李澄

[關(guān)鍵詞]新聞傳播；全媒體；媒介素養(yǎng)；

“全媒體（omnimedia）”這一熱詞，在國(guó)外新聞學(xué)界卻鮮被提及，可以說(shuō)是地地道道的中國(guó)概念。近年國(guó)內(nèi)媒體技術(shù)迅猛發(fā)展，逐步與國(guó)際接軌，各類(lèi)媒體形式接踵而至，并行發(fā)展，媒體內(nèi)容、渠道、功能層面的不斷融合，一個(gè)意義涵蓋更廣闊的詞語(yǔ)——“全媒體”應(yīng)運(yùn)而生，比較權(quán)威的定義是指：綜合運(yùn)用多種媒介表現(xiàn)形式，如文圖、聲、光、電來(lái)全方位、立體化的展示傳播內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)文字、聲像、網(wǎng)絡(luò)、通信等傳播手段來(lái)傳輸?shù)囊环N新的傳播形態(tài)[1] 。

一、全媒體時(shí)代的影響

1.對(duì)傳播主體地位的挑戰(zhàn)

在這個(gè)人人都是信息主體的全媒體時(shí)代，傳統(tǒng)的傳播者和受眾之間的分界日趨淡化，新聞編輯不再擁有信息的占有權(quán)，對(duì)信息的控制力大大降低，新聞編輯應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)受眾的主體性地位，樹(shù)立牢固的受眾服務(wù)觀念， 全媒體時(shí)代新聞更需要“貼近性”。

2.對(duì)信息選擇權(quán)的挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，受眾只能被動(dòng)的接收新聞信息，而在當(dāng)下的全媒體時(shí)代，受眾已不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的接收個(gè)體，而可以根據(jù)個(gè)人喜好選擇相關(guān)的新聞和信息進(jìn)行閱讀，也可以主動(dòng)搜索感興趣的新聞?lì)愋?。從以往的新聞編輯“推（Push）”新聞，演進(jìn)成為受眾“拉（Pull）”新聞。于此同時(shí)，通過(guò)評(píng)論、微信平臺(tái)、微博互動(dòng)等多種方式，實(shí)現(xiàn)新聞編輯和受眾雙方之間的互動(dòng)。新聞編輯要把新聞工作建立在最大限度地滿(mǎn)足受眾興趣與需要的基礎(chǔ)之上。當(dāng)然，在滿(mǎn)足受眾興趣與需要的同時(shí)，還要善于正確地引導(dǎo)受眾，要將兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。

3.對(duì)新聞編輯社會(huì)責(zé)任的挑戰(zhàn)

全媒體的多樣化在給人們提供及時(shí)、海量信息的同時(shí)，也帶來(lái)了信息發(fā)布不準(zhǔn)確、容易傳播虛假信息等類(lèi)似問(wèn)題。新聞編輯作為新聞傳播效果的主要負(fù)責(zé)人，必須在制止虛假新聞信息的產(chǎn)生與傳播上下功夫。

以上，這三大挑戰(zhàn)均與新聞編輯的媒介素養(yǎng)相關(guān)，新聞編輯媒介素養(yǎng)的高低決定了其面對(duì)全媒體時(shí)工作能力的高低，因此，重構(gòu)全媒體時(shí)代新聞編輯的媒介素養(yǎng)很有必要。

二、新聞編輯應(yīng)具備的媒介素養(yǎng)

“媒介素養(yǎng)（media literacy）”這一概念，最早由英國(guó)學(xué)者ER·利維斯和他的學(xué)生丹尼斯·桑普森于1933年在其論著《文化和環(huán)境：培養(yǎng)批判意識(shí)》中首次提及，隨著時(shí)代變遷與科技發(fā)展，當(dāng)下“媒介素養(yǎng)”一詞，通常是指人們面對(duì)媒介各種信息時(shí)的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反映能力，也就是人們對(duì)各種媒介信息的解讀和批判能力以及使用媒介信息為個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展所用的能力[3]。媒介素養(yǎng)是對(duì)新聞編輯的更高要求，媒介素養(yǎng)的缺乏，導(dǎo)致媒體從業(yè)人員將自己的報(bào)道對(duì)象利益衡量標(biāo)準(zhǔn)化，哪種報(bào)道方式、什么報(bào)道內(nèi)容、報(bào)道對(duì)象能最大限度地吸引受眾的眼球，就是媒體所要采取的方式。

1.全媒體時(shí)代新聞編輯的融合能力

在全媒體時(shí)代，信息供大于求，受眾尤其需要更快、更準(zhǔn)、更全、更可信、更可讀的信息。新聞編輯除了對(duì)新聞價(jià)值的專(zhuān)業(yè)判斷、新聞信息整合加工外，也開(kāi)始考慮融合創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)傳播效果疊加。新聞編輯要擁有強(qiáng)大的融合能力，對(duì)“初級(jí)新聞素材”重新排列組合，生產(chǎn)出適合各種媒介形態(tài)的新聞產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)一件新聞產(chǎn)品的多介質(zhì)、全方位傳播，大大增強(qiáng)單一媒介傳播的影響力。

2.構(gòu)建復(fù)合開(kāi)放的知識(shí)結(jié)構(gòu)和全媒體本領(lǐng)

隨著全媒體時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)新聞編輯的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，不斷變化著的世界不僅要求新聞編輯擁有淵博的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)，還要求全媒體編輯必須是復(fù)合型人才――“多面手”，要掌握多端發(fā)布、跨屏互動(dòng)等網(wǎng)絡(luò)傳播技能，熟悉全媒體一體化采編業(yè)務(wù)，對(duì)新技術(shù)敏感，能靈活使用各種網(wǎng)絡(luò)工具；要成為各種媒體手段集大成者，要真正做到活到老、學(xué)到老，時(shí)刻關(guān)注技術(shù)的發(fā)展；要具備多種媒體的編輯能力和綜合操作能力，熟練運(yùn)用全媒體思維進(jìn)行稿件創(chuàng)作和編輯加工，將多種媒體形式的素材有機(jī)聚合、編寫(xiě)；掌握文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體信息的剪輯和編輯處理技術(shù)。？

3. 加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和堅(jiān)守新聞職業(yè)道德

面對(duì)全媒體時(shí)代的信息爆炸，媒體的大眾化、商業(yè)化、市場(chǎng)化程度愈深的大環(huán)境下，對(duì)于新聞編輯有了更多的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，堅(jiān)守新聞職業(yè)道德的意義尤為重要。新聞編輯要不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，時(shí)刻繃緊政治弦，堅(jiān)持正確的政治傾向，在這些前提之下，新聞編輯要以專(zhuān)業(yè)的精神進(jìn)行篩選加工，還原給受眾一個(gè)真實(shí)的環(huán)境，才能實(shí)現(xiàn)新聞工作者對(duì)于新聞的傳播和輿論的監(jiān)督作用。

結(jié)語(yǔ)

全媒體時(shí)代，媒體融合發(fā)展是黨中央做出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略部署，雖然任重道遠(yuǎn)，但已勢(shì)不可擋。新聞編輯應(yīng)順勢(shì)而為、扎實(shí)工作，在新的媒體環(huán)境中重新定位，提升信息融合能力，不斷學(xué)習(xí)新的編輯技能，成為信息資源的重構(gòu)者；還要有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較高的職業(yè)道德素養(yǎng)，成為社會(huì)輿論的領(lǐng)導(dǎo)者和發(fā)起者，促進(jìn)新聞業(yè)的健康發(fā)展。？

參考文獻(xiàn)：

[1]新華社新聞研究所課題組.中國(guó)傳媒全媒體發(fā)展研究報(bào)告[J].科技傳播，2010（2下）：81-82.

[2] 芮必峰，陳夏蕊.新傳播技術(shù)呼喚新“媒介素養(yǎng)”[J].新聞界，2013（14）.？

[3] 黃楚新，王丹.新媒體時(shí)代傳統(tǒng)媒體人的媒介素養(yǎng)[J].青年記者， 2014（10）：11-12.