古力斯旦木·哈德爾艾山

摘 要：素質(zhì)教育的深入開展，新課程改革力度的不斷加大，這些都為英美文學(xué)的教學(xué)增加了機會。本文主要針對英美文學(xué)的教學(xué)價值進行解讀，分析其對當前英語教學(xué)的引導(dǎo)、促進作用，以期為當前英美文學(xué)的教學(xué)實施與推廣起到一定的指導(dǎo)與參考作用。

關(guān)鍵詞：英美文學(xué)；教學(xué)價值；研究分析

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-01-15

英美文學(xué)作為高校英語教學(xué)的衍生課程，對引導(dǎo)學(xué)生興趣、提升語感、培育人文素養(yǎng)及審美價值都具有重要指導(dǎo)作用。在高校英語教學(xué)中做好英美文學(xué)的教學(xué)價值挖掘，是實施素質(zhì)教育、順應(yīng)高等教育國際化的必然趨勢。

1.完整的英美文學(xué)篇章閱讀，構(gòu)建起英語學(xué)習(xí)統(tǒng)一脈絡(luò)

英語教學(xué)追求學(xué)生英語表達能力與英語思維能力的雙向提升，而表達與思維能力提升需要借助統(tǒng)一的文章閱讀脈絡(luò)引導(dǎo)才得以實現(xiàn)。我國英語教學(xué)受教學(xué)時間與內(nèi)容安排的客觀限制，文章選取以片斷為主，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中只能構(gòu)建外文篇章的零碎記憶，對文學(xué)整體解讀不足。開展英美文學(xué)教學(xué)，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是完整的課文內(nèi)容，學(xué)生在提升閱讀量的同時對課文形成完整印象，形成連貫的閱讀思路。例如，學(xué)習(xí)馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險記》時，可以通過湯姆·索亞的經(jīng)歷了解當時的美國社會現(xiàn)實，在文學(xué)閱讀過程中感受小人物身上體現(xiàn)出的英勇智慧與人性光輝。

2.打破中文閱讀的思維定勢，把握好英語語法規(guī)則

語言背后具有自身獨特的思維表達形式與規(guī)則，由此構(gòu)成有序的詞匯搭配與語法排列。教師依據(jù)英美文學(xué)的既定思維特點，將英語思維的中西差異與學(xué)生詞匯語法的學(xué)習(xí)進行融會，學(xué)生閱讀的同時記憶詞匯，揣摩語法習(xí)慣，而語法與詞匯的練習(xí)對英美文學(xué)閱讀起反向促進作用。英語語系中銜接詞運用較少，與中國的語法習(xí)慣存在明顯差異，因此在語句構(gòu)成時往往結(jié)果在前、原因說明在后，而中文表達則習(xí)慣原因在前結(jié)果在后。通過英美文學(xué)學(xué)習(xí)打破學(xué)生既定思維，從英語語系語法構(gòu)成與表達的角度做好詞匯的搭配與銜接。學(xué)生在長期的閱讀與思考訓(xùn)練中，通過對語法規(guī)則的體會揣摩、詞匯搭配運用練習(xí)，可增強語感并提升閱讀審美水平。

3.英美文學(xué)人文色彩的解讀，奠定英語學(xué)習(xí)的審美基礎(chǔ)

英美文學(xué)自身的文學(xué)色彩決定了審美層面的教學(xué)價值。文學(xué)作品作為歷史民族文化的折射與反映，帶有歷史民族文化的深深烙印，而這種民族文化、社會文化的體現(xiàn)對學(xué)生審美價值的培養(yǎng)具有重要意義。在開展英美文學(xué)教學(xué)的過程中，學(xué)生感受不同作品中蘊含的獨特的文化內(nèi)涵與思想情感，自覺地與中國文化進行差異對比，可促進其對情感審美的把握。比如學(xué)習(xí)《簡·愛》時，學(xué)生通過將女主角簡的形象與中國同時期悲劇女性的形象進行對比分析，了解黑暗社會現(xiàn)實下女性正確的情感與人生抉擇，樹立對文學(xué)女性的解讀理念，對后期英語學(xué)習(xí)起到有效指導(dǎo)。

4.掌握文學(xué)閱讀的技巧策略，明確英語語言學(xué)習(xí)突破口

英語學(xué)習(xí)講究技巧是基于英語語系的構(gòu)成特點而言。而英美文學(xué)則是學(xué)生英語學(xué)習(xí)技巧培養(yǎng)的有效途徑之一。在英美文學(xué)教學(xué)的過程中，學(xué)生對英美文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)有著整體的認識與理解，能夠?qū)Σ煌瑫r期的英美文學(xué)加以正確區(qū)分。在日常英語學(xué)習(xí)中基于不同時期英美文學(xué)的既定特點進行閱讀寫作訓(xùn)練，對英美文學(xué)表達思路的認識更加清晰，對文章觀點的思考更加深刻。學(xué)生能自覺把握文體分析、人物分析、文本略讀、文本精品等語言學(xué)習(xí)方法，掌握英語學(xué)習(xí)的基本技巧，促進英語學(xué)習(xí)。

5.閱讀不同時期的文學(xué)作品，積淀英語文學(xué)素養(yǎng)

人文素養(yǎng)培養(yǎng)周期長，見效慢，是英語教學(xué)中的核心、關(guān)鍵環(huán)節(jié)?，F(xiàn)有教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，英美文學(xué)教學(xué)在學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)方面具有顯著功效。英美文學(xué)教學(xué)空間自由、靈活，不受其他條件限制。學(xué)習(xí)《莎翁戲劇經(jīng)典》，增強人文關(guān)注與關(guān)懷意識。學(xué)習(xí)笛福小說，感受到資產(chǎn)階級文明的啟迪。接觸學(xué)習(xí)英美文學(xué)，學(xué)生對人類命運及戰(zhàn)爭歷史的解讀更客觀理性。學(xué)生在正確的人文素養(yǎng)指導(dǎo)下，可提高自我道德修養(yǎng)水平和心理素質(zhì)，提升文化鑒賞能力。

本文通過對英美文學(xué)教學(xué)價值的分析與解讀，進一步明確了英美文學(xué)對豐富閱讀視野、拓展閱讀空間、提升審美價值及人文素養(yǎng)、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)技巧方面有著促進作用。

參考文獻：

[1]賈旭東.英美文學(xué)的價值以及對我國高校教學(xué)的影響[J].當代教研論叢，2014，（3）：140-141.

[2]李 溱.探析英美文學(xué)作品在大學(xué)英語教學(xué)中的運用與價值[J].芒種，2015，（22）.