黎恒

【摘要】中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)作為培養(yǎng)初級(jí)會(huì)計(jì)的地方，不僅要培養(yǎng)同學(xué)們會(huì)計(jì)職業(yè)技能，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的教育。只有具備較高的會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)，才能成為一個(gè)真正合格的會(huì)計(jì)從業(yè)人員[1]。本文將針對(duì)目前我國(guó)中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育現(xiàn)狀分析，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，并給出解決問(wèn)題的對(duì)策，以期能夠推動(dòng)中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)道德體系的建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè) 職業(yè)道德建設(shè) 策略

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求不斷上漲，而對(duì)于會(huì)計(jì)從業(yè)人員的要求也不斷提高。作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)性較輕的職業(yè)，要求會(huì)計(jì)人員不僅要具備專(zhuān)業(yè)的技能和較高的綜合素質(zhì)，還有具備職業(yè)道德。但是目前我國(guó)中職學(xué)校對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德建設(shè)還不夠重視，使得職業(yè)道德教育存在很多的問(wèn)題。但是職業(yè)道德的教育對(duì)于會(huì)計(jì)從業(yè)人員來(lái)說(shuō)非常重要，所以，對(duì)于中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的探究具有非常重大的意義。

一、現(xiàn)階段職業(yè)道德教育存在的問(wèn)題

（一）教育的方式不合理，內(nèi)容不全面。

從目前對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育體系來(lái)看，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程和教材都很少涉及職業(yè)道德方面的教育，即使有也是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以講授課本知識(shí)點(diǎn)為主，讓學(xué)生感覺(jué)到枯燥乏味。老師教育的方式，沒(méi)有結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，也沒(méi)有設(shè)計(jì)出積極的教學(xué)方式，使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)職業(yè)道德相關(guān)知識(shí)的興趣，也使得學(xué)生對(duì)于職業(yè)道德知識(shí)的內(nèi)容不甚了解，對(duì)于未來(lái)職業(yè)中遇到的問(wèn)題，不能考慮到職業(yè)道德的要求。

（二）缺乏對(duì)職業(yè)道德教育體系的重視

學(xué)校對(duì)于職業(yè)道德體系的建設(shè)不夠重視，在對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教育過(guò)程中，只關(guān)注學(xué)生掌握的會(huì)計(jì)技能情況，忽視學(xué)生職業(yè)道德的教育[2]。因此，在設(shè)置相關(guān)課程的時(shí)候，對(duì)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程的設(shè)置沒(méi)有作為重點(diǎn)，甚至有的中職學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)職業(yè)道德教育課。還有的學(xué)校雖然設(shè)立了相關(guān)的課程，但都是為了應(yīng)付考試，并沒(méi)有真正的引起領(lǐng)導(dǎo)的重視。

（三）職業(yè)道德教育課程安排不科學(xué)

由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于職業(yè)道德教育的不重視，職業(yè)道德課程就會(huì)設(shè)置的很少。就算每周有一節(jié)道德教育課，講課的老師也不是專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)老師，使得職業(yè)道德的教育和專(zhuān)業(yè)課不能很好的融合，讓學(xué)生覺(jué)得職業(yè)道德就算一門(mén)思想政治課，跟以后會(huì)計(jì)職業(yè)沒(méi)有什么關(guān)系，影響了同學(xué)們對(duì)職業(yè)道德學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識(shí)。

二、職業(yè)道德體系建設(shè)的作用

（一）樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀

中職學(xué)校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，每年都會(huì)為社會(huì)提供和培養(yǎng)很多的會(huì)計(jì)從業(yè)人員，只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的教育，才能促進(jìn)他們形成正確的人生觀，世界觀和職業(yè)道德觀，從而使得他們?cè)谖磥?lái)職業(yè)生涯中，嚴(yán)格要求自己遵守職業(yè)道德。對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展都具有巨大的推動(dòng)作用。

（二）更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要

隨著時(shí)代的發(fā)展，要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)的技能，還要具備良好的職業(yè)道德和思想品德。尤其是會(huì)計(jì)的工作具有一定的特殊性，對(duì)于從業(yè)人員的職業(yè)道德要求更高[3]。要想成為一名合格的從業(yè)者，必須要具備良好的職業(yè)道德，在工作中做到愛(ài)崗敬業(yè)之外，還要保證正直廉潔、公正客觀。只有做到這些，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，才能對(duì)于自己未來(lái)的發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。

（三）為未來(lái)的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)

作為為社會(huì)提供大量會(huì)計(jì)從業(yè)人員的中職學(xué)校，對(duì)于學(xué)生職業(yè)道德的教育也是必須要盡到的職責(zé)，它關(guān)系到學(xué)生未來(lái)職業(yè)的發(fā)展。如果讓學(xué)生在校園就樹(shù)立了很好的職業(yè)道德觀，在掌握好會(huì)計(jì)技能的同時(shí)，還具備良好的職業(yè)操守，將會(huì)使得學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中得到很大的發(fā)展空間。另外學(xué)生從源頭就杜絕了違法亂紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，在未來(lái)的職業(yè)中，良好的職業(yè)道德觀能讓他們忠于職守，能夠抵制的了利益的誘惑。最后能夠很好的解決未來(lái)工作中面臨的職業(yè)道德挑戰(zhàn)，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

三、職業(yè)道德體系建設(shè)的發(fā)展策略

（一）改進(jìn)和增加關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德的相關(guān)教材

目前對(duì)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的相關(guān)教材比較少，有的內(nèi)容也已經(jīng)陳舊，因此要改變教材的枯燥內(nèi)容，增加職業(yè)道德建設(shè)方面的書(shū)籍。對(duì)于編寫(xiě)教材的人員，不要一味的講述應(yīng)該怎樣做，而是要多舉實(shí)例，讓學(xué)習(xí)者能夠從例子中明白道理。這樣既增加了教材的趣味性又讓學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立了良好的職業(yè)道德觀。

（二）加強(qiáng)對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德體系的重視度

由于受到傳統(tǒng)的影響，還普遍存在著重技能的培訓(xùn)而輕職業(yè)道德教育的現(xiàn)象。不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是學(xué)生本身，都必須加強(qiáng)對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德體系建設(shè)的重視程度，才能從根本上改變對(duì)于職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)，才能為未來(lái)職業(yè)道德課程的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。將職業(yè)道德教育和專(zhuān)業(yè)技能教育很好的融合，才能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德觀，不斷提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)自身就業(yè)的能力。

（三）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教育內(nèi)容多聯(lián)系實(shí)際

傳統(tǒng)的教學(xué)方式早已不適用時(shí)代發(fā)展的需要，不僅達(dá)不到教學(xué)的效果還可能使同學(xué)們失去學(xué)習(xí)的興趣[4]。因此，職業(yè)道德老師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)的方式，引起學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的重視，增加學(xué)習(xí)的興趣。老師在講授職業(yè)道德知識(shí)的時(shí)候，要結(jié)合身邊的實(shí)例，聯(lián)系同學(xué)們的生活，不斷拉近和同學(xué)們之間的距離。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，對(duì)于中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德體系建設(shè)還有很長(zhǎng)的路要走。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，會(huì)計(jì)職業(yè)道德的建設(shè)對(duì)于會(huì)計(jì)從業(yè)者和我國(guó)會(huì)計(jì)視野的發(fā)展都具有重大的作用，因此我們要敢于面對(duì)教育中存在的問(wèn)題，積極尋找解決的措施，為促進(jìn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]曾佳.淺談中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育體系的構(gòu)建[J].企業(yè)家天地（下旬刊），2012，（8）：133.

[2]胡國(guó)理.探究中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育的思路[J].科技風(fēng)，2013，（21）：169，173.

[3]楊彩閣.中職會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育[J].內(nèi)江科技，2012，（7）：188，170.

[4]李善恩.談現(xiàn)代職業(yè)教育背景下中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育[J].廣東教育（職教版），2015，（4）：47-49.