許美品

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)并保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，不妨順應(yīng)孩子喜歡玩游戲的天性，把游戲活動(dòng)引入課堂，發(fā)揮游戲促學(xué)的神奇作用（古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，寓教于樂，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

關(guān)鍵詞：游戲；激發(fā)興趣；寓教于樂

Abstract： In the English teaching of primary . school under the new course standard ，tthe study interest that the teacher wants to train and keep students denser. there is n-o harm in comply with child natural， instincts to like game. Lead game activity into the classroom. The magical function of giving playing to the game to urge to be studied.（ancient say：know person not so good as kind it person. Getting good person of a happy one not so good ased ）.Stimulate stndents interest to study English reside. Teach o-n happy make students play. With the middle school play .while learning.

Key Words： Games Stimulate the interest Reside and teach yu le

我國(guó)著名教育家楊賢江在《青年與游戲》中曾列舉了游戲的種種好處。他說(shuō)：“游戲第一種好處，就是敏銳感覺。比如怎樣反擊對(duì)方的球，怎樣回避敵人的追，以及怎樣傳遞、怎樣呼喚，都可以發(fā)達(dá)視聽的能力和反應(yīng)的速度?！钡诙N好處是“鍛煉意志。如沖鋒、捉敵、務(wù)求勝利等等，是發(fā)動(dòng)意志的訓(xùn)練?！钡谌N好處是“促進(jìn)社交的天性”游戲要聚集許多的人，要分擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)，于是共處和協(xié)作的習(xí)慣可以養(yǎng)成。第四種好處是“養(yǎng)成團(tuán)體生活的習(xí)慣”。

喜歡游戲是孩子的天性，兒童是從游戲開始學(xué)習(xí)的。而英語(yǔ)是中學(xué)較難的一門學(xué)科，比較抽象、枯燥，加上學(xué)生沒有相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，不免會(huì)產(chǎn)生陌生感。要使中學(xué)英語(yǔ)變得形象、具體、有趣，使學(xué)生樂學(xué)，必須順其天性，把游戲引入課堂，發(fā)揮游戲促學(xué)的神奇作用。以下是筆者對(duì)游戲輔助教學(xué)的一些探索：

一、激趣

“教人未見其趣，必不樂學(xué)，“興趣是最好的老師”。是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。美國(guó)著名的教育心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“對(duì)學(xué)生最好的刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！?/p>

（1）激趣，也就是激發(fā)學(xué)生的興趣，游戲教學(xué)是幫助學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的一種有效的教學(xué)形式。中學(xué)生天性好奇、好動(dòng)、好勝，注意力不能持久，意志薄弱，很大程度上憑興趣支配學(xué)習(xí)。如剛開英語(yǔ)課時(shí)，99%的學(xué)生都很感興趣，這完全是一種好奇心的趨使，是一種直接的興趣。但隨著時(shí)間的推移，教學(xué)內(nèi)容的增多及難度加深，就有60%的學(xué)生興趣逐漸減弱，20%的甚至消失，因此培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便成了教師完成教學(xué)任務(wù)的重要途徑。湘少版英語(yǔ)教材中每課都編排有Lets act/ practise的內(nèi)容，其目的就是以語(yǔ)言與游戲的有機(jī)結(jié)合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。我在教學(xué)實(shí)際中注重順應(yīng)孩子的天性，采用各種生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)輔助教學(xué)。如“字母、單詞接力賽”、“猜一猜”、“找朋友”、“傳話”、“唱唱跳跳”、“繞口令”等，楊賢江曾說(shuō)，只有在愉悅中工作、學(xué)習(xí)，才能更快地走向成功。實(shí)踐證明，通過(guò)游戲大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的積極性，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，從而保持一種“我要學(xué)”的主觀欲望。變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

（2）英語(yǔ)教學(xué)游戲還能使學(xué)生身心愉悅，精神振奮，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑、豐富多彩。如“聽聽做做”、“寫寫畫畫”、“開火車接力賽”、“中演員”、“傳話”等新穎有趣的游戲，尤其是競(jìng)賽性的游戲能使學(xué)生耳目一新，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生耳、口、手等感官，通過(guò)視、聽、說(shuō)、寫、畫、唱、表演等活動(dòng)滿足學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝的心理，營(yíng)造出無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使整個(gè)課堂活躍，讓學(xué)生在心情舒暢、活潑歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

二、巧用游戲，寓教于樂

教師設(shè)計(jì)每個(gè)游戲都要有一個(gè)明確的目的，寓教學(xué)內(nèi)容于游戲之中。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，巧妙運(yùn)用游戲，把游戲與語(yǔ)言操練，重難點(diǎn)的突破，復(fù)習(xí)鞏固有機(jī)地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩的統(tǒng)一。

（一）巧用游戲?yàn)樾抡n搭橋鋪路

（1）注意課前英語(yǔ)氛圍的創(chuàng)設(shè)。學(xué)生的思維興奮點(diǎn)常常會(huì)受上節(jié)課或課間活動(dòng)的影響而不能很快地轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上來(lái)，我除了抓住課前三分鐘讓學(xué)生唱英語(yǔ)歌外，還常用游戲組織課堂。如“聽音傳字母（或單詞）卡片”、“火車報(bào)數(shù)”等，內(nèi)容都是學(xué)過(guò)的盡可能與新課有關(guān)的，游戲簡(jiǎn)單，容易活躍氣氛，整個(gè)課堂很快形成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的興奮點(diǎn)自然而然轉(zhuǎn)到新課的學(xué)習(xí)上。

（2）用游戲作為新舊知識(shí)的聯(lián)系紐帶。如三年級(jí)上冊(cè)1單元（第2課時(shí)）我設(shè)計(jì)了用“啞劇”“配音”復(fù)習(xí)引入新課。讓學(xué)生戴著頭飾表演介紹朋友互相認(rèn)識(shí)的啞劇，要求全班學(xué)生認(rèn)真觀察并想一想如何給啞劇配音；第二遍再表演時(shí)同時(shí)請(qǐng)同學(xué)配音；第三遍要求邊看表演邊聽錄音機(jī)的配音，比較與剛才同學(xué)的配音有什么不同。這樣在復(fù)習(xí)：“Hello，Im peter.”“Nice to meet you.”中很自然引出新句子“Glad to meet you .”達(dá)到溫故知新的目的。同時(shí)由于表演學(xué)生幽默的動(dòng)作表情深深吸引了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察聽音能力，又激發(fā)了學(xué)生興趣。

（二）運(yùn)用游戲突破重、難點(diǎn)

每節(jié)課都有要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，它往往又是課文的難點(diǎn)，如果僅靠教師反復(fù)地教讀，再三叮嚀反而效果不一定盡如人意。我通常采用游戲來(lái)強(qiáng)化突破。

（1）對(duì)一些難讀懂、易混淆的字母、單詞及句子，我采用“傳語(yǔ)”、“比一比誰(shuí)的反應(yīng)快”、“猜一猜”等辨析游戲讓學(xué)生反復(fù)操練。如六年級(jí)教學(xué) “quietly、quickly”等讀音難辨的單詞，我采用“傳話”游戲。我把要說(shuō)的內(nèi)容悄悄告訴每組第一個(gè)學(xué)生，然后由他們往后傳話，由最后一個(gè)學(xué)生復(fù)述并板書，最后老師點(diǎn)評(píng)，同時(shí)進(jìn)行了相近音的辨別。整個(gè)游戲過(guò)程既是競(jìng)賽的過(guò)程，又是專心致志的學(xué)習(xí)過(guò)程，參與覆蓋面達(dá)100%。

（2）在教新課內(nèi)容時(shí)，把一些能用動(dòng)作、神情表示的單詞會(huì)話盡量用動(dòng)作、神情表現(xiàn)出來(lái)，要求學(xué)生邊念邊表演（如jump、run、hoppy、cry等），有時(shí)教師提供一些簡(jiǎn)單的道具讓學(xué)生表演，在表演中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

總而言之，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，活躍課堂，掌握新知識(shí)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)成是一種愉快的享受。只要我們堅(jiān)持不懈地探索與努力，相信一定能更大地發(fā)揮游戲在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，更好地提高中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

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