楊敬

摘要：編校合一既有有利的一面，也存在著一定的弊端，辯證看待編校合一，對(duì)編校合一的優(yōu)化具有重要意義。本文在對(duì)編校合一以及編校之間的辯證關(guān)系作出論述的基礎(chǔ)上，對(duì)編校合一的好處與弊端以及編校合一工作的優(yōu)化策略進(jìn)行了研究與探討。

關(guān)鍵詞：辨證；編校合一；好處；利弊

編校是否能夠合一這一問(wèn)題，在20世紀(jì)90年代就得到了出版界人士廣泛的關(guān)注與討論。對(duì)編校合一持有支持態(tài)度的出版界人士認(rèn)為，編校合一能夠?qū)庉嬯?duì)伍所具有的專業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行最大化的發(fā)揮，并在提升編校質(zhì)量的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)出版周期的縮短；而對(duì)編校合一持有反對(duì)態(tài)度的出版界人士則認(rèn)為，編校合一會(huì)模糊編輯工作與校對(duì)工作之間的界限，并且編輯在開(kāi)展校對(duì)工作的過(guò)程中，會(huì)受到思維定式的影響而對(duì)某些差錯(cuò)熟視無(wú)睹甚至根本發(fā)現(xiàn)不了這些差錯(cuò)，職業(yè)道德引發(fā)的校對(duì)問(wèn)題可以通過(guò)提升編輯的職業(yè)道德來(lái)避免，而思維定式所引發(fā)的校對(duì)問(wèn)題則是因人而異，難以強(qiáng)求規(guī)避，在此基礎(chǔ)上，書稿校對(duì)質(zhì)量也很難得到保證。顯然，當(dāng)前編校合一已經(jīng)被出版界廣泛運(yùn)用并且成為了出版業(yè)發(fā)展的重要趨勢(shì)之一，因此，對(duì)編校合一是否可取這一問(wèn)題作出探討已經(jīng)失去了現(xiàn)實(shí)價(jià)值。但是，我們?nèi)匀荒軌蜣q證的看待與討論編校合一，總結(jié)編校合一的好處與弊端，并針對(duì)弊端對(duì)編校合一進(jìn)行優(yōu)化，從而提升出書稿編校質(zhì)量。

一、編校合一以及編校的辯證關(guān)系

編校合一指的是同一書稿在經(jīng)過(guò)編輯寫作、加工、修改之后，再由同一編輯對(duì)文稿進(jìn)行校對(duì)。這種編校模式對(duì)編輯工作者專業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)道德提出了更高的要求。

從編校工作所具有的關(guān)系來(lái)看，首先，編輯工作與校對(duì)工作具有著同源的關(guān)系。在我國(guó)傳統(tǒng)出版業(yè)中，書稿編輯工作被稱之為編修和編纂，書稿校對(duì)工作被稱之為?？迸c校讎，由此可見(jiàn)，編輯工作與校對(duì)工作同處在一個(gè)系統(tǒng)當(dāng)中，編輯工作主要是對(duì)材料進(jìn)行收集并進(jìn)行撰寫和整理，校對(duì)則是比較篇章差異，對(duì)原稿進(jìn)行校正，從而確保書稿內(nèi)容的準(zhǔn)確與完整。顯然，兩者具有著不同的分工，但是卻都是文稿編輯中不可或缺的內(nèi)容；其次，編輯工作與校對(duì)工作具有著分流的關(guān)系。編輯工作與校對(duì)工作之間的分流，是出版行業(yè)針對(duì)各項(xiàng)編輯工作進(jìn)行合理分工的必然要求，并且對(duì)于實(shí)現(xiàn)出版行業(yè)的集約化具有著重要意義。編輯工作與校對(duì)工作的分流，可以讓編輯人員與校對(duì)人員各司其職，并將自身精力集中于一項(xiàng)業(yè)務(wù)的開(kāi)展中。同時(shí)，編輯工作與校對(duì)工作的分流，也能夠讓編輯與校對(duì)的技術(shù)與方法得到更好的完善，從而推動(dòng)出版行業(yè)的發(fā)展；再次，編輯工作與校對(duì)工作之間具有著同歸與合作的關(guān)系。無(wú)論是編輯工作還是校對(duì)工作，都是為了確保書稿出版具有較高的質(zhì)量，因此編輯與校對(duì)具有著一致性的目的。也正因?yàn)槿绱?，編輯與校對(duì)才具有了合作甚至合并的可能性，但是即便是二者實(shí)現(xiàn)很好的融合，兩項(xiàng)工作都仍舊保持著獨(dú)立的性質(zhì)。

二、編校合一的辯證分析

（一）編校合一的好處。編校合一的好處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，相對(duì)于專業(yè)的校對(duì)人員而言，編輯人員對(duì)文稿更加熟悉，因此，校對(duì)能力較高的編輯人員在校對(duì)過(guò)程中可以利用通讀方法開(kāi)展校對(duì)工作，這對(duì)于提升校對(duì)工作效率發(fā)揮著重要作用；其次，編輯人員在開(kāi)展校對(duì)工作過(guò)程中，能夠?qū)ε虐鎲?wèn)題作出及時(shí)有效的處理。編輯人員熟悉文稿排版工作，因此當(dāng)文稿中出現(xiàn)排版誤差時(shí)，編輯人員能夠?qū)⑦@些問(wèn)題一并解決；再次，編校合一有利于讓編輯人員與校對(duì)人員享受同等待遇。一般而言，出稿后的文稿具有編輯署名但是卻沒(méi)有校對(duì)署名，這對(duì)于校對(duì)人員而言是一種不公平道德現(xiàn)象。而在實(shí)行編校合一之后，無(wú)論是編輯人員兼負(fù)校對(duì)職務(wù)還是校對(duì)人員肩負(fù)編輯職務(wù)，都具有著署名權(quán)，這對(duì)于消除校對(duì)人員的精神壓力具有著重要意義；最后，編校合一有利于解決編校工作中的矛盾。在出版行業(yè)中，編輯工作與校對(duì)工作都具有著獨(dú)立的性質(zhì)，如果編輯工作與校對(duì)工作沒(méi)有實(shí)現(xiàn)良好的協(xié)調(diào)與銜接，則難免會(huì)導(dǎo)致編輯崗位與校對(duì)崗位關(guān)系緊張的問(wèn)題，而在實(shí)行編校合一之后，出版行業(yè)中的編輯工作與校對(duì)工作能夠基于一人之身，這也讓編輯崗位與校對(duì)崗位之間的矛盾迎刃而解。另外，值得一提的是，在編校合一基礎(chǔ)上，不僅有利于提升編輯隊(duì)伍或者校對(duì)隊(duì)伍的綜合專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也有利于對(duì)編校隊(duì)伍進(jìn)行統(tǒng)一的管理，以便實(shí)現(xiàn)編校隊(duì)伍質(zhì)量的提升以及責(zé)任制度的落實(shí)，這對(duì)于出版行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有著不容忽視的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）編校合一的弊端。編校合一的弊端主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面；首先，編校合一無(wú)疑會(huì)加重編輯人員或者校對(duì)人員的工作負(fù)擔(dān)，特別是對(duì)于欠缺校對(duì)能力的編輯人員和欠缺編輯能力的校對(duì)人員，他們會(huì)承受更大的工作壓力，并且沒(méi)有更多的時(shí)間和精力開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)與理論學(xué)習(xí)，從而影響編校隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升，這對(duì)于編校工作質(zhì)量的提升產(chǎn)生著消極的影響；其次，編校合一的實(shí)行，也難以避免編輯工作人員在校對(duì)工作中出現(xiàn)熟能出錯(cuò)的問(wèn)題。編輯人員對(duì)原稿十分熟悉，誠(chéng)然，這對(duì)于提高編校工作效率發(fā)揮著重要作用，但是在思維定式的影響下，編輯人員在校對(duì)過(guò)程中也可能形成校對(duì)盲點(diǎn)與誤區(qū)，從而導(dǎo)致某些錯(cuò)誤無(wú)法得到有效的改正；最后，編校合一的實(shí)行，將會(huì)影響校對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)性與細(xì)致性。編輯與校對(duì)兩項(xiàng)工作具有著不同的性質(zhì)，對(duì)工作人員也具有著不同的要求。從校對(duì)工作來(lái)看，校對(duì)人員需要做到校異同、校是非，而這兩項(xiàng)職責(zé)要求校對(duì)人員能夠具有較高的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、校對(duì)專業(yè)知識(shí)以及語(yǔ)言專業(yè)知識(shí)，同時(shí)，無(wú)論是校對(duì)人員的品質(zhì)、能力還是學(xué)識(shí)、心理都對(duì)校對(duì)工作質(zhì)量產(chǎn)生著重要的影響，但是這些綜合素養(yǎng)，是一般的編輯工作者所難以達(dá)到的，因此，在編校合一工作中，校對(duì)工作所應(yīng)具有的嚴(yán)謹(jǐn)性和細(xì)致性也將受到很大的影響。

三、優(yōu)化編校合一的策略

編校合一工作的優(yōu)化，要求出版行業(yè)工作人員能夠樹(shù)立精品意識(shí)，并推動(dòng)組織管理的現(xiàn)代化、制度化與規(guī)范化發(fā)展，同時(shí)，針對(duì)編校人員開(kāi)展職業(yè)道德建設(shè)與業(yè)務(wù)培訓(xùn)也是十分必要的。從精品意識(shí)的樹(shù)立方面來(lái)看，出版行業(yè)工作人員需要承認(rèn)編校工作性質(zhì)與規(guī)律的獨(dú)立性，并在掌握編校工作性質(zhì)與規(guī)律的基礎(chǔ)上將編與校當(dāng)做同等重要的工作，克服編校工作中重視編輯輕視校對(duì)的思想，同時(shí)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立提高出版品質(zhì)的精品意識(shí)，并以對(duì)讀者高度負(fù)責(zé)的心態(tài)推動(dòng)編校合一工作的開(kāi)展；從組織管理的優(yōu)化方面來(lái)看，在落實(shí)崗位責(zé)任制、按勞分配制度道德基礎(chǔ)上，出版也有必要針對(duì)工作量來(lái)合理確定編校工作人員數(shù)量，從而避免編校合一給編校工作人員帶來(lái)過(guò)大的工作壓力與精神壓力。同時(shí)，出版行業(yè)應(yīng)當(dāng)在編校工作中重視信息化建設(shè)，使用電腦與人力結(jié)合編校的方式確保編校工作質(zhì)量與效率同步提升；最后，出版行業(yè)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德建設(shè)對(duì)提高編校合一工作質(zhì)量的重要意義，并通過(guò)強(qiáng)化職業(yè)道德建設(shè)有效避免因工作態(tài)度、責(zé)任意識(shí)等因素而導(dǎo)致的編校不合格現(xiàn)象。同時(shí)，出版行業(yè)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到編校工作對(duì)編校工作人員專業(yè)能力的要求，并通過(guò)構(gòu)建培訓(xùn)制度與進(jìn)修制度為編校工作者提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而推動(dòng)編校工作者專業(yè)素質(zhì)的提升。

在編校工作中，出版行業(yè)既要看到編校合一的好處，也應(yīng)當(dāng)看到編校合一的弊端，并通過(guò)樹(shù)立精品意識(shí)、優(yōu)化組織管理、提升編校工作者素養(yǎng)，推動(dòng)編校合一工作質(zhì)量的提升。

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（作者單位：重慶大學(xué)出版社）