錢愛玉

摘 要：從體育教學(xué)中德育滲透的優(yōu)勢以及現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)分析，然后結(jié)合實際研究體育教學(xué)中德育滲透的優(yōu)化策略，進(jìn)而增強(qiáng)體育教學(xué)的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：德育；體育；素質(zhì)；發(fā)展

中圖分類號：G416；G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）15-0011-01

體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的重要途徑，新課程標(biāo)準(zhǔn)也對體育教學(xué)提出了更高的要求。因此，在體育教學(xué)中滲透德育，有助于體育教學(xué)品質(zhì)的增強(qiáng)，對學(xué)生的體育素養(yǎng)提升也有著積極的作用。體育教學(xué)的德育滲透主要是在體育教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r相結(jié)合，然后把德育和體育技能教學(xué)有機(jī)融合，以此來促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的重要階段，要進(jìn)一步深化體育教學(xué)改革，就要注重德育的滲透。

一、體育教學(xué)中德育滲透的優(yōu)勢以及現(xiàn)狀

1. 體育教學(xué)中德育滲透的優(yōu)勢分析

體育教學(xué)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)中比較重要的課程之一，其對學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展就有著積極的促進(jìn)作用。而在新的教育發(fā)展階段，要對體育教學(xué)的模式進(jìn)行創(chuàng)新，德育在教學(xué)中的融入就成了趨勢。它不僅能達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果，而且和其他課程相比較而言也有著一定的優(yōu)勢。體育教學(xué)與其他課程教學(xué)相比，優(yōu)勢主要體現(xiàn)在；學(xué)生在思想意識會通過言行在實踐活動中表露出來。在各項身體練習(xí)和體育活動中，學(xué)生會將自己的思想特征進(jìn)行展現(xiàn)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際行動進(jìn)行德育，進(jìn)而對他們成長成才起到積極的促進(jìn)作用。再者，體育教學(xué)是學(xué)校中開設(shè)年限最長的學(xué)科，也是唯一一項從幼兒園到大學(xué)的必修課程，學(xué)生在體育教學(xué)過程中能夠在德育滲透下不斷使自己的體育品質(zhì)得到加強(qiáng)。體育教學(xué)的內(nèi)容層面較為豐富，并且都有著很強(qiáng)的思想性及教育性，有利于德育在其中的融入。

2. 體育教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀分析

從當(dāng)前我國體育教學(xué)中的德育滲透現(xiàn)狀來看，還有諸多層面存在問題需要解決。由于當(dāng)前我國體育教學(xué)中的德育滲透還處在探索階段，所以難免會存在各種各樣的問題。比較突出的問題就是一些體育教師對德育滲透的意識比較薄弱，而且在傳統(tǒng)體育教學(xué)思想觀念的影響下一些教師對德育滲透工作不重視。同時，在全面教育評價體系方面也沒有完善呈現(xiàn)，從而造成德育滲透效果不佳。這樣，體育教學(xué)中的德育滲透評價標(biāo)準(zhǔn)的缺失，必然會使得個別教師還會采用以往的評價方式，對學(xué)生的體育技能比較看重，在德育方面就忽視了。

二、體育教學(xué)中德育滲透的優(yōu)化策略探究

第一，對體育教學(xué)中的德育滲透要從多方面考慮，將教師的示范作用充分發(fā)揮，進(jìn)而使德育滲透的效果得以良好呈現(xiàn)。示范性是體育教師的基本特征，由于小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展都沒有成熟，所以他們對老師的權(quán)威性比較重視。體育教師要充分利用這一特點，通過言傳身教做好表率作用，將德育在體育教學(xué)中進(jìn)行有機(jī)滲透。例如，在體操練習(xí)的最后講評時，除找出較好的學(xué)生示范小結(jié)外，還可以請雖然完成動作較差、但在某一環(huán)節(jié)有所進(jìn)步的同學(xué)再做一兩次練習(xí)，肯定他們的進(jìn)步，并要求大家熱情鼓勵。這樣，有利于增強(qiáng)他們完成動作的信心，感到集體的溫暖。而對體育骨干和運動能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師則要從嚴(yán)要求，絕不能袒護(hù)他們的缺點。

第二，有效健全體育教學(xué)的評價體系，將教師德育滲透的意識進(jìn)行提升。由于學(xué)校的科學(xué)化教育評價體系的缺乏，造成教師體育滲透工作不能得到有效落實。故此，就需要為體育教師的德育滲透培訓(xùn)提供平臺，加強(qiáng)教師的德育滲透意識，并且要加強(qiáng)教師的德育滲透工作水平。同時，要對學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r充分重視，并在體育教學(xué)評價制度的制定上進(jìn)行合理化呈現(xiàn)，使德育滲透能夠得到有效落實，這樣才能有利于體育教學(xué)品質(zhì)的提升。

第三，在體育教學(xué)中的德育滲透中，還要能找準(zhǔn)時機(jī)，深入鉆研體育教學(xué)的內(nèi)容，將德育滲透其中。要通過對課堂常規(guī)的重視來促進(jìn)養(yǎng)成教育，就需要教師制定完善科學(xué)的規(guī)章制度，努力完成體育教學(xué)工作，積極培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，這才能有效提升學(xué)生的心理素養(yǎng)。

第四，可以將德育滲透在游戲教學(xué)中，讓學(xué)生能夠在無形之中接受德育。例如，在體育教學(xué)中的捕魚游戲當(dāng)中，可將學(xué)生分成兩組，一組是自行游動的魚，另一組則通過手拉手圍成漁網(wǎng)對魚進(jìn)行捕撈。在游戲結(jié)束后，教師對游戲進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生明白，只要團(tuán)結(jié)一致，就沒有捕不到的魚。通過這樣的教學(xué)方式，就能夠讓學(xué)生在游戲中受到教育。

三、結(jié)束語

總之，對于體育教學(xué)中的德育滲透，可以采用多種方法來實現(xiàn)，在這一過程中，教師要注重自身的德育素養(yǎng)的提升。教師只有自身有著扎實的基礎(chǔ)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生。這樣，教師通過在體育教學(xué)中滲透德育，就能夠使體育教學(xué)的品質(zhì)得到大幅提升，提高學(xué)生的身心素質(zhì)，讓學(xué)生受益無窮。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳華俊.淺談如何在體育教學(xué)中進(jìn)行動作示范[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2010（03）.

[2]周光輝，張銀江，王華.體育教學(xué)中學(xué)生德能培養(yǎng)的內(nèi)容和路徑[J].教學(xué)與管理，2009（30）.

[3]李世宏.學(xué)校體育倫理的內(nèi)涵、缺失與建構(gòu)[J].體育學(xué)刊，2010（08）.

[4]喬玉芳.淺談體育教學(xué)對小學(xué)生健康心理的培養(yǎng)[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2010（04）.