李亞林

摘 要

實(shí)施素質(zhì)教育，一是課堂教學(xué)面向全體學(xué)生；二是在課堂教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的“主體”性；三是要營(yíng)造和諧、合作、愉快的課堂氣氛；四是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新，解決問題的能力。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；優(yōu)化課堂；效果

素質(zhì)教育的主要目標(biāo)是通過科學(xué)的，而且藝術(shù)化的教學(xué)策略在課堂上落實(shí)。也就是說搞素質(zhì)教育不能離開課堂教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育必須落實(shí)到課堂教學(xué)中。根據(jù)素質(zhì)教育目標(biāo)，可以認(rèn)為在課堂教學(xué)中，實(shí)施素質(zhì)教育可以從以下四個(gè)方面：

1 首先，課堂教學(xué)面向全體學(xué)生。

課堂教學(xué)是面對(duì)不同的學(xué)生，他們有各自的思想和知識(shí)水平，為了使所有的學(xué)生郁能學(xué)習(xí)，不同孩子學(xué)習(xí)不同的知識(shí)，讓不同層次的學(xué)生擁有同等的參與機(jī)會(huì)和成就感，那么就要拓寬課堂結(jié)構(gòu)：1.內(nèi)容主體化，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)要有淺，中，深的層次，分別對(duì)應(yīng)后、中，優(yōu)，讓每一層次的學(xué)生有學(xué)的機(jī)會(huì)。④活動(dòng)主體化。課堂教學(xué)活動(dòng)是科學(xué)，藝術(shù)。交際多側(cè)面的，比如表演。操作，繪畫，爭(zhēng)辯，研究利用這些活動(dòng)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)各種愛好的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極往。使他們獲得不同的知識(shí)，這樣，我們就做到了“面向全體顆粒歸倉(cāng)”。

2 在課堂教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的“主體”性。

現(xiàn)代教育觀涉及到許多方面，但素質(zhì)教育課堂教學(xué)的重要原則是落實(shí)學(xué)生的主體位置。教育實(shí)踐證明：要開放學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，就必須i故到讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。就如前輩教育家陶行知所說：“解放學(xué)生的眼睛、解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的嘴色，解放學(xué)生的頭腦，解放學(xué)生的時(shí)間，解放學(xué)生的空間?！币獜?qiáng)化學(xué)生的主體性，還要突出學(xué)生的個(gè)性。這要求在教學(xué)過程中，師生角色變換，教師由“教一導(dǎo)”，學(xué)生由“要學(xué)一會(huì)學(xué)”，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓他們?nèi)硇牡膮⑴c課堂教學(xué)，從教學(xué)途徑多側(cè)面的引導(dǎo)，提出不同個(gè)性的問題或思路，給他們一個(gè)充分發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì)，使學(xué)生個(gè)性化、主體佳充分的發(fā)展。

3 要營(yíng)造和諧、合作、愉快的課堂氣氛。

優(yōu)化課堂，推進(jìn)素質(zhì)教育十分重要。教學(xué)的藝術(shù)，總是滲透于潛意識(shí)，熔煉于情感，發(fā)酵干課堂氮圍中?！昂椭C”就是打破課堂上“教師至上，教師為中心”的陳規(guī)，不能利用教師權(quán)威，壓制學(xué)生學(xué)習(xí)。為了使師生之間的關(guān)系為科學(xué)、民主、平等，在師生座位上發(fā)生了變化；不再是統(tǒng)一的成行成列的秧田式”，而變成馬蹄”形廣蜂窩”狀半圓、全圓的形狀。這樣，教師上課時(shí)可平易易地置于學(xué)生中間，師生之間的情感近了，信息交流格外通暢，學(xué)生之間可以面面相對(duì)討論問題方便多了。只有把生動(dòng)活潑還給學(xué)生，把民主與和諧的教學(xué)氛圍帶給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，做課堂教學(xué)的主人，讓他們主動(dòng)的學(xué)習(xí)與思考，有面向未來(lái)的發(fā)展與創(chuàng)造。比如數(shù)學(xué)課，教師容易上得枯燥，就用游戲法、體驗(yàn)法、體態(tài)語(yǔ)言法、故事法使學(xué)生引入腔境，引起學(xué)生生動(dòng)、和諧、充分的發(fā)展。

4 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新，解決問題的能力。

我們學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是解決生活中的實(shí)際問題及利用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，不能脫離實(shí)際專門空洞教知識(shí)，反之不能脫離教學(xué)內(nèi)容專門解決問題。那么，就要注意聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，在課堂教學(xué)內(nèi)容上可模擬解決應(yīng)用到實(shí)際，解決實(shí)際問題時(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生自主操練，興趣與欲望得到滿足，在興奮狀態(tài)下，在知識(shí)的支撐下，創(chuàng)新火花就不斷閃現(xiàn)，形成創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)化成創(chuàng)新知識(shí)，讓教學(xué)變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑，激活學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的及時(shí)雨。

總之，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生得到全面、和諧、充分的發(fā)展。

作者單位

吉林省通化縣大川學(xué)校 吉林省通化縣 134116