齊赫

[摘要]當今時期，國家大力鼓勵和提倡職業(yè)教育，各高等職業(yè)院校發(fā)展隨即展開了激烈地競爭。由于我國的職業(yè)教育在發(fā)展過程上存在著一定程度的不足，所以現(xiàn)在正經(jīng)受著嚴峻的挑戰(zhàn)。首先，我國的各大高職院校要深刻領會和貫徹國家相關(guān)發(fā)展職業(yè)教育的文件精神，然后對本院校進行科學定位，明確目標，分析職業(yè)發(fā)展形勢，廣泛吸取先進的教育理念，積極進行課程改革和人才培養(yǎng)，最后通過不斷創(chuàng)新與挑戰(zhàn)，辦出具有特色的職業(yè)教育。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育；教育特色；發(fā)展規(guī)劃

最近幾年，隨著社會的進步和科技的創(chuàng)新，高等職業(yè)教育得到了飛速的發(fā)展。在促進我國職業(yè)教育發(fā)展的同時，也對國民經(jīng)濟的發(fā)展起到了推動作用。為了更好地適應社會需要和推動社會進步，我國的各大高等職業(yè)院校要對本院校進行科學的發(fā)展規(guī)劃，以迎接更多的機遇和挑戰(zhàn)。

1通過剖析，對自身的科學發(fā)展進行定位

各大高等職業(yè)院校，辦學理念應該著眼于當今社會經(jīng)濟發(fā)展的大環(huán)境，在做到適應本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的前提下，遵循教育規(guī)律和客觀原則，實事求是，對自己進行科學的發(fā)展定位及規(guī)劃。在分析高職院校實際辦學狀況時，要結(jié)合其在高校中所處的地位，堅持做到從實際情況出發(fā)定位的原則。高職教育的理念就是培養(yǎng)出身懷技能，能適應生產(chǎn)第一線的技術(shù)人員。這批人才要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，將來成為應用型技術(shù)人才。讓他們能夠掌握制造、管理和服務等方面的實用技術(shù)和職業(yè)操作技能，完成研究和設計工作。而本科教育的出發(fā)點在于培養(yǎng)學生的設計及理論技術(shù)研究能力，側(cè)重點在于培養(yǎng)學生的研究和設計能力，讓他們能夠熟練掌握工藝的制造、服務與管理等多方面的技術(shù)和技能。高職院校要結(jié)合自身的發(fā)展特點，辦出亮點，在辦學發(fā)展上有別于本科教育。

2通過人才培養(yǎng)模式調(diào)整，突出特色、提升競爭力

辦學特色可以說是高職教育發(fā)展中的重要保證。這種特色能夠反映出它與本科院校的區(qū)別，也能反映出它與中等職業(yè)教育在層次上的差別。與本科教育相比較，高職教育重點培養(yǎng)學生的技能素質(zhì)和技術(shù)應用能力，而不是像在本科院校中，著重培養(yǎng)“學術(shù)型”人才。與中等職業(yè)教育相比，高等職業(yè)教育在層次上有所突破，重點方向在“高等”教育和“技術(shù)應用”上，而不是像中等職業(yè)教育所倡導的“中等”教育和“技能型人才”上。與本科教育相比，高等職業(yè)院校在師資力量、資金、辦學規(guī)模和層次上都與本科院校有一定差距。對高等職業(yè)院校而言，辦學特色是其生存的保障和發(fā)展的基礎。所以我國的各大高職院校要緊密結(jié)合本地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展要求，以適應經(jīng)濟發(fā)展、行業(yè)變化和市場需求為導向，辦出有特色的教育。

為了辦出有特色的職業(yè)教育，就要進行人才培養(yǎng)模式的調(diào)整。高職院校的人才培養(yǎng)模式要適用于自身的發(fā)展。首先，要解決在部分專業(yè)上，專業(yè)口徑過窄的問題。其次，要在課程設計上，突出課堂上的實踐環(huán)節(jié)，并強化理論課程，使學生的技術(shù)應用能力提高。再次，要堅持“校企合作”等教育模式，增強學生的創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)精神，提高學生的實踐能力。最后，要加強校內(nèi)實訓基地建設，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，確保學生技能水平訓練。

3通過師資隊伍建設，強化教育質(zhì)量

目前高職院校師資隊伍現(xiàn)狀不太盡如人意，較本科院校的師資隊伍還有著很大的差距。主要表現(xiàn)在以下三個方面：

第一，教師數(shù)量上存在不足，部分教師的觀念轉(zhuǎn)變比較慢，教育理念落后，由于教師存儲知識的老化，造成部分教師的教育方法落后，教學手段比較陳舊。

第二，教師隊伍學歷層次不高。由于我國在職業(yè)教育發(fā)展階段起步較晚，并且有一部分的高職院校都是由原來的中等職業(yè)院校升格而成，升格后教師隊伍變化不大。這部分院校中的教師學歷普遍偏低，教學水平也不是很高，這讓他們很難適應高職院校的發(fā)展。

第三，教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，優(yōu)秀教師匱乏。目前在大多數(shù)高職院校中，一方面基礎課教師相對較多，另一方面“雙師型”教師卻十分缺乏。此外，優(yōu)秀教師的補充工作做的也不盡如人意。目前高職院校的教師招聘主要來源于普通本科的畢業(yè)生，雖然他們理論知識較為豐富，但是實踐經(jīng)驗嚴重不足。而經(jīng)驗豐富的企業(yè)員工，受到事業(yè)單位編制等因素的限制，很難進入到高職院校進行工作，這就使得“雙師型”的技能人才很難補充到高職院校中去。

為了克服上述困難，營造良好的教育氛圍，打造適應社會發(fā)展所需要的高職院校。各大高職院校要盡快建立一支結(jié)構(gòu)合理、能力過硬、專兼結(jié)合的教師隊伍。要營造出尊師重教、重視人才的氛圍；要有計劃地選派老師進行進修、攻讀碩士、博士學位來提升學歷；要進行人事改革，打破傳統(tǒng)觀念，面向社會全方面、多層次地招聘技術(shù)人才，聘用企業(yè)專家來學院做兼職教師，改變以往單一的教師選擇方式；要選派專業(yè)教師到企業(yè)里參與一線的生產(chǎn)，提高他們的專業(yè)技能；要鼓勵教師個人或者教師與企業(yè)聯(lián)合進行項目的開發(fā)與研究；要強化教師人才資源的管理，為他們設立有效的激勵措施和獎懲辦法，促進教師努力提高自我水平，使之盡早成為專業(yè)帶頭人或骨干教師，為社會及學院貢獻更多的力量；要營造良好的教育教學氛圍，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)的工作氛圍。

4通過政策的修訂加大創(chuàng)新力度，實現(xiàn)飛躍

各高職院校要集思廣益、開拓進取，積極學習、借鑒同行的先進經(jīng)驗，少走彎路，堅持“以學生為本”的教育理念。要借鑒國內(nèi)外先進職業(yè)院校的教育經(jīng)驗，積極引入國內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)教育和教學資源。通過院校之間、院校與企業(yè)之間的項目合作，使學生有機會接受更高水平院校教師的授課及企業(yè)高級技術(shù)人員的培訓。同時，選派院校中部分優(yōu)秀及青年教師進入其他高水平的大學里去學習深造，來提高他們以后的教學水平和工作實踐能力。高職院校自身要積極主動地尋找與國內(nèi)相關(guān)名校合作的機會，建立不同形式的人才培養(yǎng)和學術(shù)交流模式，讓教師和學生都有機會接受新的教育、了解新的教育風格。在引進優(yōu)質(zhì)教學資源及人才這一點上，高職教育不僅僅是把目標定位在名牌高校和企業(yè)的人員上，更要把目光放在社會各行各業(yè)生產(chǎn)第一線的專業(yè)人員中去，他們都是值得引入的人才資源。高職院校還要依托企業(yè)的技術(shù)力量，聯(lián)合辦學，構(gòu)建合作模式。通過校企之間的合作，在企業(yè)里建立校外實習基地，聘請企業(yè)專業(yè)對學生進行指導。

高職院校要取得發(fā)展，實現(xiàn)飛躍，就要提高自我認識。通過相關(guān)的國家政策和措施來推動自身的發(fā)展。遵循國家的有關(guān)法律規(guī)定，推進教育改革與創(chuàng)新，優(yōu)化自身的教育結(jié)構(gòu)，完善、改進培養(yǎng)模式，提高辦學的質(zhì)量，適應社會發(fā)展及人才培養(yǎng)的需要。高職院校要推陳出新，改變以往傳統(tǒng)的政府辦學模式，逐步實現(xiàn)社會、企業(yè)、個人的多元化辦學體制，打破一些傳統(tǒng)的落后模式。我國的各級地方政府也應該逐步加大投入對高職院校的辦學投入，積極推動和加快部分高職院校的辦學體制，實行試點工程，盡早完成教學改革試點工程。此外，還要實現(xiàn)部分高職院校的轉(zhuǎn)制工作，改變當前國內(nèi)高職院?！皣泄k”的單一模式，努力發(fā)展和建設一部分優(yōu)秀的國有民辦院校和企業(yè)創(chuàng)辦的院校。加快推進我國高等職業(yè)教育的多元化辦學，形成“百花爭鳴”“百花齊放”的教育局面，從而促進我國的高等職業(yè)教育快速發(fā)展，實現(xiàn)飛躍。

5結(jié)論

隨著科技的創(chuàng)新和社會的進步，高職院校的人才培養(yǎng)工作已經(jīng)受到了社會各界的廣泛關(guān)注，各大高職院校一定要對自己進行科學的定位，盡早找出一條適合自身發(fā)展的道路。

參考文獻：

[1]趙明安.基于戰(zhàn)略管理的高等職業(yè)院校發(fā)展規(guī)劃文本結(jié)構(gòu)分析[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學院學報，2011（2）.

[2]劉中華.論高等職業(yè)院校科學發(fā)展中的制度創(chuàng)新[J].教育與職業(yè)，2011（9）.

[3]任占營.改革創(chuàng)新高等職業(yè)教育推動專科高等職業(yè)院?？茖W發(fā)展[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2014（7）.