吳婷婷

摘 要： 課堂是動(dòng)態(tài)的，是生成的。特別是在提倡“把課堂還給學(xué)生”、“把精彩留給學(xué)生”的今天，科學(xué)合理的師生互動(dòng)，是扎實(shí)有效地組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。課堂中，師生、生生之間平等對(duì)話，面對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解，教師給予的是密切的關(guān)注、親切的呵護(hù)，讓有益的課堂生成的信息開(kāi)出燦爛的花朵。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 師生互動(dòng) 有效策略

小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵階段，老師是教學(xué)中的重要引導(dǎo)者，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，就需要老師進(jìn)一步創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)方式，增加學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的思考能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展離不開(kāi)老師的幫助，老師作為授課的主體，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到主導(dǎo)的作用。為適應(yīng)我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式也要不斷地改變創(chuàng)新，所以，老師要想使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力不斷提高，就需要幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅可以使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文教學(xué)，而且會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

1.課堂上學(xué)生與老師的互動(dòng)是比較關(guān)鍵的，老師需要借助相關(guān)的教學(xué)器材幫助學(xué)生提高其上課的關(guān)注度，從而使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程產(chǎn)生興趣。例如：學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)關(guān)于“古詩(shī)兩首”中的“望洞庭湖”時(shí)，為了表達(dá)當(dāng)時(shí)的意境，老師可以在語(yǔ)文課堂上利用多媒體播放相關(guān)的語(yǔ)文視頻，播放相關(guān)的畫(huà)面，從而幫助學(xué)生理解。學(xué)生相對(duì)于以往枯燥刻板的教學(xué)方式有了新的認(rèn)識(shí)，這樣就會(huì)吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

2.老師在課堂上營(yíng)造一些輕松幽默的氛圍，這樣可以使學(xué)生有更加輕松的心態(tài)面對(duì)語(yǔ)文課堂，當(dāng)然學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)也會(huì)更加有興趣。老師可以以朋友的身份與學(xué)生講課，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)于朋友的話都會(huì)有興趣聽(tīng)下去，老師可以在課堂上以討論的形式，幫助學(xué)生表達(dá)自身的觀點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師能夠積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力不斷提高。

3.學(xué)生對(duì)于以往的語(yǔ)文教學(xué)有一定的排斥心理，以往的教學(xué)相對(duì)單調(diào)枯燥，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也有不利的影響。要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，就需要老師改變以往的教學(xué)方式，從而幫助學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。首先，老師需要幫助學(xué)生了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生有學(xué)下去的信心，課堂教學(xué)氛圍也不能忽略，這樣就可以幫助學(xué)生真正喜歡上學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

二、改變以往的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)能力

隨著我國(guó)教育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，教育方式要隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷創(chuàng)新，通過(guò)改變教育方式不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尤其是小學(xué)階段，老師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣不僅可以幫助學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，而且可以為學(xué)生以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。改變教學(xué)方式有很多種方法，最主要的就是要活躍課堂氛圍，提高學(xué)生在語(yǔ)文課堂的活動(dòng)能力，學(xué)生的課堂互動(dòng)能力提高了就會(huì)喜歡上學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力就會(huì)達(dá)到改變教學(xué)方式的目的。

1.老師可以改變以往的教育方式，首先要不斷提高學(xué)生在課堂上的互動(dòng)能力，老師以分組的形式，將不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生均勻地分配到一組當(dāng)中，這樣才會(huì)使學(xué)生以不同的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，使學(xué)生達(dá)到“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的效果。當(dāng)然，討論的最后老師可以隨意抽選幾個(gè)組進(jìn)行回答，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生思考的全面性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。例如：學(xué)到《灰雀》這一課，老師講完大體內(nèi)容，讓學(xué)生討論課文中還有什么地方寫(xiě)得較好，然后根據(jù)老師所講的與小組進(jìn)行討論回答，為了使學(xué)生能夠真正投入討論之中，會(huì)在最后隨機(jī)抽取同學(xué)進(jìn)行回答，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生討論的積極性，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.老師可以增加與學(xué)生的互動(dòng)，尤其是在語(yǔ)文課堂上。老師要多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，從而了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題。當(dāng)然也可以了解班級(jí)內(nèi)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助老師進(jìn)行課程編排，注重講解學(xué)生不太明白的地方，同時(shí)老師作為班級(jí)中促進(jìn)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的關(guān)鍵人物，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要的作用，因此，老師在教學(xué)方式上要做出正確調(diào)整與創(chuàng)新。例如：老師可以在課堂上對(duì)一些學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)，了解學(xué)生在哪一方面學(xué)習(xí)成績(jī)較好，或者說(shuō)對(duì)于一道題目，對(duì)了解與不了解的同學(xué)進(jìn)行舉手統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生傾向于學(xué)習(xí)哪方面的知識(shí)，從而進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)。

三、營(yíng)造和諧民主的氛圍，促使師生互動(dòng)、共同發(fā)展是有效課堂的具體實(shí)施

實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的前提，應(yīng)是和學(xué)生建立一種新型的人際關(guān)系，師生的互動(dòng)絕不會(huì)自然產(chǎn)生，有賴于建立在師生平等、尊重、理解的基礎(chǔ)上。要實(shí)現(xiàn)師生的交往互動(dòng)，教師首先應(yīng)該給予學(xué)生心理安全感，尊重每一個(gè)學(xué)生，特別是那些很有個(gè)性的學(xué)生。這需要師生長(zhǎng)期培養(yǎng)感情，教師在學(xué)生面前不能有居高臨下的態(tài)度，孔子說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝?。”老師和學(xué)生是平等的，就應(yīng)該不恥下問(wèn)，因?yàn)榻處熥鳛閭€(gè)體，在龐大的學(xué)生群體面前，只是一份子。在我的課堂上，學(xué)生有時(shí)可能會(huì)成為老師，而我也有可能成為學(xué)生，課堂已真正成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展，表達(dá)自己的心聲，傾聽(tīng)內(nèi)心個(gè)人情感的天地。因此，老師具有“教”與“學(xué)”的雙重關(guān)系，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己可以成為“小老師”，并能主動(dòng)地、大膽地、積極地讀書(shū)、學(xué)習(xí)。教學(xué)中，師生才會(huì)實(shí)現(xiàn)互相尊重、互相學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

為了增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的互動(dòng)與交流能力，老師需要注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的改變，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，以往的語(yǔ)文教學(xué)缺少很多互動(dòng)環(huán)節(jié)，這樣會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生的表達(dá)與興趣的養(yǎng)成，因此，教學(xué)中要注重學(xué)生的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同樣會(huì)促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的不斷提高。