齊秀美

摘 要：課外活動是整個教學(xué)活動的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸與擴展，是教學(xué)改革的主要陣地，是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。豐富課外活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與是新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要方面，本文結(jié)合教學(xué)實踐從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展課外活動的重要作用與有效策略這兩個方面來展開論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課外活動；重要作用；有效策略

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）25-0037-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.022

隨著新課程改革的推進，學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延的教學(xué)理念得到了全面落實，將教學(xué)由傳統(tǒng)封閉而狹小的教材空間帶入寬廣而豐富的生活空間，教學(xué)的陣地也要由以往單一的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)與課外活動的有機結(jié)合，這正是新課改的重要理念之一。課外活動是課堂教學(xué)的有效延伸與擴展，是一種非課程類的教學(xué)形式，其內(nèi)容更為豐富，形式更為多樣，更能激發(fā)學(xué)生參與的主動性，促進學(xué)生在豐富的課外活動中鞏固課堂所學(xué)，并促進知識到技能的轉(zhuǎn)化，以促進學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實踐對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課外活動的開展淺談如下幾點體會：

一、開展課外活動的重要作用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)會降低學(xué)生的教學(xué)參與度，束縛學(xué)生的思想，使學(xué)生成為信息的被動接收者，成為沒有情感的機器，這樣的學(xué)習(xí)繁重而勞累，不利于學(xué)生對知識的掌握，還會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科徹底失去興趣。課外活動不再像課堂教學(xué)，枯燥無味，而是更能與學(xué)生接軌，這樣的活動自然能夠激起學(xué)生更為強烈的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進而讓學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)學(xué)科。

（二）提高學(xué)生實踐水平

課外活動具有更寬廣的空間，活動內(nèi)容更豐富，這是最佳的學(xué)習(xí)平臺，同時也是最佳的運用機會，可以將知識的學(xué)習(xí)與運用結(jié)合起來，進而促進學(xué)生在實際運用中加深對課堂所學(xué)書本知識的理解與掌握，同時也可以提高學(xué)生的實際運用水平，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，促進學(xué)生將課堂上所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實際運用能力，以引導(dǎo)學(xué)生更好地運用數(shù)學(xué)來服務(wù)于現(xiàn)實生活。

（三）促進學(xué)生全面發(fā)展

小學(xué)階段正處于學(xué)生身體發(fā)育、智力成長、心理健全的重要時期，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們自然也不能只是著眼于學(xué)生基本數(shù)學(xué)知識的獲取與數(shù)學(xué)技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)生作為生命個體的全面發(fā)展。而課外活動不同于課堂教學(xué)，在內(nèi)容、形式上更加靈活多變，所涉及的方面更廣，而且集知識性與趣味性于一體，可以讓學(xué)生全身心地投入到課活動中來。實現(xiàn)學(xué)生智力的開發(fā)、心理機制的健全，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)與心理品質(zhì)，這樣更能促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

由此可見，開展課外活動更能彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)在時間與空間上的不足，將學(xué)生帶入更寬廣的學(xué)習(xí)平臺，引導(dǎo)學(xué)生在主動參與活動的過程中愉悅身心、開發(fā)智力、提高能力。開展課外活動正是新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標，是推動教學(xué)改革的重要手段。在正確認識課外活動的基礎(chǔ)上，我們還需要展開深入探究，以便有序而高效地開展課外活動。

二、開展課外活動的有效策略

（一）趣味性與知識性的統(tǒng)一

富有趣味性可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生參與的主體性與主動性，讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)中來，但如只重趣味性卻忽視活動與數(shù)學(xué)本身的聯(lián)系，固然可以引發(fā)學(xué)生參與的主動性，但是并不能將學(xué)生濃厚的興趣與活躍的思維轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來，可以說只是純粹的玩，而無益于學(xué)生數(shù)學(xué)知識的增長與技能的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。但若只重活動的知識性，又會造成活動的枯燥無味，無法激發(fā)學(xué)生參與的主動性，沒有學(xué)生的主體參與自然也是失敗的。只有將知識性與趣味性完美地結(jié)合在一起，才能使數(shù)學(xué)活動既有趣味性又有數(shù)學(xué)味，從而引發(fā)學(xué)生強烈的參與熱情，并將這種積極的學(xué)習(xí)情感轉(zhuǎn)移到對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與運用中來。如我班開設(shè)“尋找生活中的數(shù)學(xué)”的課外活動，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合起來，以數(shù)學(xué)的眼光來審視生活，從豐富的生活中尋找數(shù)學(xué)素材，提取數(shù)學(xué)問題，這樣更加利于學(xué)生的進步與發(fā)展。我引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式展開，而對于活動成果的匯報形式并不做過多的規(guī)定，給學(xué)生更大的自主權(quán)，讓學(xué)生自行選擇匯報形式。這樣的活動趣味十足，數(shù)學(xué)味十足，而學(xué)生匯報的形式也多種多樣，有的寫成文字報告，有的編成情景劇，有的制作圖文并茂的小冊子等等?？梢哉f這樣的活動為學(xué)生提供了寬廣的學(xué)習(xí)平臺與展現(xiàn)個性的平臺，可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中展開主動而快樂的活動，這樣才能讓學(xué)生帶著積極的情感展開，帶著豐碩的成果走出。

（二）主體性與主導(dǎo)性的統(tǒng)一

課外活動的成功同樣也是建立在正確的師生關(guān)系之上。如果依舊是傳統(tǒng)的師生關(guān)系來展開課外活動，學(xué)生只能是機械地執(zhí)行教師的方案，同樣是機械灌輸式教學(xué)。在課外活動中同樣要體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性與教師的主導(dǎo)性，要使學(xué)生富有個性化地展開活動，創(chuàng)造性地完成活動，這樣才能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使課外活動成為師生共同參與、共同成長的重要陣地。因此教師不要事無巨細，全權(quán)包辦，也不要不管不問，完全放任，而是要在扶與放之間找到最佳的平衡點，與學(xué)生一起來設(shè)計與開展課外活動，師生共同設(shè)計、共同參與，這樣才能保證學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課外活動的主人，全面全程地參與到課外活動中來。如我班辦了一份數(shù)學(xué)班報，我發(fā)動全體學(xué)生積極參與，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，交由學(xué)生自行策劃與編排，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性與能動性，而教師只是在學(xué)生茫然困惑或是出現(xiàn)偏差錯誤時給予啟發(fā)與誘導(dǎo)。別看學(xué)生小，但是班報辦得有聲有色，無論是內(nèi)容還是形式都別具匠心，新穎有趣，這樣更能讓學(xué)生深入地了解數(shù)學(xué)文化，交流學(xué)習(xí)心得，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力上具有重要作用。

總之，課外活動不同于課堂教學(xué)，有著更充足的時間、更寬廣的空間，可以讓學(xué)生展開更主動更深入的活動，讓學(xué)生學(xué)到更多教材上沒有的，課堂中學(xué)不到的知識，可以促進學(xué)生知識、技能、情感、心理與思維等方面的全面發(fā)展。這正是進行教學(xué)改革的主要部分，是提高課堂教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)。

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