韓定鳳

【內(nèi)容摘要】初中英語教師在教學(xué)中要一切遵從于學(xué)生的發(fā)展，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，保證學(xué)生時刻處在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛能，帶領(lǐng)學(xué)生主動獲取知識，感受自主學(xué)習(xí)的快樂。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)能力 策略

我國傳統(tǒng)教育中，因為有“應(yīng)試教育”的存在，教師進(jìn)行灌輸式教學(xué)，讓學(xué)生接受知識，課堂教學(xué)效率不高。長期下來，學(xué)生學(xué)習(xí)形成了很大的依賴，不會提出疑問，不會主動探究，思維活動僵硬。這樣的教學(xué)方式阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，影響著學(xué)生的身心健康發(fā)展。教師要深化教學(xué)改革，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，塑造學(xué)生的優(yōu)秀品德。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是新課程提倡的學(xué)習(xí)能力，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力，這也是社會對人才的呼喚和需求。教師要發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，研究并總結(jié)出一系列學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。筆者結(jié)合多年教學(xué)實踐，提出如下探討：

一、確立學(xué)習(xí)的信心，增長學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

教師首先要幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)的信心，保證學(xué)生學(xué)習(xí)有信心，時刻處在學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)中?？平逃艘彩沁@樣，每個學(xué)生生來都有學(xué)習(xí)的悟性和潛能，教師再加上后天家庭的教育和學(xué)校教育的差異，讓每個學(xué)生的悟性有差異。教師在教學(xué)中要加強問題情境的創(chuàng)造，吸引學(xué)生產(chǎn)生對知識的渴求和興趣。教師要積極開展各種課外興趣小組活動。例如，教師在教學(xué)中收集實物、圖片、畫簡筆畫、聽錄音、學(xué)英語歌曲等，充分運用多種刺激學(xué)生感官的方法和手段，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能。教師要優(yōu)化自己的講解水平，增強學(xué)習(xí)技巧，實現(xiàn)教學(xué)方式新穎獨特，教學(xué)方法適當(dāng)，創(chuàng)造學(xué)生美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造學(xué)生自主探索的環(huán)境。教師要改進(jìn)師生關(guān)系，融洽師生感情，讓學(xué)生放手實踐，大膽求知，主動獲取知識。教師要在英語教學(xué)中，運用先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念激勵學(xué)生，吸引學(xué)生努力學(xué)習(xí)，產(chǎn)生持久學(xué)習(xí)的動機，發(fā)展學(xué)生的終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)的能力。

二、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)

初中英語教師在初一學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語的時候，就要激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生求知的興趣，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。教師要挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，保證學(xué)生時刻有充足的學(xué)習(xí)動力。初一學(xué)生大多依賴教師，所以教師選擇的教學(xué)方法和處理教學(xué)內(nèi)容的方式對學(xué)生英語學(xué)習(xí)影響很大。初一學(xué)生英語形象思維能力很強，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力集中的時間不長，教師可以運用多種教學(xué)方法，保持學(xué)生時刻處在學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師還要組織豐富的教學(xué)活動，組織學(xué)生開展游戲、表演、對話和猜謎語活動等，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，全面激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的感官，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初一學(xué)好英語就為以后學(xué)英語打好了能力基礎(chǔ)。

三、張揚個性，形成好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

英語學(xué)習(xí)是用來交際的，學(xué)生要能聽懂英語，開口說英語。教師要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，運用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，發(fā)展學(xué)生的思維能力，保證學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，重視在講解的過程中，啟發(fā)學(xué)生，引起學(xué)生的思考，推動學(xué)生掌握分析問題、解決問題的方法，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮出學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。教師要記住方法比知識的掌握更加重要。教師要在課堂教學(xué)中盡量運用英語組織教學(xué)，安排對話表演、小組討論，朗誦背誦等，引導(dǎo)學(xué)生去聽英語、說英語、讀英語，形成好的英語聽、說、讀、寫的習(xí)慣。教師還可以組織學(xué)生運用備用英語糾錯本。初中英語教師還要加強學(xué)生讀寫的習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生精讀教材中的課文，給出一些從原文中能找到答案的題目，或者判斷對錯的題目，再對原文進(jìn)行科學(xué)的分析，簡單地進(jìn)行判斷。教師通過這樣有梯度的訓(xùn)練能幫助學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，鼓勵學(xué)生運用詞典，及時解決閱讀中的生詞，養(yǎng)成學(xué)生勤用字典、詞典的好的習(xí)慣。同時，教師也要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文推測詞語在句子中的意思的習(xí)慣，學(xué)生有了閱讀中處理單詞的好習(xí)慣，學(xué)生的課外閱讀的難度就會降低，學(xué)生的閱讀能力就會得到提高。

四、科學(xué)設(shè)計，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空

好的學(xué)習(xí)方法，能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的天賦。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生更多地自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識，積累方法。學(xué)生預(yù)習(xí)的情況影響著學(xué)生課堂教學(xué)的效果。教師要指導(dǎo)學(xué)生開展有序的預(yù)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，初一年級，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多朗讀、多誦讀對話，初二年級第二學(xué)期開始，教師就要鼓勵學(xué)生大量閱讀短文，從簡單的趣味短文、科技小知識到英語國家的文化背景資料等，這樣來拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)生的詞匯積累。教師要引導(dǎo)學(xué)生多思考，多探索，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，研究學(xué)生的問題，總結(jié)學(xué)生的問題，挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛力。

初中英語教師在指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的時候，不能著急，要分步驟來實施。教師要讓學(xué)生從依賴教師的教學(xué)，逐步過渡到學(xué)生自己學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師教學(xué)的引導(dǎo)作用。教師要教會學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主人的作用。教師和學(xué)生形成前進(jìn)的合力，教學(xué)相長，提升初中英語課堂教學(xué)的效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 顧明遠(yuǎn). 新課程教師課堂技能指導(dǎo)[M]. 北京：中國輕工業(yè)出版社，2006.

（作者單位：江蘇省揚州市廣陵區(qū)北洲中學(xué)）