羅南英

【摘要】本文分析了在獨立學(xué)院開設(shè)職業(yè)英語課程的必要性，指出職業(yè)英語教材編寫應(yīng)突出實用性的原則，輸出技能培養(yǎng)的原則，跨文化交際的原則，信息化、多媒體化的原則，為獨立學(xué)院職業(yè)英語教材的編寫提供了參考。

【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院 職業(yè)英語 教材編寫

一、獨立學(xué)院開設(shè)職業(yè)英語課程的必要性

當(dāng)前，獨立學(xué)院大學(xué)英語在內(nèi)容選材上偏重于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。對學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求明顯不足，影響學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。即使部分獨立學(xué)院已經(jīng)開始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，施行了基于ESP的大學(xué)英語課程改革，但是由于獨立學(xué)院專業(yè)英語教學(xué)模式單一，課程內(nèi)容難度偏大，缺乏實訓(xùn)機會，獨立學(xué)院基于ESP的大學(xué)英語課程改革并沒有取得突破性的進展。這致使獨立學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生既不具有精英教育的學(xué)術(shù)型英語特點，又不具有應(yīng)用型的特點，導(dǎo)致它所培養(yǎng)的學(xué)生缺乏競爭優(yōu)勢。

隨著時代的進步和經(jīng)濟全球化的到來，社會和用人單位越來越需要那些具有快速適應(yīng)工作環(huán)境的英語應(yīng)用型人才。因為這些人的英語知識也許不是最豐富的，但是卻更具實用性、專業(yè)性。具體地說，應(yīng)用型人才是指那些善于利用所學(xué)的英語知識，方法，技術(shù)，技能去解決工作實際問題的人才。獨立學(xué)院的辦學(xué)定位就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標的普通本科院校。具體到大學(xué)英語教學(xué)上，獨立學(xué)院應(yīng)該順應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)市場的需求，致力于培養(yǎng)具備實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)和跨文化交流能力，能夠?qū)W(xué)校所學(xué)知識直接、綜合運用到職場環(huán)境中的應(yīng)用型人才。因此，獨立學(xué)院必須要改革當(dāng)前的大學(xué)英語課程設(shè)置，開設(shè)職業(yè)英語公共選修的必修課程，強化學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

二、職業(yè)英語教材編寫的原則

1.實用性的原則。職場英語教材的編寫必須體現(xiàn)實用性的原則，實用性是指在教材編寫的過程中要注意每個單元的內(nèi)容和語言素材的選取要貼近生活，真實、地道、有用。學(xué)生的需求應(yīng)作為首要考慮的因素，因此每個單元的內(nèi)容要貼近職場真實場景，體現(xiàn)實用性和趣味性。首先通過對獨立學(xué)院的學(xué)生的問卷調(diào)查和訪談了解學(xué)生的真實需求和興趣所在，然后據(jù)此確定職場英語編寫的內(nèi)容，可選取學(xué)生普遍感興趣和關(guān)心的主題，比如職業(yè)選擇、自我介紹、求職面試、接待客戶、商務(wù)談判、辦公室用語、商務(wù)會議、電子郵件、客戶服務(wù)、商務(wù)旅行、職場成功要素、餐飲、機票和房間預(yù)定、會議安排等。

2.輸出技能培養(yǎng)的原則。從獨立學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)目標來看，教材的編寫應(yīng)強化產(chǎn)出性技能，即口語、書面交流和翻譯能力的培養(yǎng)。因此職業(yè)英語教材的編寫既要注重聽和讀的語言輸入，更應(yīng)加強說、寫、譯的輸出實訓(xùn)。因此在內(nèi)容板塊上除了應(yīng)設(shè)置傳統(tǒng)的聽力、閱讀訓(xùn)練外，更應(yīng)加強對學(xué)生口語、翻譯和寫作技能的培訓(xùn)。這些訓(xùn)練要遵守循序漸進，科學(xué)系統(tǒng)層次化的原則。因此，每個單元中除了增加更多的視聽材料外，還應(yīng)根據(jù)每個單元特定的主題設(shè)計口語、翻譯和寫作題?？谡Z練習(xí)可以是課前相關(guān)主題的熱身討論，也可以是課程教學(xué)中模擬視聽材料的職場對話、真實情境對話、求職面試、海外留學(xué)面試、接待來賓、處理辦公事務(wù)等的兩人結(jié)對口語練習(xí)；可以是課后職業(yè)熱點話題的小組辯論和擂臺賽；也可以是針對商務(wù)促銷的小組項目式合作研討等多種不同的口語練習(xí)形式。

3.跨文化交際的原則。職場英語既要特別注重培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認知與意識，又要培養(yǎng)和提高學(xué)生使用英語介紹中國文化的能力。此外，職場英語教材中宜加入實際案例，職場常識，民俗文化，商務(wù)禮儀等相關(guān)材料來豐富教材，吸引學(xué)生參與課堂活動，從而滿足學(xué)生的個人需求。在教材編寫中要巧妙融入中西方文化習(xí)俗和價值觀念，在選材方面要重視反映國際問題、中西對比等問題，幫助學(xué)生了解國際慣例、規(guī)則和形勢，培養(yǎng)其國際化視野。學(xué)生通過使用詞匯和句子完成特定場景的口語練習(xí)，模擬職場生活培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提升其跨文化交際能力。通過閱讀思考，正誤判斷或者問答題提高他們的批判性思維和在真實職場中語言運用的能力。

4.突出信息化、多媒體化的原則。隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書教材正在被以音像、電子及計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的多媒體教材所取代。為了順應(yīng)社會發(fā)展的潮流，職場英語教材在編寫時，要突出信息化、多媒體化的原則。具體地說，從語言素材的選擇上要突破單一的文字表達形式，可以更多地加入體現(xiàn)時代特點的影視資源、聲音資源、圖片資源。從編寫內(nèi)容上增加最新的職場英語新詞匯的表達并標明與練習(xí)題有關(guān)的具體的網(wǎng)頁或論壇的網(wǎng)址讓學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)和完成任務(wù)。

三、結(jié)語

根據(jù)獨立學(xué)院應(yīng)用型人才的特點，改革現(xiàn)行的獨立學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)模式是獨立學(xué)院發(fā)展的必然趨勢。教學(xué)改革中一個至關(guān)重要的因素又是教材編寫的改革。在獨立學(xué)院職業(yè)英語教材編寫過程中應(yīng)從教學(xué)目標、學(xué)生需求、教師需求和社會需求出發(fā)，突出實用性的原則，輸出技能培養(yǎng)的原則、跨文化交際的原則和信息化、多媒體化的原則，在這些原則指導(dǎo)下編寫的職場英語才更符合獨立學(xué)院的學(xué)生實際，更加契合獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標。

參考文獻：

[1]翟子惠.應(yīng)用型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型時期的大學(xué)英語課程改革構(gòu)想—以欽州學(xué)院為例[J].學(xué)術(shù)論壇，2014（9）：166.

[2]韓紅建.基于需求分析的獨立學(xué)院大學(xué)英語教材編寫[J].編輯之友，2013（7）：26.

【基金項目】慕課視野下基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的大學(xué)英語課程建設(shè)，項目編號：（2015005G） 資助單位：重慶市工商大學(xué)融智學(xué)院。