丁憲平

摘 要：初中數(shù)學(xué)新教材內(nèi)容安排新穎合理、生動(dòng)活潑，對(duì)學(xué)生很有吸引力。只要教師教法得當(dāng)，就能比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們學(xué)好數(shù)學(xué)。面對(duì)新教材，如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓他們主動(dòng)探求知識(shí)呢？

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；興趣；學(xué)生；中心

興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的帶有情感色彩的意識(shí)傾向性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是指渴望獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，探索數(shù)學(xué)問題的傾向性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最有效的動(dòng)力。興趣可以使學(xué)生的認(rèn)知處于最積極、最活躍的狀態(tài)，從而注意力集中并積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。中學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵時(shí)期。初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中能否引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有十分重要的作用。

一、充分把握起始階段的教學(xué)

七年級(jí)學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本，一般都感覺新奇、有趣，學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲望較為迫切。因此，教師要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段對(duì)數(shù)學(xué)留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。如在教學(xué)第一章時(shí)，可讓學(xué)生參與部分實(shí)驗(yàn)，以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。在本章結(jié)束后，可以利用課外活動(dòng)組織一些形式自由的討論會(huì)，讓學(xué)生針對(duì)諸如數(shù)學(xué)有用嗎？難學(xué)嗎？基礎(chǔ)差些的同學(xué)能否學(xué)好數(shù)學(xué)？等各種問題展開討論，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在教學(xué)“展開與折疊”時(shí)，讓學(xué)生倆倆一組互相制作，讓他們認(rèn)真畫、剪、疊，從中體驗(yàn)畫的時(shí)候要注意邊與邊之間的關(guān)系。再如在教學(xué)截一個(gè)幾何體時(shí)，可利用切豆腐的方法，化難為易，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七年級(jí)數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，我們應(yīng)側(cè)重消除學(xué)生的害怕心理、提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，培養(yǎng)他們向往數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)的思想。

二、保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性

我們應(yīng)根據(jù)七年級(jí)數(shù)學(xué)比較貼近生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性的特點(diǎn)。抓住七年級(jí)學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特征，切實(shí)做到以“活的東西去教活的學(xué)生”（陶行知先生語），培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)能力。對(duì)此，我的具體做法是：

1.注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，喚起他們的參與意識(shí)。如教學(xué)“七巧板”時(shí)，一開始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待學(xué)生思考回答后再總結(jié)出規(guī)律性的東西。最后讓他們自由合作進(jìn)行制作，拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過簡(jiǎn)單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生自然會(huì)興趣盎然、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

2.充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。新教材還針對(duì)初中學(xué)生喜歡觀看、喜歡動(dòng)手的性格特征，安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容。我們要盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組（自由組合），一起準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過實(shí)驗(yàn)操作，既規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣，又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我”，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和求知欲。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新教材在每章節(jié)內(nèi)容的后面都安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，其獨(dú)具匠心、面目一新。充分發(fā)揮這一欄目的作用，對(duì)激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有不可低估的作用。在教學(xué)實(shí)踐中，我側(cè)重抓好以下幾個(gè)方面的工作。

1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學(xué)“角的度量與表示”時(shí)，出示閱讀題：我們以前用刻度尺測(cè)量線段的長(zhǎng)短，我們用什么來度量角的大小呢？ 角的表示方法有幾種？表示的過程中應(yīng)注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評(píng)估的形式來檢查閱讀效果；或有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式尋求答案。同時(shí)，并不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成績(jī)的學(xué)生，使他們有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師通過有針對(duì)性、合理性的提問，能促使學(xué)生及時(shí)進(jìn)入教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。數(shù)學(xué)中有很多是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學(xué)“絕對(duì)值”、“列方程解應(yīng)用題”時(shí)，就有很多需要分類討論的題目。有必要引導(dǎo)學(xué)生三、五個(gè)人一組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地探求數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生對(duì)圖形、對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察特別感興趣，缺點(diǎn)是思維被動(dòng)、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動(dòng)去觀察?？刹扇∵呌^察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在教學(xué)“平行”前，要求學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)于平行的實(shí)物，上新課時(shí)著重提問幾個(gè)學(xué)生，并根據(jù)他們的觀察、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣能使學(xué)生體會(huì)觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

四、利用數(shù)學(xué)本身的特征，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.實(shí)用性。數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用是廣泛的，自然科學(xué)都離不開數(shù)學(xué)知識(shí)，甚至某些學(xué)科的生命力也取決于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用程度，馬克思指出：“一門科學(xué)只有成功的應(yīng)用了數(shù)學(xué)，才算真正達(dá)到了完善的地步。”因此，在教學(xué)過程中，充分利用數(shù)學(xué)的實(shí)用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是非常必要的，也是完全可能的。生活中充滿著數(shù)學(xué)，一位數(shù)學(xué)教師要善于從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而產(chǎn)生興趣，萌發(fā)求知欲望。比如學(xué)了圓錐面的展開圖的內(nèi)容后，可讓學(xué)生練習(xí)制作形狀為圓臺(tái)式的燈罩，圓錐形狀的煙囪帽等活動(dòng)。

2.規(guī)律性。數(shù)學(xué)本身存在著一些有規(guī)律和誘人的奧秘，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生和總結(jié)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如在教學(xué)三角形的內(nèi)角和時(shí)，可先讓學(xué)生量出一個(gè)三角形的三內(nèi)角和，或者用剪刀把三個(gè)角剪下拼在一起，觀察能否組成平角，然后提出對(duì)于三角形內(nèi)角和等于180°，你能否運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)從理論上給予證明，這樣就會(huì)引起學(xué)生的興趣。初中數(shù)學(xué)教材中類似這樣的例子較多，教師要善于發(fā)掘。它能發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

總之，新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)主張鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流，倡導(dǎo)通過學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的意義和價(jià)值。精心設(shè)置好一個(gè)個(gè)的問題鏈，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。著名心理學(xué)家皮亞杰曾說：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”為了讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，真正喜歡上數(shù)學(xué)課，我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)努力尋找豐富的背景資料，采用多種教學(xué)方式相結(jié)合的方法，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有這樣，才能讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，變死學(xué)為活學(xué)，變難學(xué)為易學(xué)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。