吳劍輝

摘 要： 本文分析了自主學(xué)習(xí)法的定義及在計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)篩選教學(xué)中如何運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法，指出自主學(xué)習(xí)法培養(yǎng)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、協(xié)作解決問(wèn)題的能力；通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)闖關(guān)，分組合作，積極性高；學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分組合作、步步引導(dǎo)、通過(guò)比較實(shí)踐產(chǎn)生問(wèn)題，學(xué)生自己嘗試操作，獲得成就感；學(xué)生能帶著問(wèn)題尋求錄像、同學(xué)、老師等幫助到進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果良好。

關(guān)鍵詞： 自主學(xué)習(xí)法 中職計(jì)算機(jī) 數(shù)據(jù)篩選

中職教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和解決現(xiàn)實(shí)技術(shù)問(wèn)題的能力，學(xué)生是課堂的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，讓學(xué)生通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)包進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，使學(xué)生置身于提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中，在“做中學(xué)，學(xué)中做”的模式中，掌握不同的操作技能。職專學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和邏輯思維分析能力不夠，但對(duì)動(dòng)手操作感興趣、好勝心強(qiáng)，但技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異較大，創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，我依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)生邏輯思維分析能力、專業(yè)需求和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，提出自主學(xué)習(xí)法。

一、自主學(xué)習(xí)法的定義

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力及交流與合作的能力。

二、自主學(xué)習(xí)法在計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)篩選教學(xué)中的應(yīng)用

《Excel數(shù)據(jù)篩選》是學(xué)生必須掌握的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，為今后的Excel學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。數(shù)據(jù)篩選的實(shí)例操作非常契合學(xué)生的心境，學(xué)生初中時(shí)學(xué)過(guò)Excel，對(duì)數(shù)據(jù)處理操作有一定的基礎(chǔ)，特別是財(cái)會(huì)專業(yè)，在財(cái)會(huì)專業(yè)中有大量的數(shù)據(jù)需要學(xué)生處理，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)篩選有助于提高會(huì)計(jì)專業(yè)水平，要求學(xué)生掌握自動(dòng)篩選和高級(jí)篩選的操作。下面以自主學(xué)習(xí)法應(yīng)用在計(jì)算機(jī)《Excel數(shù)據(jù)篩選》教學(xué)中為例，供大家參考。

（一）導(dǎo)入課題。請(qǐng)學(xué)生觀察圖片（篩沙機(jī)及結(jié)果），讓學(xué)生思考、回答，引出課題為EXCEL數(shù)據(jù)篩選。這是以直觀的圖片讓學(xué)生理解篩選的概念，設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

（二）自學(xué)質(zhì)疑和合作交流。我將通過(guò)學(xué)生闖關(guān)完成本課教學(xué)內(nèi)容精選、分解成的四個(gè)小目標(biāo)和綜合應(yīng)用目標(biāo)，如：第一關(guān)：?jiǎn)巫侄螚l件的自動(dòng)篩選，篩選出“性別”為“女”的同學(xué)記錄。第二關(guān)：多字段條件的自動(dòng)篩選，篩選出“性別”為“女”且報(bào)“舞蹈”或“吉他”項(xiàng)目的同學(xué)記錄。第三關(guān)：“與”關(guān)系的高級(jí)篩選，篩選出“性別”為“女”與報(bào)“羽毛球”項(xiàng)目的同學(xué)記錄。第四關(guān)：“或”關(guān)系的高級(jí)篩選，篩選出“性別”為“女”或報(bào)“羽毛球”項(xiàng)目的同學(xué)記錄。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入應(yīng)用關(guān)，多條件的要如何篩選。遵循“從知識(shí)到技能，從技能到知識(shí)”的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。每一關(guān)設(shè)計(jì)都關(guān)關(guān)相連、目標(biāo)明確、層層遞進(jìn)、條理清晰，將本課的知識(shí)點(diǎn)貫穿其中，學(xué)生也可以查找學(xué)習(xí)包“闖關(guān)表”，最后完成教學(xué)任務(wù)。在每一關(guān)中，都有本關(guān)要求、點(diǎn)擊幫助、錄像幫助、目標(biāo)對(duì)照、自我評(píng)價(jià)，使得學(xué)生目標(biāo)明確、操作直觀，易于學(xué)生自學(xué)掌握。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師巡邏查看，特別是檢查指導(dǎo)小組長(zhǎng)的操作，小組長(zhǎng)完成后指導(dǎo)本組成員，成員間相互指導(dǎo)。這樣讓優(yōu)秀的學(xué)生有成就感，同時(shí)也解決教師因班級(jí)人數(shù)眾多而無(wú)法全面顧及所有學(xué)生的問(wèn)題。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師主要起組織、引導(dǎo)作用，讓學(xué)生分析比較原數(shù)據(jù)和目標(biāo)數(shù)據(jù)，理解篩選就是在工作表的數(shù)據(jù)清單中快速找出符合條件的數(shù)據(jù)，不符合的數(shù)據(jù)行暫時(shí)隱藏。讓學(xué)生分析第三、四關(guān)的要求與目標(biāo)，理解“與”、“或”運(yùn)算符的區(qū)別。再請(qǐng)部分學(xué)生演示操作，教師針對(duì)學(xué)生操作過(guò)程中的問(wèn)題和注意點(diǎn)（特別是自定義自動(dòng)篩選的方式和高級(jí)篩選條件的設(shè)置）進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、強(qiáng)調(diào)。通過(guò)自學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生比較、演示、分組合作和教師點(diǎn)評(píng)等多種形式完成操作任務(wù)。在學(xué)生完成后，上交作業(yè)，教師展示部分成績(jī)單和公布各小組闖關(guān)的完成情況，對(duì)他們進(jìn)行“鼓勵(lì)性”評(píng)價(jià)。

（三）拓展應(yīng)用。為了讓學(xué)生學(xué)有所用，掌握知識(shí)點(diǎn)和操作技能，要求學(xué)生完成“闖關(guān)表”中應(yīng)用關(guān)（“某公司人員情況表”和“列車時(shí)刻表”，至少完成一道）。將生活中的問(wèn)題當(dāng)做習(xí)題，先讓學(xué)生從語(yǔ)言、數(shù)據(jù)處理的準(zhǔn)確性、觀點(diǎn)的科學(xué)性等方面，進(jìn)行討論、探究，后進(jìn)行操作。如：“列車時(shí)刻表”，火車到站時(shí)間是午后3點(diǎn)前——“終到時(shí)間”為>=12：00且<=15：00。對(duì)各小組分析結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，隨后教師對(duì)存在的問(wèn)題及學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，感受成功的喜悅，提高與他人合作解決問(wèn)題的能力。最后是教學(xué)小結(jié)。全體學(xué)生思考本節(jié)課的收獲，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生小結(jié)和提出不懂之處。教師強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)和操作不當(dāng)?shù)牡胤剑寣W(xué)生明白數(shù)據(jù)篩選在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用非常廣泛，使用它可減輕工作量，提高工作效率，希望學(xué)生真正應(yīng)用到社會(huì)、家庭、生活的各個(gè)方面。學(xué)生要完成的作業(yè)放在班級(jí)QQ群空間上，分為鞏固性作業(yè)和研究創(chuàng)新性作業(yè)。鞏固性作業(yè)是“6月紅星小家電銷售情況表”工作表中的問(wèn)題，研究創(chuàng)新性作業(yè)是使用分類匯總嘗試解答“產(chǎn)品銷售情況表”中的問(wèn)題。這樣可以通過(guò)鞏固性作業(yè)是讓學(xué)生鞏固本次課所學(xué)知識(shí)，研究創(chuàng)新性作業(yè)是為學(xué)有余力的學(xué)生提供更大的思維發(fā)展空間，培養(yǎng)他們研究創(chuàng)新的精神。在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中教師的演示，學(xué)生的分組合作、問(wèn)題式學(xué)習(xí)、比較等方法，讓課堂互動(dòng)起來(lái)，活躍起來(lái)。

自主學(xué)習(xí)法培養(yǎng)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、協(xié)作解決問(wèn)題的能力；通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)闖關(guān)，分組合作，積極性高；學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分組合作、步步引導(dǎo)，通過(guò)比較實(shí)踐產(chǎn)生問(wèn)題，自己嘗試操作，獲得成就感；學(xué)生帶著問(wèn)題尋求錄像、同學(xué)、老師等的幫助進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果良好。

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