劉歡

【摘要】當前，我國鋼琴音樂教學普遍偏重于技巧的訓練，對音樂表現力缺乏重視，隨著時代的不斷發(fā)展以及教育改革的日益深入，鋼琴教學在得到蓬勃發(fā)展的同時，其教學中的不足也日益顯現出來。作為鋼琴教學的重要組成部分，鋼琴演奏教學中學生音樂表現力的培養(yǎng)需要教師遵循學生學習能力以及鋼琴教學規(guī)律，通過科學的策劃與實施，使鋼琴基本技巧與音樂理解力、表現力等能力得到綜合發(fā)展，在實現學生鋼琴演奏水平提升同時，促進音樂素質的同步發(fā)展。

【關鍵詞】鋼琴教學 音樂表現力 演奏 技巧

一、鋼琴教學現狀探討

1、基礎知識與基本技能欠缺

鋼琴教學是一門實踐性極強的課程，學生在學習中需要掌握如視譜解讀、單雙手演奏、手型的訓練和力度的練習等基礎知識與技能，才能實現鋼琴演奏能力的不斷提升。一直以來，鋼琴教學中對手指力度與速度的練習都進行了重點關注，但對指法的不斷追求使鋼琴教學的真正意義喪失。在對鋼琴教學中應注重學生綜合能力的培養(yǎng)，具體到指法和力度、對比和樂句等基本技能，但同時也要對無法言傳，只可意會的音樂情境進行表現，使學生理解到鋼琴作品的深刻內涵，從而實現對音樂作品的層層解讀。

2、表現能力不強

優(yōu)美的音樂帶給聽眾以精神的享受，心身的愉悅，這就需要鋼琴演奏者對音樂具有較強的表現能力，才能在演奏過程中對音樂作品進行完美詮釋。在實際鋼琴教學中，許多學生即不能控制好彈奏的速度，也不能把握好表現的力度，特別是在登臺表演時，因對表演過于看重，表現壓力過大，在整個鋼表演奏表演中出現慌亂、急于求成現象，無法以完美的音樂表現力使聽眾受到情緒的感染。

二、提高音樂表現力的方法研究

1加強對音樂作品創(chuàng)作背景與內涵的分析

在鋼琴教學中要加強音樂表現力，首先就要對音樂作品的創(chuàng)作背景與內涵進行細致分析。優(yōu)秀的鋼琴作品大多凝聚了作曲家的真情實感，是作曲者在特定歷史背景中，不同生活體驗下的真實表現，在鋼琴教學中只有引導學生對作品進行充分的理解與把握，才能對作品蘊含的內涵進行真實表達，從而引發(fā)聽眾的共鳴。因此，教師要幫助學生對作者生平，以及一貫的作品風格，所生活的時代背景進行細致了解。不同的音樂家有不同的音樂風格，根據音樂流派可以分為古典派、印象派等，在作品演奏力度、速度上，不同的音樂作品演奏速度也各有差異。如李斯特的音樂作品表現出一種“王者風范”，而貝多芬的作品主要表現出氣勢恢宏的特點。與此同時，每個作曲家在不同的時期其作品風格也不盡相同，引導學生對作品進行分析與理解也要循序漸進的提升，不斷推陳出新，從而實現鋼琴演奏藝術與表現力的提高。

2、提升演奏技巧

2.1、熟練的演奏技巧

鋼琴教學是一個循序漸進的過程，需要學生通過刻苦的練習不斷提高技巧能力，包括手指的靈活度，力度把握等。通過演奏技巧的不斷練習與提升，才能與鋼琴教學其它內容有效結合，相得益彰，對作品內容與思想進行生動的表現。

2.2、準確把握節(jié)奏與速度

鋼琴節(jié)奏的準確度也直接關系到鋼琴的表現力。作為音樂的脈搏，節(jié)奏體現了音樂的情感，不同的鋼琴作品如催眠曲、傳歌、交響曲等，在演奏節(jié)奏上都有其風格的特點，需要演奏者通過樂譜、作品風格與特征，通過演奏節(jié)奏與速度的把握，賦予不同的音樂鮮活的生命。音樂節(jié)奏與速度不是一成不變的，還可根據實際情況進行適當的調整，如歡快的時候加快、抒情的時刻放慢，通過引導學生對節(jié)奏與速度的訓練，提高作品的音樂表現力。

3、提升音樂基礎素質

鋼琴教學中，學生音樂表現力的提升不是依靠模仿表演家技巧能夠實現的，只有不斷提升音樂基礎素質，加強對音樂特性的把握能力，才能對作品的風格進行準確把握。要提升學生音樂基礎素質，首先要培養(yǎng)學生仔細聆聽、分辨音質、音調等能力，通過指導學生多聽、多欣賞經典的音樂作品，從中得到感悟，從聽中提高音樂基礎素質。其次，關注音色的表達。音樂控制能力的高低是彈奏者演奏能力的重要表現，任何音色的表現都是通過手指的力度與彈奏的技巧來實現，因此，教師在鋼琴教學中要關注學生手指靈活性的鍛煉，可指導學生不同的彈奏方法，在不同的方式之下，獲取不同的音色，如用跳音來彈奏歡快奔放的音色，通過身體重心下移和手臂的放下來彈奏低沉堅實的音色等。

4、加強藝術實踐

鋼琴演奏是在實踐中求提升的過程，音樂的表現力是可以提高的，通過加強藝術實踐，提高學生的演奏技巧，豐富理論知識，也可以逐漸實現學生鋼琴演奏中音樂表現力的提升。首先，要增加學生的舞臺實踐能力。許多學生在大型的文藝活動中，容易出現緊張與退縮的心理，加強舞臺實踐，有利于培養(yǎng)學生心理素質，通過舞臺經驗的豐富，在舞臺上仿佛閑庭信步，發(fā)揮出實際的演奏水平，從而實現音樂表現力的提高。其次，通過課內活動與課外活動的聯合開展，不斷豐富學生的音樂表現力。僅局限于課堂之內的鋼琴教學顯然是遠遠不夠的，音樂表現力的提升，要源于課堂，在課外下功夫。例如教師可倡導學生自主成立樂隊、步入社區(qū)、公園、廣場參加各種文藝演出，增加學習與磨練機會，增加情感的體驗，將鋼琴演奏從學習上升到感知的層面，從而提升藝術修養(yǎng)，增加音樂表現力。

結語：

鋼琴教學中，音樂表現力的培養(yǎng)是鋼琴教學的重要組成之一，作為鋼琴教師，要積極探討鋼琴教學規(guī)律以及學生學習現狀，通過調整教學策略，關注鋼琴演奏基礎、技巧、素質等一系列能力的提升，實現學生鋼琴演奏中音樂表現力的提高。以上本文對鋼琴教學中表現力的提升提出了幾點粗見，希望為鋼琴教學的開展，學生各種能力的培養(yǎng)提供參考。

【參考文獻】

[1]程松野.談鋼琴藝術教學中的音樂表現力.[J].音樂時空.2014.（14）

[2]王源.論高師鋼琴教學中提高學生音樂表現力的途徑.[J].大家.2010.（16）

[3]苗文瓊.試論鋼琴學習過程中如何提高音樂表現力.[J].青春歲月.2014.（22）