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拓展家園合作渠道中促進(jìn)兒童主動(dòng)發(fā)展研究

2016-06-18 18:16:09狄靜亞
成才之路 2016年15期
關(guān)鍵詞:家園合作探索幼兒園

狄靜亞

摘 要:從充分利用家長(zhǎng)會(huì)的功能、盡力發(fā)揮家委會(huì)的作用、挖掘家長(zhǎng)教育資源潛能、運(yùn)用家園聯(lián)系園地互動(dòng)四方面,研究如何在拓展家園合作渠道中促進(jìn)兒童主動(dòng)發(fā)展。

關(guān)鍵詞:幼兒園;家園合作;兒童;發(fā)展;探索

中圖分類號(hào):G616 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2016)15-0099-01

家園合作的渠道很多,在具體實(shí)踐中教師要不斷地探索,盡可能賦予家園合作以新視角、新內(nèi)涵。結(jié)合班級(jí)的具體實(shí)際,除了采用常有的“談話溝通”“家園聯(lián)系冊(cè)”“家長(zhǎng)半日開放”等形式外,更多采用的是以下幾種途徑和方法。

一、充分利用家長(zhǎng)會(huì)的功能

家長(zhǎng)會(huì)是幼兒園爭(zhēng)取家長(zhǎng)理解、支持和主動(dòng)參與、共育兒童,與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、合作的有效途徑之一。每學(xué)期開始教師都特別重視第一次的家長(zhǎng)會(huì),事先先進(jìn)行問卷調(diào)查,了解家長(zhǎng)的想法和意圖,再結(jié)合教育目標(biāo)、兒童的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要,制定出本學(xué)期兒童發(fā)展的目標(biāo)和預(yù)想活動(dòng)的框架,在家長(zhǎng)會(huì)上與家長(zhǎng)共同討論切磋,使家長(zhǎng)從一開始就了解教師的教育意圖和他們要配合教育的地方,使合作能做到有的放矢。另外,教師還特別重視每月家長(zhǎng)開放活動(dòng)后的小型家長(zhǎng)會(huì),因?yàn)檫@種家長(zhǎng)會(huì)都是在多樣的活動(dòng)后進(jìn)行的,可以就活動(dòng)進(jìn)行分析來(lái)幫助家長(zhǎng)更深刻地理解活動(dòng)的內(nèi)容、過(guò)程和教育價(jià)值。比如,教師進(jìn)行了一次“有趣的中秋節(jié)”的家長(zhǎng)開放活動(dòng),孩子們以問答的方式向家長(zhǎng)們提有關(guān)“中秋節(jié)”的問題,在這種互動(dòng)式的提問中,家長(zhǎng)們不僅從孩子們那“學(xué)”到了許多以前不知道的東西,更讓他們興奮的是孩子們各個(gè)爭(zhēng)先恐后、大膽表達(dá),非常自信,使他們了解到了孩子們的潛力。還有接下來(lái)的“自己動(dòng)手制作月餅”的活動(dòng),更是讓家長(zhǎng)們大開眼界。孩子們踴躍地探索著、嘗試著,他們所獲得的不僅僅是成功后的那份喜悅,更重要的是“勇于克服困難,堅(jiān)持到底,以及主動(dòng)與人合作”的那種品質(zhì)……家長(zhǎng)們連連說(shuō):“真是沒想到……”這種“活”的教材能幫助家長(zhǎng)們改變陳舊“只重視知識(shí)傳授,而輕能力培養(yǎng)”的教育觀念,樹立科學(xué)的育兒觀念,使他們從根本上理解了教育的內(nèi)涵,從而更主動(dòng)地配合、支持教師的工作,達(dá)到了家園合力。

二、盡力發(fā)揮家委會(huì)的作用

家委會(huì)中的家長(zhǎng)多是班級(jí)的骨干家長(zhǎng),他們是教師開展家園合力教育的得力伙伴。因此,教師要特別重視并定期召開家委會(huì),聽取家委會(huì)成員的建議,盡力發(fā)揮家委會(huì)的作用。教師的許多活動(dòng)都得到了家委會(huì)成員的幫助和支持,使活動(dòng)更精彩,更吸引孩子們積極參與。比如,在研究新年聯(lián)歡會(huì)的慶祝方式時(shí),家長(zhǎng)們提出“是孩子們?cè)谟變簣@的最后一年過(guò)新年,要給他們留下美好回憶”,商量后決定:照合影、吃蛋糕,并自愿出錢購(gòu)買了美味的蛋糕,和孩子們一起享受了美好時(shí)光……這樣,既使孩子們感受了幸福,受到了良好的教育,又使家園共育工作上了一個(gè)新臺(tái)階。

三、挖掘家長(zhǎng)教育資源潛能

充分利用家長(zhǎng)的教育資源是家園共育的又一個(gè)有效途徑。因?yàn)橛變簣@的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè),他們中不乏人才,是幼兒園寶貴的教育資源,挖掘家長(zhǎng)中的教育資源并有效利用,能起到意想不到的教育效果。比如,利用家長(zhǎng)中“小學(xué)教師”這一教育資源幫助兒童熟悉小學(xué)的生活,獲得了適應(yīng)小學(xué)生活的能力。教師主要采取了“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法?!白叱鋈ァ本褪亲叱鲇變簣@,到小學(xué)去參觀,每月去一次,事先引導(dǎo)孩子們確定自己想要了解的內(nèi)容,將這些問題告之做“小學(xué)教師”的家長(zhǎng),請(qǐng)其適當(dāng)安排,帶著問題去參觀,效果非常好;“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”就是將小學(xué)教師的家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)和孩子們一起生活、活動(dòng),通過(guò)親身感受,了解小學(xué)的生活,再與幼兒園的生活進(jìn)行比較找出不同,孩子們適應(yīng)小學(xué)生活的能力大大提高。

四、運(yùn)用家園聯(lián)系園地互動(dòng)

“家園聯(lián)系園地”是幼兒園與家長(zhǎng)溝通的又一重要窗口。為了能更好地發(fā)揮其溝通的價(jià)值,教師在“家園聯(lián)系園地”中創(chuàng)辦了“家園碰碰車”“請(qǐng)您幫忙”“老師、家長(zhǎng)的話”三個(gè)與家長(zhǎng)互動(dòng)的欄目。在“家園碰碰車”欄目里,教師就家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)問題引導(dǎo)家長(zhǎng)展開討論,鼓勵(lì)家長(zhǎng)各抒己見在欄目里交流,相互學(xué)習(xí)共同提高。在“請(qǐng)您幫忙”欄目中一方面是教師的教育需要家長(zhǎng)配合的,如幫助教師搜集有關(guān)教育信息,幫孩子們準(zhǔn)備活動(dòng)材料等;另一方面是家長(zhǎng)需要教師幫忙的,如有的孩子不舒服需要特別照顧,家長(zhǎng)可以把要求寫在紙上,貼在“請(qǐng)您幫忙”中,提醒教師及時(shí)給予孩子照顧,使教師的工作做到更細(xì)致、周到。在“老師、家長(zhǎng)的話”欄目中,通過(guò)老師、家長(zhǎng)的話給孩子以鼓勵(lì),促進(jìn)他們茁壯成長(zhǎng)。在這種激勵(lì)的氛圍中,班級(jí)涌現(xiàn)出許多的“愛集體的小明星”“愛運(yùn)動(dòng)的小明星”“不怕冷的小明星”,家園教育的合力又一次發(fā)揮了作用。

五、結(jié)束語(yǔ)

兩年多的探索研究使教師感到:家園合力共同開展活動(dòng)確實(shí)為兒童的主動(dòng)發(fā)展提供了很多的機(jī)會(huì),使他們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)共同關(guān)愛下健康、愉悅地成長(zhǎng),他們的自信心、個(gè)性、社會(huì)性都得到了良好的發(fā)展。家長(zhǎng)在共育活動(dòng)中獲得了育兒經(jīng)驗(yàn)的改變和育兒能力的提高,增進(jìn)了和孩子之間的感情并與孩子建立了平等、民主的關(guān)系。作為兒童教育工作者,不僅樹立了大教育觀,進(jìn)一步了充實(shí)有關(guān)兒童發(fā)展和教育方面的理論與實(shí)際知識(shí),還了解了家庭教育的特點(diǎn)與規(guī)律,獲得了教育技能的提高。

參考文獻(xiàn):

[1]張冬梅.園本課程開發(fā)中家園合作的重要性[J].大慶師范學(xué)院學(xué)報(bào),2010(01).

[2]王小溪.運(yùn)用記錄調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園課程的積極性[J].學(xué)前課程研究,2008(03).

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