹配情況進一步改善和提高。

（二）針對影響因素學校層次的對策建議。985大學、211大學的畢業(yè)生更可能找到與其專業(yè)相關的工作，高校畢業(yè)生學習能力強，理論知識扎實，相對于普通本科院校的學生其學以致用的能力更強，企業(yè)更愿意選擇985大學、211大學的畢業(yè)生。因此，建議學生在選擇大學專業(yè)時考慮該專業(yè)未來的工作匹配可能性因素，慎重選擇就讀的專業(yè)；學校方面也要根據自己所在的層次，給予自己更好的定位，發(fā)揮自身的獨特優(yōu)勢，揚長避短，從而更好地保證高等教育的專業(yè)投資能有效地得到實現并取得較高收益。

（三）針對影響因素學歷層次的對策建議。高職高專畢業(yè)生和普通本科畢業(yè)生在教育與工作匹配可能性方面存在顯著差異，?？粕钠ヅ湫悦黠@低于本科生。因此，對于高職高專院校，一方面需要加強師資隊伍建設、教育教學改革，不斷提高?？飘厴I(yè)生質量；另一方面要在辦學過程中更加凸顯職業(yè)教育特色，使大專畢業(yè)生在職業(yè)特別知識與技能上與普通本科生表現出差異，讓他們在勞動力市場中更具有一定的相對優(yōu)勢，從而使學用保持一致。

二、工作方向

（一）針對影響因素工作所在企業(yè)的規(guī)模對策建議。小型企業(yè)應注重拋開學歷的禁錮，積極引進有能力的人才，給低學歷者一些發(fā)揮自己才能的機會。中型企業(yè)再引進新的畢業(yè)生的同時，不能一味強調工作經驗，要注重對畢業(yè)生后續(xù)能力的培養(yǎng)，多創(chuàng)造學習的機會，推動再學習?？傊瑹o論大型企業(yè)還是中小型企業(yè)，不能僅僅根據學歷來衡量畢業(yè)生，更多的是要看畢業(yè)生的能力；其次更不能把工作經驗當作引進人才的門檻。

（二）針對影響因素工作所在企業(yè)的性質的對策建議。對于國營企業(yè)，應嚴格按照國家法律法規(guī)制定相應的管理政策，充分利用資源優(yōu)勢，給畢業(yè)生、就業(yè)者創(chuàng)造新的學習機會，使他們在一個新的平臺環(huán)境，達到學習的再次提高，發(fā)揮效用最大化，對于私營企業(yè)，以盈利為主要目的，更是要注重畢業(yè)生的能力，更多引進新的人才，為企業(yè)注入新的血液。

（三）對影響因素工作職位的對策建議。對于基層工作者，應該加大教育培訓力度，促使其與時俱進不斷學習新的技術。對于中層管理者，應該借鑒其他優(yōu)秀企業(yè)的管理經驗，主動再學習，探討新途徑，更好的發(fā)揮出自己在企業(yè)內部的優(yōu)勢，創(chuàng)造自己的價值。

三、自身方向

（一）針對影響因素工作年限的對策建議。年老者擁有豐富的實踐經驗，值得年輕的畢業(yè)生去學習借鑒，畢業(yè)生應該放平心態(tài)，學習借鑒前輩在工作中獨特的方法與經驗。新畢業(yè)的大學生更能夠接受新事物，具有較強的創(chuàng)新能力，還有殷實的理論基礎，要將理論積極付諸于實踐，加強所學與工作的耦合。

（二）針對影響因素性別的對策建議。由于教育和工作匹配在性別上存在顯著差異，政府部門和社會用人單位應進一步加強對性別歧視問題的關注，更加公平地對待男女大學生的求職就業(yè)意愿。企業(yè)在招聘的過程中，應放寬對性別的限制，給女大學生更多的就業(yè)機會，更好的發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，這樣盡可能的弱化性別差異對就業(yè)的影響。

（三）針對影響因素實習經歷的對策建議。有實習經歷的畢業(yè)生更可能找到與其專業(yè)相關的工作。因此大學就業(yè)指導部門應為學生提供更多就業(yè)實習信息，促進大學生在就讀期間積極參與實踐，努力增加與所學專業(yè)相關的實習經歷。這不僅能有效促進就業(yè)，且會增加工作與專業(yè)的匹配性，從而保障教育投資收益，提高就業(yè)的滿意度。在同一個專業(yè)內部“畢業(yè)生如果在工作中能夠把本專業(yè)所學技能更多地應用到當前的實際工作中”，那么收益就越高。反之，就更少。

（四）對影響因素自身需求的對策建議。畢業(yè)生在擇業(yè)的時候要放平心態(tài)，培養(yǎng)具有良好的就業(yè)觀。同時要加強自身教育，豐富自身知識，努力參加社會實踐，抓住能融入社會的機會，積累經驗。以便于在就業(yè)的時候更加游刃有余，更好的做到所學與所做的結合，盡可能的發(fā)揮所學知識，最終實現較高的工資效應。（作者單位：遼寧工業(yè)大學）

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