張海峰

【內(nèi)容摘要】學(xué)生的自主管理能力一直都是各高校教師關(guān)注的焦點，由于教學(xué)的任務(wù)比較繁重，教學(xué)時間又有限，教師與學(xué)生之間的交流和溝通都有一定的局限性，造成了教師對學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況不了解，不能安排合理的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致課堂效果不明顯，學(xué)習(xí)成績也很難提高。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 培養(yǎng) 自主管理能力

我國的高中化學(xué)的最終教學(xué)目標是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，注重學(xué)生的個性發(fā)展，不僅要幫助學(xué)生獲取專業(yè)的科學(xué)文化知識，而且要培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的自主管理能力，能夠合理的規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成良好的自我管理和自我控制的優(yōu)良作風，文章通過高中化學(xué)的課堂案例分析，總結(jié)了培養(yǎng)高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主管理能力的措施，為學(xué)生更好的發(fā)展提供保障①。

一、中學(xué)生自主管理能力概述

所謂自主管理能力就是能夠通過自我觀察、自我判斷、自我反思完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)或?qū)W習(xí)目標的能力，在這個過程中，最重要的是自己能控制自己的行動，對自己制定的學(xué)習(xí)計劃能夠如期的完成，能夠充分的展示自己的個性；通常在學(xué)校的自主管理活動中，學(xué)生的自主管理能力主要體現(xiàn)在，能夠制定出符合學(xué)校教學(xué)標準的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的自主管理活動一般情況下分為管理意識和管理能力，只有具備強烈的管理意識，管理活動才能有效的進行，通過教師的約束和引導(dǎo)，才能高效的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的自主管理能力也會提升②。

二、高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主管理能力中存在的問題

首先，對自主管理能力認識不夠。很多教育工作者還沒有走出應(yīng)試教育的思想誤區(qū)，對學(xué)生的自主管理能力缺乏一定的認識和了解，不能與實際的教學(xué)實踐進行結(jié)合，學(xué)生也體會不到自主管理能力的重要性。

其次，化學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，導(dǎo)致自主管理能力得不到有效的施展。在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，由于課本的內(nèi)容繁多并且枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很濃烈，難免會出現(xiàn)厭學(xué)和抵觸的心理，自主管理能力就更加得不到施展。

最后，教師的指導(dǎo)性不夠。自主管理能力并不是學(xué)生一個人的事情，學(xué)生和教師是一個統(tǒng)一的整體，不可分割，在教學(xué)活動中，教師不能密切的關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)生出現(xiàn)問題的時候不能給予及時的指導(dǎo)和分析，很容易讓其誤入歧途，使教學(xué)目的出現(xiàn)了嚴重偏差的情況③。

三、培養(yǎng)高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主管理能力的措施

1.加強對學(xué)生自主管理能力的認識

自主管理能力是構(gòu)建高效的化學(xué)課堂的重要內(nèi)容，必須增強學(xué)生對這方面的認識，如果只有課堂的教學(xué)內(nèi)容難免有些枯燥，因此增加一些必要的化學(xué)實驗，讓學(xué)生自己在做實驗的過程中體會到自主管理能力的重要性，比如：在進行碳族元素的教學(xué)內(nèi)容的過程中加入實驗的部分，把黑色的氧化銅和經(jīng)過烘干的木炭放在一起研磨均勻，然后慢慢的放在試管中，再將試管放在鐵架臺上，在試管口裝上通有澄清石灰水的導(dǎo)管，再用酒精燈加熱試管幾分鐘，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，在這個實驗中，給學(xué)生強調(diào)清楚實驗中所必須要注意的事項之后，就讓學(xué)生自己動手操作，學(xué)生在做實驗的過程中就會合理的安排自己的實驗步驟和需要加熱的時間，鍛煉了自己的自主管理能力，也能讓學(xué)生清楚的認識到自主管理能力的重要性，增強了學(xué)生的成就感。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)動力

學(xué)生是化學(xué)學(xué)習(xí)的主體，濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強大的學(xué)習(xí)動力是學(xué)好化學(xué)課和培養(yǎng)自主管理能力的保障，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)形成積極良好的態(tài)度，學(xué)生也非常樂意的去配合課堂內(nèi)容，化學(xué)是一門對實踐操作能力要求較高的學(xué)科，必須具備良好的操作規(guī)范，把握實驗的操作要領(lǐng)，比如：在氫族元素的學(xué)習(xí)過程中，可以給學(xué)生安排比較有趣的實驗，分別用兩根玻璃棒在濃鹽酸和濃氨水的溶液里蘸一下，然后慢慢的將兩根玻璃棒靠近，觀察它發(fā)生的現(xiàn)象，在這個實驗的過程中，學(xué)生通過操作就會發(fā)現(xiàn)在兩根玻璃棒慢慢靠近的過程中會產(chǎn)生大量的白煙，也就是氨水揮發(fā)出來的氨氣和和鹽酸揮發(fā)的HCL形成的NH4CL晶體，當學(xué)生完成實驗內(nèi)容之后會激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，想進一步的探索其中的原理和化學(xué)變化，使學(xué)習(xí)更加的有動力，學(xué)生的自主管理能力也在潛移默化的得到了提升。

3.加強教師對學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)

教師作為教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)者，有責任和義務(wù)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并及時的給以建議，比如：在《酯》的教學(xué)活動中，給學(xué)生安排合理的課前預(yù)習(xí)任務(wù)，總結(jié)和觀察現(xiàn)實生活中酯的種類和特征，也可以讓學(xué)生自己帶自己喜歡的材料，在課堂上做出實物，可以自帶豬油，在課堂上完成肥皂的制作。教師要有目的的去引導(dǎo)學(xué)生，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更加有序。

結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力就顯得尤為重要，本文通過對中學(xué)生自主管理能力的概述，分析了在高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主管理能力中存在的問題，并提出了相應(yīng)的培養(yǎng)措施，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生高效的完成學(xué)習(xí)目標，掌握自主管理能力所必備的方法和技能，激發(fā)學(xué)生的自主管理意識，為學(xué)生更好更快的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

【注釋】

① 高成文. 高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)的研究[J]. 赤子（上中旬），2015（02）：312.

② 王波. 高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)[J]. 才智，2015（19）：183.

③ 李霞. 高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)[J]. 河南科技，2014（02）：271.

（作者單位：山東省高青縣第一中學(xué)）