周玉娟

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期是學(xué)生的啟蒙時(shí)期，學(xué)生能否打好基礎(chǔ)是非常重要的。審題能力就是這一時(shí)期學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)習(xí)題的練習(xí)，學(xué)生不能夠一股腦地鉆進(jìn)題海中，要學(xué)會(huì)審題，根據(jù)題目中的內(nèi)容進(jìn)行解答，最終成功地解決問(wèn)題。

一、培養(yǎng)學(xué)生審題能力的關(guān)鍵——良好習(xí)慣的培養(yǎng)

擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)素質(zhì)，讓學(xué)生在長(zhǎng)期的積累中提高自身的能力，因此對(duì)教師來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生審題能力的關(guān)鍵就是培養(yǎng)學(xué)生審題的良好習(xí)慣。研究表明，當(dāng)一個(gè)人連續(xù)21天都做一件同樣的事情的時(shí)候，他們就會(huì)養(yǎng)成做這件事情的習(xí)慣，在以后的生活中會(huì)不經(jīng)意地表現(xiàn)出來(lái)。我們教師可以利用這一點(diǎn)給學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。比如說(shuō)筆者在教學(xué)的時(shí)候經(jīng)常在課堂上講解習(xí)題，而在講解習(xí)題之前，筆者都會(huì)讓學(xué)生自己先把題目看一遍，然后再進(jìn)行講解。

二、教師教授學(xué)生審題的技巧，幫助學(xué)生快速地掌握審題的方法

教師是知識(shí)的傳授者，這些知識(shí)不僅僅是數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)，還包括教師自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、方法，如果學(xué)生不了解如何審題，那么我們教師就需要給他們一些指導(dǎo)，教授他們一些經(jīng)驗(yàn)、方法，讓學(xué)生快速地掌握數(shù)學(xué)審題的方法。

1.審視題目中的每一句話，轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)條件解題

審題的目的就是為了解題，而數(shù)學(xué)題目有一個(gè)特點(diǎn)就是它題目中每一句話都有著一定的作用，都是一個(gè)解決問(wèn)題的條件，我們教師首先需要教授學(xué)生在審題的時(shí)候?qū)㈩}目中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成條件，根據(jù)題目中的條件進(jìn)行解題。比如說(shuō)習(xí)題“一個(gè)三角形三條邊的長(zhǎng)度都是整厘米數(shù)，其中兩條較短的邊分別是5厘米和8厘米，第三條邊的長(zhǎng)度應(yīng)該不小于？厘米”，筆者是這樣給學(xué)生講解的，題目中有三句話，我們很容易可以看出來(lái)前兩句都是問(wèn)題的條件，后一句則是要求解答出正確的答案。設(shè)第三邊為x，首先第一句就是告訴三角形的邊長(zhǎng)都是整數(shù)，而第二句話則告訴了我們兩個(gè)條件，一個(gè)是兩邊長(zhǎng)是5厘米和8厘米，另外一個(gè)條件就是這兩條邊都比第三邊短，那么根據(jù)三角形的特點(diǎn)：兩邊之和大于第三邊，兩邊之差大于第三邊，我們可以看出來(lái)9≤x<13，所以第三條邊的長(zhǎng)度應(yīng)該不小于9厘米。

2.審視題目中的每一個(gè)字，挖掘題目中的陷阱

數(shù)學(xué)審題之所以非常重要，主要原因就是數(shù)學(xué)題目中會(huì)存在許多陷阱，如果你不認(rèn)真審題，那么你很容易就掉到這個(gè)陷阱中。所以我們教師在教學(xué)的時(shí)候要告訴學(xué)生認(rèn)真審題，認(rèn)真審視題目中的每一個(gè)字，這樣才可以避免掉進(jìn)題目的陷阱中，確保自己能夠正確地完成數(shù)學(xué)題目。比如在學(xué)習(xí)習(xí)題“一堆煤，第一天運(yùn)走的噸數(shù)與總噸數(shù)的比是1：4，第二天運(yùn)走4.5噸后，兩天正好運(yùn)走了總數(shù)的1/3。問(wèn)這一堆煤一共有多少噸？”這道題的有著一個(gè)陷阱就是第二天運(yùn)的煤有一部分在第一天就被運(yùn)走了，但是學(xué)生卻仍舊按照總噸數(shù)來(lái)進(jìn)行計(jì)算，這就導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤。其實(shí)題目很簡(jiǎn)單，只要錯(cuò)過(guò)這個(gè)陷阱，我們就可以算出正確答案。假設(shè)總噸數(shù)的煤為a噸，那么第一天就運(yùn)走a/4噸，根據(jù)第二個(gè)條件得出4.5+a/4=a/3，然后計(jì)算得出a=54噸，所以煤的總噸數(shù)就是54。有許多學(xué)生做錯(cuò)了這一道題，最主要的原因就是他們不認(rèn)真的審題，將題目中重要的條件給忽略了，從而造成了自己的錯(cuò)誤，筆者的教學(xué)讓學(xué)生陷入了深刻思考，他們開(kāi)始總結(jié)自己的錯(cuò)誤，避免以后再犯錯(cuò)。

三、教師培養(yǎng)學(xué)生的審題能力需要的注意點(diǎn)

審題能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，它需要一定的時(shí)間，只有學(xué)生積累到一定程度的時(shí)候，他們才能夠?qū)崿F(xiàn)自身審題能力的提升。因此對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，我們需要帶著足夠的耐心培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，耐心地給學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生自主完成訓(xùn)練，陪著他們逐步的養(yǎng)成審題的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)審題能力的提升。另外，我們教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，我們教師不能夠忽略興趣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審題能力教學(xué)的重要性，要將興趣結(jié)合到審題教學(xué)中去，這樣才能夠最大化地提高教師的教學(xué)效率。這兩方面是教師必須重視的地方，只有教師帶著耐心給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能夠真正提高審題教學(xué)的效率，讓學(xué)生盡快地掌握這一數(shù)學(xué)技能。

綜上所述，審題能力是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，我們教師需要注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的這一能力。教師首先需要培養(yǎng)學(xué)生審題的良好習(xí)慣，然后給學(xué)生做一些習(xí)題審題的示范，再布置一些習(xí)題給學(xué)生做練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)之后熟練地掌握數(shù)學(xué)審題的技巧，提升自身的數(shù)學(xué)審題能力。

（作者單位：江蘇省泰州市姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)北街校區(qū)）