敬嵐

[摘要]英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言，在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，地位愈發(fā)的重要，在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用愈來(lái)愈廣泛。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速的中國(guó)，“專業(yè)+外語(yǔ)”的復(fù)合型人才，已成為時(shí)代之需，能講英語(yǔ)已成為就業(yè)的必備條件之一。但在我國(guó)的很多農(nóng)村，英語(yǔ)的教學(xué)受到諸多條件的限制。本文主要針對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)的初步教學(xué)，簡(jiǎn)單分析教師如何教好英語(yǔ)，學(xué)生如何學(xué)好英語(yǔ)。

[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)英語(yǔ) 農(nóng)村學(xué)生 入門教學(xué) 英語(yǔ)教學(xué)

[中圖分類號(hào)]H319 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）02-0239-01

一、重視英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的起步教育

（一）重視英語(yǔ)字母教學(xué)

在偏遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的接觸明顯不足，較之城鎮(zhèn)學(xué)生，他們的差距不是一星半點(diǎn)。主要在于他們從未接觸過(guò)英語(yǔ)，大多都是學(xué)校開設(shè)了英語(yǔ)課，才開始了解。所以，他們對(duì)最基本的26個(gè)字母也不是十分熟悉，在讀音和拼寫上也不十分標(biāo)準(zhǔn)。因此，在學(xué)生的第一節(jié)英語(yǔ)課上，就應(yīng)該使他們了解26個(gè)字母的標(biāo)準(zhǔn)讀音及拼寫。可以通過(guò)觀察嘴型、聽錄音、大聲讀、課后練習(xí)等方式來(lái)教學(xué)。字母的教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的基石，字母的學(xué)習(xí)更是學(xué)好英語(yǔ)的根本。

（二）重視音標(biāo)練習(xí)

英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，對(duì)初學(xué)者必定有一定的難度，特別是對(duì)音標(biāo)的把握。同時(shí)，目前我們的英語(yǔ)教材很少有單獨(dú)將音標(biāo)列出來(lái)，獨(dú)立教學(xué)。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音標(biāo)的掌握不夠，特別農(nóng)村學(xué)生，這也成為了他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上的阻力。音標(biāo)的教學(xué)好壞，直接影響到學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，甚至于對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。因此，在教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)聽、讀、練、矯正等方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）加強(qiáng)單詞的記憶

單詞的記憶是英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上的難點(diǎn)，更是重點(diǎn)。所以，在單詞方面的教學(xué)更需要加強(qiáng)。教師在對(duì)學(xué)生的單詞記憶上應(yīng)傳授一定的技巧，使學(xué)生能快速有效地記憶。如拼讀記憶、歸類記憶、對(duì)比記憶、情景記憶等記憶方式。同時(shí)督促學(xué)生對(duì)單詞的復(fù)習(xí)與鞏固。

二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）做好課堂筆記

課堂筆記是學(xué)生必須養(yǎng)成的好習(xí)慣，特別是在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上。在課堂上記錄重要的單詞、句型及語(yǔ)法，對(duì)英語(yǔ)的新內(nèi)容學(xué)習(xí)更容易消化吸收，有助于快速理解記憶，對(duì)課后的復(fù)習(xí)也提供了便捷。

（二）規(guī)范書寫

書寫不光是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，更是提高學(xué)習(xí)的一種手段。規(guī)范的書寫一直被嚴(yán)格要求，無(wú)論在平時(shí)練習(xí)中，還是考試過(guò)程中，都應(yīng)該認(rèn)真書寫，從最基礎(chǔ)的字母、單詞開始。教師在基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生在四線三格中就正確書寫。

（三）注重背誦

課文段落的背誦有助于提高學(xué)生的語(yǔ)感，鍛煉發(fā)音?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生之間相互背誦來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能起到相互監(jiān)督作用，使他們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，特別是在外語(yǔ)上，大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有太大興趣。在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，由于學(xué)生接觸太少，一開始會(huì)對(duì)英語(yǔ)有新鮮感，但接觸多一點(diǎn)之后，新鮮感過(guò)了，難度加大，便會(huì)對(duì)他失去興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心也應(yīng)該納入教學(xué)的一部分，尤其是在教學(xué)條件缺乏的偏遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)中。

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自愿去學(xué)習(xí)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。在平時(shí)教學(xué)中，可以將英語(yǔ)形象化、口訣化，使學(xué)生迅速輕松地記住。同時(shí)，還可以自編英語(yǔ)課本劇，將其故事化，使英語(yǔ)趣味化。

（二）建立良好的師生關(guān)系

古人云：“親其師，信其道?！苯處熞o予學(xué)生鼓勵(lì)，增加對(duì)學(xué)生的關(guān)注度，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生覺(jué)得自己被老師看重，能提高他們的自信心，促進(jìn)其學(xué)習(xí)。在面對(duì)不同的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)有一定的改變，要多進(jìn)行師生間的交流，了解學(xué)生。有時(shí)候只因?yàn)槔蠋煹囊粋€(gè)眼神都會(huì)給予學(xué)生極大的鼓勵(lì)，從而改變學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)科的看法及學(xué)習(xí)態(tài)度。從許多實(shí)例中可以發(fā)現(xiàn)，一般班上英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生，都會(huì)喜歡英語(yǔ)老師或是和老師關(guān)系較好。

（三）利用情境教學(xué)方式

捷克教育學(xué)家夸美紐斯曾說(shuō)：“一切都只是從感官開始的。”通過(guò)情境教學(xué)的方式讓學(xué)生更直觀、形象、生動(dòng)地學(xué)習(xí)，將抽象的事物具體化。初中生都是些十三四歲的青少年，他們活潑好動(dòng)，注意力不易集中，易被新鮮事物吸引。在教學(xué)中，應(yīng)注重吸引學(xué)生的注意力，不能枯燥乏味?？梢酝ㄟ^(guò)情境教學(xué)，提高趣味，讓學(xué)生的思路跟著老師走。在情境的設(shè)置上，可以通過(guò)實(shí)物與單詞的對(duì)照，語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情與內(nèi)容相聯(lián)系。在講授一些對(duì)話或小故事的課文時(shí)，可以通過(guò)組織同學(xué)們上臺(tái)表演，從而帶動(dòng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，基礎(chǔ)的牢固，才能穩(wěn)定后面的學(xué)習(xí)。農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍是基礎(chǔ)差，入門弱。所以，農(nóng)村的英語(yǔ)入門教學(xué)必須抓牢抓嚴(yán)，才能提高整體的英語(yǔ)水平。必須在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步就讓學(xué)生學(xué)好，才能使其在后面學(xué)得輕松。

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責(zé)任編輯：張麗