王更生

案例教學(xué)法的核心在于“案例”，旨在幫助學(xué)生將課本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活充分結(jié)合，讓學(xué)生潛移默化地獲得知識(shí)，培育良好的思想品德。既落實(shí)了“以生活為載體，以學(xué)生為主體，以育人為宗旨”的學(xué)科教育理念，又提升了學(xué)生反思、創(chuàng)新及解決問題的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、文明禮儀等綜合素質(zhì)。

一、案例教學(xué)法的設(shè)計(jì)與實(shí)施

案例是為教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。精心選擇適當(dāng)?shù)陌咐?，這是實(shí)施案例教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，它決定著案例教學(xué)的效果。首先，案例必須緊扣教材內(nèi)容，具有典型性和代表性。其次，案例必須取材于生活中，具有真實(shí)性和說服力。最后，案例內(nèi)容必須有明確的主題、人物和情節(jié)，蘊(yùn)含一定的人生哲理、道德理念、法律法規(guī)，具有一定的思想教育意義。另外，案例描述要盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)、通俗易懂，具有適度的復(fù)雜性、多元觀點(diǎn)的包容性和一定的探究性。即案例的選擇和設(shè)計(jì)要做到：“例”“理”“德”相結(jié)合，寓“理”于“例”之中，寓“德”于“例”之中。

小強(qiáng)，14歲，父母離異，父親在外地打工，平時(shí)沒人管，吃住往在父母與外公外婆處兩頭跑，上課紀(jì)律差，經(jīng)常被老師批評(píng)，有幾次作業(yè)未交，常被老師找到辦公室，于是他經(jīng)常曠課，父親看他不想學(xué)習(xí)，就不讓他上學(xué)了，帶他到外地，讓他管水果攤。但他大多數(shù)時(shí)間沉迷電子游戲，游戲廳老板和他成了老相識(shí)，還允許他欠賬。不久，他結(jié)識(shí)了社會(huì)上一些游手好閑的“朋友”，多次在一所小學(xué)附近搶劫小學(xué)生的錢物，毆打小學(xué)生，被公安機(jī)關(guān)拘留。

通過這一案例教學(xué)，把家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)和自我保護(hù)串聯(lián)在一起，讓學(xué)生在分析討論過程中輕松地掌握知識(shí)。

二、案例教學(xué)法的主要成效

案例教學(xué)法是一種啟發(fā)學(xué)生研究實(shí)際問題，提高學(xué)生分析問題和解決問題能力，注重學(xué)生智力開發(fā)及能力培養(yǎng)的教學(xué)方法，也是一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)式的教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)過程，它有著傳統(tǒng)教學(xué)方法所不具備的特殊功能。

1.有效提高了課堂教學(xué)效率

運(yùn)用案例教學(xué)法，使大量理論化、抽象化的知識(shí)或道理通過形象化、具體化、生活化的案例展示出來，有利于集中學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生思考，在較短的時(shí)間內(nèi)明白和掌握所學(xué)知識(shí)，有效提高了課堂教學(xué)效率。

2.極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

案例教學(xué)法的展示形式多樣、靈活有趣，可以進(jìn)行典型示范引導(dǎo)，也可以進(jìn)行逼真模擬訓(xùn)練；可以進(jìn)行個(gè)人練習(xí)，又可以開展小組討論。這樣有助于大范圍調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。長(zhǎng)此以往，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.促進(jìn)了學(xué)生綜合能力培養(yǎng)

案例教學(xué)法強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中將教與學(xué)的過程視為一種模擬的交往情境。在此情境中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，師生能夠相互交流，學(xué)生也能通過反復(fù)的練習(xí)，培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)能力、社會(huì)能力和職業(yè)能力。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生也真正被擺到“學(xué)習(xí)主體”的位置上，他們不會(huì)被要求強(qiáng)記內(nèi)容，但必須開動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，如此反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生分析問題、解決問題的能力必然有所提高。

4.有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)形成

案例教學(xué)法要求教師在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生自由探索、大膽質(zhì)疑，及時(shí)提出自己的看法和見解，充分尊重學(xué)生的意見和好奇心。尤其是案例教學(xué)法中對(duì)問題的分析、解決往往不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生分析得有道理，即使與原方案相違背，也應(yīng)該予以肯定。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)教學(xué)過程控得過死，教師成了整個(gè)課堂的主宰，教材、參考書及標(biāo)準(zhǔn)答案成了學(xué)術(shù)權(quán)威而不可懷疑；在教學(xué)過程中，學(xué)生幾乎不敢也沒有信心對(duì)教材中的問題提出質(zhì)疑，就更談不上創(chuàng)新了。

科學(xué)地選用案例教學(xué)法，改變傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，但案例教學(xué)法只是教學(xué)方法中的一種，要優(yōu)化課堂教學(xué)，應(yīng)是多種教法的綜合運(yùn)用，才能真正提高課堂教學(xué)效果。

（作者單位：安徽岳西縣城關(guān)中學(xué)）