龐祥武

[摘要]高師院校大學生就業(yè)是一項需要綜合考慮的系統(tǒng)問題，需要國家、社會、高校和非師范生本人的共同努力，只有正確分析當前非師范生就業(yè)中面臨的難題，才能找到解決問題的路徑。

[關(guān)鍵詞]高師院校非師范生 就業(yè)困境 探析

[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）02-0235-01

隨著我國高等教育大眾化的向前推進入，高師院校紛紛調(diào)整自己的發(fā)展思路，人才培養(yǎng)模式不斷推新，逐漸由單一的師范型教育向研究型、綜合型教育轉(zhuǎn)變，在許多高師院校中，非師范專業(yè)的數(shù)量不斷增多，在總體就業(yè)形勢不容樂觀的前提下，“非師范生”的就業(yè)情況面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。

一、高師院校非師范專業(yè)學生就業(yè)困難的原因分析

高校非師范專業(yè)學生就業(yè)難是由綜合因素造成的，有社會層面的原因，有高校自身的原因，也有非師范專業(yè)畢業(yè)生自身的原因，只有科學分析，才能為解決問題找到出路。

（一）高師院校非師范專業(yè)學生就業(yè)難的國際和國內(nèi)背景

自從2008年世界經(jīng)濟經(jīng)融危機爆發(fā)以來，世界各國的經(jīng)濟都受到了不同程度的沖擊，中國雖然保持了經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，但增速放緩，在這樣的國際背景下，為了應對國際競爭和挑戰(zhàn)，中國國內(nèi)企業(yè)亟需進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，國內(nèi)企業(yè)國際化趨勢讓部分國內(nèi)企業(yè)無法適應，隨之而來的讓這些企業(yè)經(jīng)歷著改革的陣痛期，導致部分企業(yè)生存陷入困境，開工不足。另一方面，中國的服務業(yè)雖然這些年有大的發(fā)展，但是與國外發(fā)達國家相比，還有一定的差距，大力發(fā)展服務業(yè)成為提振國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展的必由之路。但是，國內(nèi)高師院校非師范專業(yè)相比一些?？茖W校，在面向第三產(chǎn)業(yè)開設適應未來發(fā)展專業(yè)方面嚴重不足，導致培養(yǎng)的非師范專業(yè)畢業(yè)生沒有適合的就業(yè)方向，造成就業(yè)壓力。

（二）高校非師范專業(yè)人才培養(yǎng)方面的問題

師范類院校的非師范生在專業(yè)設置方面雖然有些專業(yè)比較前沿，但適用面狹窄，有些專業(yè)則是高師專業(yè)傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，與師范專業(yè)區(qū)別不大，有些專業(yè)則過于落后于時代，沒有市場需求，在日常考核管理方面也相對師范專業(yè)較松。由于培養(yǎng)目的不明確，導致大部分非師范生不知道將來到底要從事何種職業(yè)，而恰恰因為師范院校的名氣讓這些學生自從進入高校以來就想著將來要考教師資格證，以便進入教育領(lǐng)域，非師范生這種錯位的職業(yè)理想也反映了高師院校在就業(yè)指導課程開設方面的不足。

（三）高師院校非師范專業(yè)學生自身的原因

造成就業(yè)困難方面也有非師范專業(yè)學生自身的原因。作為“90后”的大學生，他們有夢想，有沖勁，有斗志，如果能夠客觀分析自身實際，就會找準自己的就業(yè)方向，但現(xiàn)實中大部分非師范專業(yè)學生不是自負就是自卑，以平常心態(tài)客觀看待問題的占少部分。非師范專業(yè)中有很多學生對未來不樂觀，認為自己缺少競爭力，干什么事情都缺乏自信心，有些學生又對前途過于樂觀，將自己的工作定位于企業(yè)白領(lǐng)，月薪三千，或者執(zhí)著于考公務員，一定要進入到體制內(nèi)。非師范專業(yè)學生不能著眼于國家和社會發(fā)展需要主動培養(yǎng)自身能力，而采取隨波逐流的方式對待自己的大學生活，這也導致部分高師非師范專業(yè)大學生就業(yè)困難。

二、解決高師院校非師范專業(yè)學生就業(yè)困難的路徑選擇

習近平同志曾經(jīng)說過，方法總比問題多，只要國家、社會、高師院校和非師范生都能積極面對就業(yè)困難問題，多想出路，高師院校非師范專業(yè)學生的就業(yè)不應該成為問題。

（一）國家要繼續(xù)推動國民經(jīng)濟健康持續(xù)發(fā)展

國家只有發(fā)展，才能帶動民生問題的解決，中國作為世界上最大的發(fā)展中國家，人口眾多，要通過繼續(xù)深化發(fā)展解決包括大學生就業(yè)在內(nèi)的各種問題。黨的十八屆五中全會上通過的國民經(jīng)濟第十三個“五年規(guī)劃”中，提出了要實現(xiàn)全面建成小康社會的核心任務，并提出了新的發(fā)展理念和布局。作為高師院校的非師范專業(yè)學生要對未來充滿信心，國家的繁榮富強永遠是人民的堅強后盾，只有將個人的夢想融入中華民族偉大復興的中國夢中，才能為民族發(fā)展做出自己的貢獻。

（二）高校和社會要為高師院校非師范生就業(yè)創(chuàng)造有利環(huán)境

作為事關(guān)千萬家庭幸福的大學生就業(yè)問題，是重要的民生問題，早已經(jīng)得到了國家、社會和高校的高度重視。全國各地為了保證大學生就業(yè)，先后開展了支援西部計劃、大學生村官、支持大學生創(chuàng)業(yè)、事業(yè)單位考試等眾多優(yōu)惠舉措。我們現(xiàn)在將目光落在高師院校非師范專業(yè)學生上時，社會和高校要有更大的作為。從社會層面來說，無論是事業(yè)單位，還是企業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)，在用工招聘時，不得區(qū)別對待師范院校的非師范專業(yè)學生，要根據(jù)學生的能力一視同仁地對待。在高校層面，在非師范專業(yè)設置方面，也緊密與本地區(qū)企業(yè)結(jié)合，可以將訂單培養(yǎng)和提升學生就業(yè)能力相結(jié)合，注重開發(fā)非師范專業(yè)學生的實踐能力，加強師資配置和科學管理，高師院校要有針對性地開展大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育課程，讓非師范專業(yè)學生認識到自身的優(yōu)勢和不足，指導他們科學規(guī)劃未來的就業(yè)定位，并鼓勵他們積極創(chuàng)業(yè)。

（三）高師院校非師范專業(yè)大學生要加強自身建設

機會都是垂青于有準備的人，高師院校非師范專業(yè)學生要正確認識自身所學專業(yè)，拓展專業(yè)知識，加強自身能力建設。為了增強自身競爭力，非師范專業(yè)學生首先要學好專業(yè)課，提升專業(yè)素養(yǎng)，同時，廣泛培養(yǎng)興趣愛好，多參加一些職業(yè)技能培訓，多參加校外實踐鍛煉，通過接觸社會，敏銳把握市場發(fā)展需要，從小事做起，不要求大，不要好高騖遠。要多學習國家對大學生就業(yè)方面的政策知識，善于利用國家和社會提供的有利條件發(fā)展自己。

責任編輯：楊柳