肖又菁

摘 要 近幾年來隨著智能手機(jī)在大學(xué)生中的普及，一種針對這一龐大使用群體的智能手機(jī)應(yīng)用軟件，即高校校園APP應(yīng)運而生。新事物的發(fā)展過程是漫長而曲折的，處于萌芽階段的高校校園APP在日趨展現(xiàn)其強(qiáng)大潛力的同時也暴露了不少值得關(guān)注的問題。本文從高校校園APP在現(xiàn)階段呈現(xiàn)的諸多特征出發(fā)，試圖探索出一條能夠促進(jìn)其長足發(fā)展的路徑。

關(guān)鍵詞 高校 手機(jī) APP 發(fā)展現(xiàn)狀

中圖分類號：G258.69 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

“APP”是英文“application”的縮寫，意為“應(yīng)用、運用”。近年來，這個英文縮寫詞伴隨著智能手機(jī)的普及走入了大眾的視野，而它所代表的APP產(chǎn)業(yè)也以驚人的速度蓬勃發(fā)展。如今，“APP”已成為智能手機(jī)的第三方應(yīng)用程序的代名詞，即我們所熟知的“移動應(yīng)用”“手機(jī)客戶端”。目前學(xué)界對“高校校園APP”尚無明確權(quán)威的定義說明，這一概念在本文中特指目標(biāo)適用人群為高校大學(xué)生，為高校大學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活等服務(wù)的智能手機(jī)應(yīng)用程序。

2013年國家工業(yè)化和信息化部的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：我國手機(jī)上網(wǎng)用戶已經(jīng)超過8億人，59%的手機(jī)上網(wǎng)用戶優(yōu)先選擇登錄瀏覽器，41%的用戶優(yōu)先選擇登錄APP，而這些用戶中又以高校學(xué)生居多。手機(jī)APP已經(jīng)深入到當(dāng)代大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的各個角落，潛移默化地影響著大學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活方式、甚至價值觀念。因此，研究高校校園APP的發(fā)展現(xiàn)狀無論是對于促進(jìn)該類型應(yīng)用程序自身的發(fā)展，還是對于指導(dǎo)新形勢下的“教書”和“育人”都具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1高校校園APP發(fā)展概況

高校校園APP作為一個新生事物，從產(chǎn)生到如今短短十?dāng)?shù)年時間。其發(fā)展速度極快，細(xì)分種類繁多，雖在諸多方面尚未呈現(xiàn)明顯態(tài)勢或格局，但我們?nèi)圆浑y從它近年來的發(fā)展軌跡中大致歸納出其若干重要特征：

1.1受眾基礎(chǔ)廣泛，但指向性不強(qiáng)

智能手機(jī)，指的是像個人電腦一樣，具有獨立的操作系統(tǒng)，獨立的運行空間，可以由用戶自行安裝軟件、游戲、導(dǎo)航等第三方服務(wù)商提供的程序，并可以通過移動通訊網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)接入的手機(jī)類型。自21世紀(jì)初第一部智能手機(jī)產(chǎn)生以來，它就在短短十?dāng)?shù)年內(nèi)以其便捷多樣的功能吸引了大批追隨者，而在校大學(xué)生就是其中的主要生力軍。上海交通大學(xué)的大學(xué)生手機(jī)使用情況調(diào)查研究結(jié)果顯示：100%的大學(xué)生擁有手機(jī)，61.2%的大學(xué)生擁有具備上網(wǎng)功能的智能手機(jī)，51.7%經(jīng)常使用智能手機(jī)上網(wǎng)。智能手機(jī)便捷的操作系統(tǒng)及其強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能、音視頻功能等都是手機(jī)應(yīng)用軟件研發(fā)、推廣及應(yīng)用的基本前提，因此，智能手機(jī)的高度普及無疑為高校校園APP 的發(fā)展奠定了廣泛而堅實的受眾基礎(chǔ)。

然而，市場上已有的高校校園APP卻大多只是以“主打校園”和“一切為了學(xué)生”為噱頭，盲目追趕智能手機(jī)應(yīng)用軟件受眾專門化、內(nèi)容專業(yè)化、服務(wù)定制化的潮流，并未真正從軟件目標(biāo)受眾定位、內(nèi)容設(shè)計等方面真正做到以上幾點。一款所謂的專門針對高校學(xué)生研發(fā)的APP，如果從外在到內(nèi)在都無法讓學(xué)生產(chǎn)生“為我而生”和“私人訂制”的使用體驗，那么，說受眾指向模糊給高校校園APP的長足發(fā)展帶來了致命難題也就根本不足為過了。

1.2已有功能單一，亟待深入研發(fā)

現(xiàn)有的高校校園APP提供給目標(biāo)受眾的基本功能大致有以下兩類：（1）學(xué)習(xí)功能，例如成績查詢、制作個性化課表、創(chuàng)建英語單詞表、參與學(xué)習(xí)論壇等；（2）生活服務(wù)功能，例如網(wǎng)上訂餐、快件派送等。

這些功能雖然大體上可以滿足目標(biāo)受眾的基本需求，但也呈現(xiàn)十分明顯的缺陷：（1）已有的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)功能種類少、層次低、缺乏個性化。具體來說，以學(xué)習(xí)功能為例，大多數(shù)高校校園APP都只設(shè)有成績查詢、課表創(chuàng)建等簡單功能，而忽略了學(xué)生對于成績數(shù)據(jù)分析、制定學(xué)習(xí)計劃、教師在線輔導(dǎo)等更高層次的迫切需要。（2）學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，但學(xué)習(xí)不是學(xué)生的全部。一款真正優(yōu)秀的高校校園APP應(yīng)當(dāng)與它的使用對象具備同樣的特質(zhì)——多樣與多彩并行、趣味與活力兼具，然而遺憾的是當(dāng)代大學(xué)生日益增長的社交、娛樂需求在已有的高校校園APP中并沒有得到充分體現(xiàn)。因而部分學(xué)生使用高校校園APP不是出于吸引，而是出于“別無選擇”。

1.3水平良莠不齊，缺乏科學(xué)監(jiān)管

新生事物的發(fā)展往往是爆炸性的。由于網(wǎng)絡(luò)時代下的軟件研發(fā)和推廣都具有低成本、低門檻等特征，加之現(xiàn)階段既無具體的相關(guān)法律法規(guī)出臺，也無對于智能手機(jī)應(yīng)用監(jiān)管工作的明確職責(zé)分工，高校校園APP自產(chǎn)生以來其數(shù)量呈幾何倍數(shù)的增長，越來越多的軟件開發(fā)公司、新媒體工作室、甚至是個人都紛紛開始在這一新的領(lǐng)域試水，期待搶占先機(jī)獲取利益。然而以上各類研發(fā)單位或個人無論從資金投入、硬件設(shè)施、還是從行業(yè)資歷、技術(shù)水平等諸多方面條件都存在巨大差異，因此目前高校校園APP市場上存在的產(chǎn)品水平良莠不齊。不少不具有深厚專業(yè)資質(zhì)的個人和組織盲目跟風(fēng)開發(fā)同類型應(yīng)用軟件，后期卻沒有足夠的資金和技術(shù)來保障應(yīng)用正常運行，在造成了嚴(yán)重資源浪費的同時也為廣大使用群體帶來了不便。

1.4學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)APP孤立無援，無法長足發(fā)展

在如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)的眾多APP研發(fā)團(tuán)隊中，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)APP團(tuán)隊?wèi){借其鮮明的特色和特殊的優(yōu)勢異軍突起：研發(fā)人員自身就是研發(fā)產(chǎn)品的目標(biāo)受眾，他們青春有趣、思維活躍、接受新事物的能力和創(chuàng)造力卓越，他們比任何人都清楚受眾的偏好和需求，這一先決條件為開發(fā)出最迎合使用人群喜好的產(chǎn)品奠定了重要基礎(chǔ)。然而，大學(xué)生APP創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊普遍面臨資金短缺、執(zhí)行力和可持續(xù)發(fā)展能力不足的短板，加之缺乏專業(yè)教師或業(yè)內(nèi)人士指導(dǎo)、缺乏政策扶持等因素，許多充滿創(chuàng)意的APP只能夠順利地誕生卻總是在半路不幸夭折。

2高校校園APP發(fā)展建議

2.1政府應(yīng)完善相關(guān)制度，給予法律保障與政策支持

無規(guī)矩不成方圓，任何一個沒有制度保障的產(chǎn)業(yè)都很難得到長足發(fā)展。盡管高校校園APP發(fā)展風(fēng)頭正勁，但其市場內(nèi)魚龍混雜、秩序混亂，因此政府應(yīng)盡快完善關(guān)于高校校園手機(jī)應(yīng)用軟件研發(fā)、交易及運營的法律制度，明確各部門職責(zé)，努力為這一新興產(chǎn)業(yè)營造透明有序、健康積極的成長環(huán)境，同時也應(yīng)適當(dāng)加大政策扶持力度，創(chuàng)造利好條件。

2.2研發(fā)團(tuán)隊?wèi)?yīng)做好市場調(diào)查，深入了解受眾所需

正如其它類型的智能手機(jī)應(yīng)用軟件一樣，高校校園APP的研發(fā)宗旨是服務(wù)受眾，其研發(fā)核心是滿足受眾需求。知己知彼方能百戰(zhàn)不殆，然而已有的軟件研發(fā)團(tuán)隊當(dāng)中有不少純屬盲目跟風(fēng)，為了在競爭中獲得時間優(yōu)勢匆忙上陣，根本無暇耗費金錢和精力去了解用戶真正的需要。這樣的做法無疑是鼠目寸光，只能獲得短期利益，對長遠(yuǎn)發(fā)展有百害而無一利：既無法培養(yǎng)忠誠度高的用戶群，又無法從根本上吸引廣大新用戶。因此，高校校園APP研發(fā)團(tuán)隊只有積極走進(jìn)校園、深入學(xué)生群體，持續(xù)地、全方位地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等各個方面的細(xì)致需求，才有可能創(chuàng)造出無論從形式還是內(nèi)容都深受學(xué)生喜愛的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。

2.3學(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，積極予以科學(xué)引導(dǎo)

大學(xué)生是高校校園APP研發(fā)大潮中的一支年輕的生力軍，近年來有不少學(xué)生通過校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽脫穎而出成功建立APP團(tuán)隊，但是多半曇花一現(xiàn)，無法實現(xiàn)持續(xù)性經(jīng)營。針對這一現(xiàn)象，學(xué)校除了應(yīng)當(dāng)更加積極地宣傳和鼓勵創(chuàng)新精神之外，建立高效完善的獎勵機(jī)制和長期全面的指導(dǎo)機(jī)制也是迫在眉睫：學(xué)?？梢灾概上嚓P(guān)專業(yè)教師對團(tuán)隊的技術(shù)開發(fā)、經(jīng)營理念、運作方式等進(jìn)行深入指導(dǎo)，協(xié)助團(tuán)隊分析和克服在發(fā)展各個階段遇到的難題。

3結(jié)語

高校校園APP是一種深入學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的手機(jī)軟件類型，但它的意義遠(yuǎn)不止為學(xué)生提供服務(wù)這么簡單。大學(xué)生的生理基本發(fā)育成熟，但心理的發(fā)育尚未完成，他們在長久而日常地使用這類手機(jī)應(yīng)用軟件的過程中會或多或少地對軟件產(chǎn)生信任和依賴，他們的學(xué)習(xí)行為、生活習(xí)慣甚至是價值取向都會不同程度地受到APP潛移默化的影響，因此此類APP在發(fā)展過程中暴露出的各種問題不容小覷。高校校園APP從產(chǎn)生到如今不過短短幾年時間，尚屬于萌芽階段，它以其驚人的發(fā)展速度向我們展示著它潛藏的巨大可能。但畢竟前路還長，我們務(wù)必保持冷靜，認(rèn)清方向。

參考文獻(xiàn)

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