王娟麗

摘要：五筆字型漢字輸入法是1983年由河南省中文信息研究會(huì)王永民教授研究出來的，是我國(guó)目前應(yīng)用最廣、在國(guó)內(nèi)外影響最大的一種漢字輸入技術(shù)，在當(dāng)時(shí)被新華社譽(yù)為在中國(guó)文化史上“其意義不亞于活字印刷術(shù)”的重大發(fā)明，先后獲得了美、英、中三國(guó)專利。它的優(yōu)點(diǎn)是錄入速度快（實(shí)現(xiàn)盲打錄入）、重碼率低、不受漢字讀音的影響等。

關(guān)鍵詞：字根；筆畫；五筆字型；識(shí)別碼

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）12-0150-01

眾所周知，計(jì)算機(jī)是1946年由美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)工程師埃克特和物理學(xué)家莫奇利領(lǐng)導(dǎo)的研制小組共同研制成功的。由外國(guó)人發(fā)明的計(jì)算機(jī)就需要使用他們的母語(yǔ)——英語(yǔ)作為他們的輸入方法。而作為中國(guó)人在這個(gè)領(lǐng)域就是一個(gè)空白。在計(jì)算機(jī)剛剛誕生的年代，計(jì)算機(jī)技術(shù)是個(gè)既龐大又昂貴，更是尖端的技術(shù)，那么中國(guó)人該如何駕馭這個(gè)特殊的“工具”為我們服務(wù)呢？這就成了許多中國(guó)計(jì)算機(jī)研究人員的一個(gè)攻關(guān)難題。直至1983年，王永明先生研究的王碼五筆字型的誕生才從根本上解決了漢字輸入電腦的“速度和效率”難題，完成了漢字輸入技術(shù)的第一次革命。五筆字型漢字輸入法是一種會(huì)寫就會(huì)輸入、輸入簡(jiǎn)便、有規(guī)可循、重碼率低、便于盲打的形碼輸入方法。作為一名計(jì)算機(jī)教學(xué)人員，如何教好這門基礎(chǔ)課，也是一個(gè)值得探計(jì)和研究的問題。

1 標(biāo)準(zhǔn)指法訓(xùn)練

使用五筆字型輸入法作為計(jì)算機(jī)錄入技術(shù)的目的就是解決錄入速度和效率的問題。所以要想實(shí)現(xiàn)錄入速度快，就必須解決錄入時(shí)看鍵盤的問題，這就需要實(shí)現(xiàn)“盲打”。所謂“盲打”就是指計(jì)算機(jī)錄入人員在錄入文字時(shí)不需要看鍵盤而能夠準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行文字錄入。我的具體做法是理論傳授、教師示范、上機(jī)操作、逐一糾正。其中最重要的是糾正養(yǎng)成階段出現(xiàn)的不良姿勢(shì)，因?yàn)橛械膶W(xué)生并未意識(shí)到正確的坐姿、指法的重要性，所以在平日的學(xué)習(xí)中往往在思想上容易忽視，教師在上機(jī)課的過程中，應(yīng)該注意觀察，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生有問題要及時(shí)給以糾正，要告訴學(xué)生鍵位規(guī)范，擊鍵準(zhǔn)確，是對(duì)指法訓(xùn)練的基本要求，是提高漢字錄入速度的基礎(chǔ)。只有掌握這個(gè)正確的指法，才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)鍵盤上每個(gè)字母的位置了然于胸，不必看鍵盤就可以實(shí)現(xiàn)漢字的錄入。所以要想實(shí)現(xiàn)“盲打”學(xué)習(xí)，掌握標(biāo)準(zhǔn)指法就是首先需要解決的問題。那么如何克服這個(gè)難題呢？在學(xué)生的初學(xué)階段訓(xùn)練中，要循序漸進(jìn)，首先要注意規(guī)范學(xué)生手指分工和坐姿，不要急于追求打字速度和正確率，對(duì)于已經(jīng)養(yǎng)成看鍵盤習(xí)慣的學(xué)生，可以采用一些補(bǔ)救措施進(jìn)行矯正：如讓學(xué)生在鍵盤和眼睛中間加一個(gè)硬紙板，既可遮住自己看鍵盤的視線，又不影響自己擊鍵時(shí)手指的靈活動(dòng)作，迫使自己只能看原稿，其次教師在指導(dǎo)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦記鍵位，不能只為練指法而擊鍵。最后，加強(qiáng)學(xué)生看原稿錄入訓(xùn)練，現(xiàn)有的打字軟件在鍵位練習(xí)窗口中有屏幕提示，為了達(dá)到讓學(xué)生養(yǎng)成只看原稿也能完成打字的目標(biāo)，可以用物件將這提示部分遮住。通過以上三個(gè)步驟訓(xùn)練，讓學(xué)生在熟記鍵盤的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮每一個(gè)手指的鍵位印象，對(duì)原稿和屏幕上的每一個(gè)視覺信號(hào)，做到能迅速地反應(yīng)成手指的動(dòng)作，從而形成眼手并用，眼到手到，得心應(yīng)手的打字技巧。

2 字根的學(xué)習(xí)

五筆字型輸入法的優(yōu)點(diǎn)是錄入速度快、不受漢字讀音影響等，但它也有一個(gè)缺點(diǎn)，那就是記“字根”。學(xué)習(xí)并記住字根是使用五筆字型輸入法完成漢字輸入的前提，通常情況下我們都是以先讓學(xué)生記住助記詞作為達(dá)到記憶字根的目的，但這樣做的結(jié)果記住了某一鍵上有哪些字根，卻不知道某個(gè)字根分布在哪個(gè)鍵上，但在實(shí)際應(yīng)用中，我們是將漢字拆分為字根，再通過字根來找鍵的，所以許多學(xué)生雖然記住了字根，卻不知道怎么打字。因此，正確的做法應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)使用字根的分布規(guī)律來記憶字根，從而突破字根記憶難關(guān)。使用五筆字型輸入法錄入漢字，實(shí)際上就是根據(jù)規(guī)則錄入“字根”，由字根的編碼組成了一個(gè)個(gè)漢字的編碼。字根是由若干筆畫交叉、復(fù)合、邊接而成的一種相對(duì)不變的結(jié)構(gòu)。它既不是完整的漢字，也不是完整的偏旁部首，而且有130多種，所以對(duì)于初學(xué)者來說記憶并掌握這些字根，就是一個(gè)難題了。五筆字型漢字的輸入，既是一項(xiàng)技術(shù)，又是一種技能，首先，分析五筆字型漢字輸入的過程：看字—判斷（是鍵名字、成字字根、還是一般漢字）—判斷是否是簡(jiǎn)碼—拆分—編碼—輸入。學(xué)習(xí)五筆字型首先是學(xué)習(xí)五筆字型的思維，即學(xué)會(huì)運(yùn)用“五筆字型”對(duì)筆畫、字根、字形和字根結(jié)構(gòu)的定義進(jìn)行判斷和思考；其次是運(yùn)用編碼規(guī)則和拆分原則對(duì)漢字進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷和分解，從而有效地完成漢字輸入。我為學(xué)生介紹字根的用途和用法，然后詳細(xì)講解他們?cè)阪I盤上的分布規(guī)律，并讓他們背一背“字根助記詞”口訣，這樣不僅有利于字根的記憶，同時(shí)也記住了“鍵名字”便于以后的學(xué)習(xí)。。

3 學(xué)習(xí)漢字拆分的幾個(gè)問題

學(xué)生學(xué)習(xí)鍵內(nèi)字的錄入方法時(shí)，常常對(duì)成字字根的編碼方法記憶不牢固，我把每個(gè)成字字根都挑出來，讓他們把編碼記下來，逐個(gè)分析這些字的編碼方法，讓學(xué)生們加深記憶。我教過很多屆學(xué)生這門課程，每次我都會(huì)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)背后的成字字根，因?yàn)槟壳拔疫€沒發(fā)現(xiàn)一門教材有完整的成字字根，所以我在教學(xué)中摸索，從眾多的字根中挑出成字字根告訴學(xué)生記下來特別練習(xí)，使他們能夠從眾多的漢字中挑出成字字根。另外，學(xué)習(xí)漢字鍵外字中的末筆畫字形識(shí)別碼對(duì)于初學(xué)者也是一個(gè)比較難的問題。在教學(xué)中，我也是將使用末筆畫字形識(shí)別碼的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來并講授給他們，再多舉例子進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，最終達(dá)到熟練的程度。

第一個(gè)方法，在學(xué)生掌握五筆字型輸入折分原則和編碼方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)一些文字材料進(jìn)行拆分訓(xùn)練，然后在寫字板或記事本軟件中進(jìn)行矯正。第二個(gè)方法，增加單字全碼輸入的上機(jī)時(shí)間，先易后難，就是先練常用字，再練難折字，每個(gè)課程必須讓學(xué)生練到熟悉的程度，根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐，要達(dá)到此目的至少要10課時(shí)。第三個(gè)方法，進(jìn)行冷僻字專項(xiàng)訓(xùn)練，教師可以將一些冷僻字整理出來讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，如“凸”、“凹”等，也可以讓學(xué)生把編碼背記下來，因?yàn)檫@部分字畢竟是少數(shù)。

4 錄入速度的提升

講授完五筆字型輸入法理論知識(shí)并不意味著學(xué)生就完成了這門技能的學(xué)習(xí)，而這門課程和計(jì)算機(jī)其他課程一樣都需要進(jìn)行大量的上機(jī)操作，只有經(jīng)過一段時(shí)間集中的訓(xùn)練才能達(dá)到一個(gè)成熟的漢字錄入人員的水平。在這個(gè)速度提升的過程中，同學(xué)們都會(huì)遇到干練但速度不提升的情況，有的學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)情緒急躁，或者學(xué)習(xí)興趣倦怠的情況，這時(shí)我積極鼓勵(lì)他們，不要著急，這是一個(gè)過渡期，還需要堅(jiān)持不懈的練習(xí)，當(dāng)過幾天以后就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的錄入速度有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。所以，要想讓同學(xué)們成為合格的漢字錄入人員，就需要給他們提供大量上機(jī)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)并積極鼓勵(lì)他們。

綜上所述，五筆字型輸入法是一門基礎(chǔ)而簡(jiǎn)單的課程，但對(duì)于初學(xué)者來講也有許多需要克服的困難，讓學(xué)生理解“五筆字型”輸入法的基本原理，掌握漢字的筆畫、字根、單字三個(gè)層次關(guān)系，漢字的基本字形，漢字的結(jié)構(gòu)關(guān)系，以及漢字的拆分和編碼原則；要求學(xué)生熟記基本字根的分區(qū)及其在鍵盤上的鍵位分布，只有在熟記基本字根的基礎(chǔ)上，才能更快更易地理解漢字拆分和編碼，為下一階段的上機(jī)練習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，所以針對(duì)這些困難，我總結(jié)出一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望和大家共勉。

參孝文獻(xiàn)：

[1] 微型計(jì)算機(jī)入門[M].中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2005.

[2] 漢字輸入與文字處理[M].中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2005.