曾憲敏

課堂教學(xué)是實(shí)施新課標(biāo)英語教育的主陣地、主戰(zhàn)場。只有大膽改革課堂教學(xué)方法和手段，構(gòu)建初中英語課堂教學(xué)新模式，才能提高課堂效率，努力實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變。怎樣才能提高課堂效率，向四十分鐘要質(zhì)量呢？我在課堂教學(xué)中，嘗試用激情導(dǎo)趣法，創(chuàng)設(shè)情境，變學(xué)英語知識為玩游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中演，演中用，起到了事半功倍的效果。具體做法如下：

1. 創(chuàng)設(shè)情境，感知語言的魅力，導(dǎo)入新授

教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主要心理因素是動機(jī)和興趣。俗語說的好，興趣是學(xué)習(xí)的成功之母。在課堂教學(xué)中，首要的問題是如何激發(fā)學(xué)生的動機(jī)和興趣，把學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，讓學(xué)生感受到活生生語言的魅力和栩栩如生的語境。

如在教授Book Two 《Unit 9 Home and work》一課時，我首先利用飾物、勞動工具實(shí)物來布置不同職業(yè)的工人工作時的場景，讓學(xué)生感受到一個真實(shí)的語言環(huán)境，學(xué)生們一看到那些人物，馬上興奮起來，然后教師指著那個正在表演打針，穿白大褂的男人問道：What is the man？學(xué)生立即搶答：Hes a worker. 教師進(jìn)一步問道：Where does he work？學(xué)生爭先恐后地回答：He works in a hospital.或He works in our class.每堂新課引入前，我都盡可能地多創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生一下子對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用。

2. 利用各種輔助手段激情引趣，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，啟發(fā)誘導(dǎo)，步步為營

為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，我精心設(shè)計各個不同的語言應(yīng)用環(huán)境。在課堂教學(xué)活動中利用簡筆畫、單詞卡、手勢語、歌曲、舞蹈、繞口令來讓學(xué)生玩語言游戲，扮演角色講故事，值日生報告，課文復(fù)述，使用錄音機(jī)、投影儀、幻燈片、電腦等各種輔助手段，為學(xué)生們提供和創(chuàng)造逼真、可信的語言環(huán)境。

如在教授Book 2 Unit 4時，在詢問某物價格時，我事先準(zhǔn)備好實(shí)物、秤盤，讓學(xué)生分成A、B兩組，一組扮演顧客，另一組扮演貨主，他們扮演得惟妙惟肖，全身心參與。學(xué)生開火車自由問答：How much is the meat？Eight Yuan a kilo. How much are those vegetables？ Two Yuan a kilo. 為了及時鞏固消化所學(xué)句型，課后我還以小組為單位組織他們到附近的街市或超市，模擬購物，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

3. 巧用表揚(yáng)機(jī)制，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)激勵參與，推向高潮

心理學(xué)研究表明：中學(xué)生十分重視外界對自己的評價和看法。教師是課堂教學(xué)的組織者，是導(dǎo)演；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，是主角。教材是腳本，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，關(guān)鍵在于巧用表揚(yáng)機(jī)制。針對每個學(xué)生基礎(chǔ)不同，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，就是要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步，都要放大，都要適時表揚(yáng)與褒獎。

如在教授Book 2 Unit 3時，我采用以小組為單位，采用擂臺賽的方式，看看哪一組學(xué)生表演得逼真，即“扮得像，說得準(zhǔn)！”讓學(xué)生在課堂教學(xué)中過足表演欲后，我進(jìn)一步引申問道：Excuse me， what does she do？學(xué)生紛紛搶答：She is a nurse. 我又問道：Where does she work？學(xué)生齊聲答：She works in a hospital， too.或She works in our school.我又繼續(xù)指著一個扮演警官的學(xué)生問道：What does he do？ Where does he work？ 全班分成4個小組進(jìn)行PK賽，學(xué)生爭先恐后地回答：Hes a policeman. He works in the police station.答對的并致以軍禮，學(xué)生們聽后開懷大笑，課堂氣氛推向高潮。對回答準(zhǔn)確的學(xué)生，教師當(dāng)面予以肯定與贊許，并在擂臺賽欄目里加上分?jǐn)?shù)，最后定出優(yōu)勝小組，予以一定物質(zhì)獎勵，學(xué)生的積極性空前高漲。

4. 采用全方位激勵評價機(jī)制，遷移內(nèi)化，讓學(xué)生更加自主地快樂學(xué)習(xí)

俗話說得好，“教是為了不教?！睘榱税褜W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣內(nèi)化成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我在課堂中采用全方位激勵機(jī)制，如目標(biāo)激勵、情感激勵、板樣激勵、評價激勵、自強(qiáng)激勵、師表行為激勵等，就是要讓學(xué)生更加自覺地投入到學(xué)習(xí)中；就是要讓不同層次的學(xué)生體念到學(xué)習(xí)英語成功的樂趣；就是要讓學(xué)生由想學(xué)到好學(xué)、到樂學(xué)。

比如我在課堂教學(xué)中，大力營造寬松的育人環(huán)境，激勵全班奮發(fā)向上，不甘人后。培養(yǎng)他們自信、自律、自強(qiáng)的良好心理素質(zhì)。在每一節(jié)課前，我都精選禮貌用語向?qū)W生們問好致意，把師生之間的距離拉近。對于成績進(jìn)步快的學(xué)生，在課堂上適度表揚(yáng)或在他的作業(yè)本上或試卷上，寫上幾句激勵性的評語，鼓勵他更上一層樓。對于學(xué)困生，要不斷放大他們的閃光點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)，時不時對他們說幾句親切的點(diǎn)贊，“You are great！ You did very well. You are the best！” 有時哪怕一個會心的微笑，一個漫不經(jīng)心的手勢都會給他們帶來良好的心境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

[1] 吳中明. 構(gòu)建高效課堂的理念與方法[M]. 長春：吉林大學(xué)出版社， 2015.

[2] 李蓓. 英語課堂教學(xué)有效性研究[J]. 教育管理論壇， 2014（09）.

[3] 薛勇彪. 如何提高英語學(xué)習(xí)興趣[J]. 新課程改革與實(shí)踐， 2012（08）.

（作者單位：廣東省中山市東鳳鎮(zhèn)第二中學(xué)）