王莎

摘要：音樂教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，通過音樂教學(xué)能夠使學(xué)生在欣賞和演唱音樂作品的過程中，陶冶情操，體驗(yàn)美、感受美，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生的感受力、記憶力、想象力和審美能力。因此，在新課程改革背景下，教師應(yīng)重視音樂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的獨(dú)特性，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性，注重靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體等新的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和審美情趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和審美能力，最終有效地提高音樂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 ? 教學(xué) ? 有效性 ? ?興趣 審美能力

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.211

在實(shí)施素質(zhì)教育的新時(shí)期，音樂教學(xué)應(yīng)得到應(yīng)有的重視，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，寓教于樂，使學(xué)生主動(dòng)地、輕松愉快地學(xué)習(xí)音樂，通過教師指導(dǎo)和設(shè)計(jì)的活動(dòng)進(jìn)行審美教育，讓學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，提高學(xué)生的審美能力，達(dá)到素質(zhì)教育的要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是人樂于接觸、認(rèn)識(shí)某種事物并力求參與相應(yīng)活動(dòng)的一種心理傾向。由于小學(xué)生的自制能力差，他們很難完成自己不感興趣的事，更談不上創(chuàng)新。因此，在音樂教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣不是天生的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，關(guān)鍵在于教師采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，運(yùn)用活潑新穎和聲情并茂的教學(xué)語(yǔ)言，在音樂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，將知識(shí)性與趣味性巧妙地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境中，還要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的表現(xiàn)適時(shí)表?yè)P(yáng)。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。比如，教師可編兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜興趣。識(shí)譜是音樂教學(xué)中不可或缺的一部分。為使學(xué)生對(duì)枯燥無(wú)味、難學(xué)難記的識(shí)譜知識(shí)感興趣，教師可將一些識(shí)譜知識(shí)編成兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握這些知識(shí)。兒歌朗朗上口，易懂易記，能使學(xué)生對(duì)五線譜產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而收到良好的教學(xué)效果。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生做表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生活潑好動(dòng)，教學(xué)歌曲的時(shí)候，教師可以根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)或表演，這樣不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生理解歌曲，記憶歌詞，更好地學(xué)習(xí)歌曲。教師可以啟發(fā)學(xué)生即興表演，并根據(jù)學(xué)生的表演編排一套動(dòng)作教給學(xué)生，學(xué)生往往會(huì)被優(yōu)美的動(dòng)作和造型吸引。這樣，課堂氣氛更加活躍，培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、采用靈活多樣的音樂教學(xué)方法

面對(duì)當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，教師在音樂教學(xué)中要改進(jìn)教學(xué)方式方法，靈活運(yùn)用多種方法進(jìn)行教學(xué)，做到“啟發(fā)有方、誘導(dǎo)得法”，使學(xué)生掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、鑒賞能力和表現(xiàn)能力，提高音樂教學(xué)的有效性。首先，小學(xué)音樂教學(xué)方法應(yīng)具有多樣性。小學(xué)生活潑好動(dòng)，具有很強(qiáng)的求知欲和好奇心，模仿力強(qiáng)，但持久性和耐力差。因此，在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)采用靈活多樣、通俗易懂的教學(xué)方法，才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，收到良好的教學(xué)效果。其次，教師應(yīng)根據(jù)各階段學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)和具體的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方式方法。比如，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，教學(xué)可以引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主;對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生，教師可多采用啟發(fā)、思考、發(fā)現(xiàn)等方法進(jìn)行教學(xué)。下面具體介紹針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

一是講授法仍是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要教學(xué)方法。不過在音樂教學(xué)中，教師要避免嚴(yán)肅刻板地講述，要運(yùn)用形象的比喻和生動(dòng)的語(yǔ)言，深入淺出地講解音樂知識(shí)，從而增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地掌握音樂知識(shí)和技能。比如，把重音號(hào)比喻成箭頭，“重音號(hào)，像箭頭，時(shí)間唱足音飽滿”。用這種方法講授，既使學(xué)生理解了這些音樂符號(hào)的作用，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對(duì)音樂符號(hào)的記憶。二是針對(duì)音樂欣賞內(nèi)容，采用情境教學(xué)法。教師可創(chuàng)設(shè)情境，比如通過講解作者生平、作品的時(shí)代背景等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的情境，進(jìn)而與作者產(chǎn)生情感共鳴，更好地理解作品。比如，在教學(xué)普洛克菲耶夫的交響童話《彼德與狼》時(shí)，教師要介紹作品用不同樂器刻畫人物和動(dòng)物的性格，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)作品的特點(diǎn)，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心境。這樣，學(xué)生能更好地理解音樂作品，欣賞作品。三是在視唱教學(xué)中運(yùn)用直觀現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法。比如，制作活動(dòng)音符卡片，既可利用單個(gè)音符卡片進(jìn)行提問，又可以組成與教材重點(diǎn)、難點(diǎn)有關(guān)的樂句，使學(xué)生通過分解和組合理解不同類型的節(jié)奏。在教學(xué)中，教師也可以畫簡(jiǎn)單的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用直觀現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，往往收到事半功倍的教學(xué)效果。

三、合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)生的思維方式是以形象思維為主的，而音樂形象是不易直接感知的抽象形象，因此教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象具體。首先，利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。在小學(xué)音樂教學(xué)中，利用多媒體聲音、圖像、色彩、動(dòng)畫等優(yōu)勢(shì)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，能夠創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生更好地感受音樂美，不斷提高他們的感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。其次，利用多媒體將音樂內(nèi)容直觀化。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時(shí)，往往不理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。對(duì)此，教師如果在播放音樂的同時(shí)，利用多媒體提供給學(xué)生相關(guān)的圖片，音畫結(jié)合，學(xué)生就更容易理解音樂的內(nèi)容。因?yàn)橐魳肥浅橄蟮模趫D片的表現(xiàn)下就變得直觀形象了，很多的樂曲欣賞都可以采取這種方式幫助學(xué)生理解音樂內(nèi)容。最后，利用多媒體突破音樂教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解歌曲特點(diǎn)及情感。每首樂曲都有其特點(diǎn)和思想情感，教師的范唱及講解都有一定的局限性，而原唱錄音能更好地展示樂曲的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能起到指導(dǎo)作用。因此，在音樂教學(xué)中，教師可以利用多媒體播放原唱錄音，準(zhǔn)確地表現(xiàn)體裁和音色，準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂形象，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。

總之，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，豐富教學(xué)內(nèi)容，并借助多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段提高教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，教師要注意營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的音樂情境中，體驗(yàn)音樂美，并有所感悟、有所創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力，提高教學(xué)的有效性。