安懷祥

摘 要：教師專業(yè)發(fā)展成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、課程研究領(lǐng)域、教師教育改革及世界課程改革運(yùn)動(dòng)越來(lái)越關(guān)注的問(wèn)題，教師作為教育實(shí)踐的主體，其素質(zhì)的高低不僅影響自身的發(fā)展，同時(shí)影響新課程的順利實(shí)施，影響教育質(zhì)量的高低，并最終影響學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。關(guān)注教師事業(yè)發(fā)展，意味著對(duì)教師的重新發(fā)現(xiàn)，重新發(fā)現(xiàn)教師，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展將成為21世紀(jì)教師自我修養(yǎng)、自我思考的主流話題。[1]

關(guān)鍵詞：教育；教育的價(jià)值；教師；發(fā)展；成長(zhǎng)；思考；職業(yè)規(guī)劃

“教師”，顧名思義，就是教書(shū)育人的師傅。這個(gè)職業(yè)，是在許多人從小開(kāi)始最常出現(xiàn)、最熟悉的職業(yè)，例如，每個(gè)人從三歲開(kāi)始就要去幼兒園，而幼兒園便會(huì)有幼師負(fù)責(zé)照顧大家、教育大家、陪大家玩耍等等。隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，不知不覺(jué)中就到了小學(xué)時(shí)代，也到了每個(gè)人要學(xué)習(xí)讀書(shū)寫(xiě)字的年紀(jì)，這是也會(huì)有一位名叫班主任的教師來(lái)耐心地教導(dǎo)我們，為我們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)眼間，六年的時(shí)光，一閃而逝。這時(shí)，是到了每個(gè)人情竇初開(kāi)的少年時(shí)期，也正是在這樣美好的時(shí)光我們要面臨對(duì)以后人生很重要的“中考”、“高考”，為了能讓我們成績(jī)優(yōu)異，這個(gè)時(shí)期的班主任會(huì)對(duì)我們要求比較嚴(yán)格，但這也是愛(ài)我們的表現(xiàn)。高考，是人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)中表現(xiàn)優(yōu)異的人就會(huì)升入如夢(mèng)般的大學(xué)，成功踏入一個(gè)小型社會(huì)。這時(shí)，我們的班主任被替換成了導(dǎo)員，她不像班主任那么時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注你，提醒你，但，卻是在大學(xué)時(shí)代必不可少的重要組成部分。以上就是每個(gè)人一生中要經(jīng)歷的不同類型的教師，當(dāng)然不包括研究生和博士生的導(dǎo)師了。

1教育的概念、本質(zhì)、價(jià)值

1.1教育的概念

教育，教化培育，以現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)推敲于人，為其解釋各種現(xiàn)象、問(wèn)題或行為，其根本是以人的一種相對(duì)成熟或理性的思維來(lái)認(rèn)知對(duì)待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對(duì)一種事物由感官觸摸而到以認(rèn)知理解的狀態(tài)，并形成一種相對(duì)完善或理性的自我意識(shí)思維。但同時(shí)，人有著自我意識(shí)上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識(shí)思維都未必能夠絕對(duì)正確，而應(yīng)該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內(nèi)在；教育又是一種思維的傳授，而人因?yàn)槠渥陨淼囊庾R(shí)形態(tài)，又有著另樣的思維走勢(shì)，所以，教育當(dāng)以最客觀、最公正的意識(shí)思維教化于人，如此，人的思維才不至于過(guò)于偏差，并因思維的豐富而逐漸成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認(rèn)知，或許，這就是教育的根本所在。教育也是一種教授育人的過(guò)程，可將一種最客觀的理解教予他人，而后在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中得以自己所認(rèn)為的價(jià)值觀。[2]

1.2教育的價(jià)值

基礎(chǔ)的九年義務(wù)教育，價(jià)值在于解決受教育人群德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育、科學(xué)教育等的原始啟蒙。促使和幫助受教育人群具備接受和接納社會(huì)生活的基本技能。

隨后的中專、大學(xué)等中高等教育，價(jià)值在于解決受教育人群具備基本的科研、實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)、仿制、創(chuàng)新啟蒙。促使和幫助受教育人群具備和接納科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造等專業(yè)化、工業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化等生產(chǎn)實(shí)踐的基本技能。

職業(yè)化教育和培訓(xùn)，價(jià)值在于為社會(huì)工業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供源源不斷的技能型人才保障。促使和幫助受教育人群懂得崗位作業(yè)工藝、培訓(xùn)后上崗就業(yè)、接受和應(yīng)聘各類職業(yè)崗位，獲得崗位作業(yè)基本技能。

中國(guó)有句俗語(yǔ)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。揭示了教育的根本價(jià)值，就是給國(guó)家提供具有崇高信仰、道德高尚、誠(chéng)實(shí)守法、技藝精湛、博學(xué)多才、多專多能的人才，為國(guó)、為家、為社會(huì)創(chuàng)造科學(xué)知識(shí)和物質(zhì)財(cái)富，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，推動(dòng)民族興旺，推動(dòng)世界和平和人類的發(fā)展思考。[3]

2教師專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)的重要思考

在從我成為教師那一刻開(kāi)始，就注定了我會(huì)在這條漫長(zhǎng)的道路上經(jīng)歷不同的坎坷和成長(zhǎng)。為了成為一名合格的教師，我給自己制定了一些教育計(jì)劃，內(nèi)容如下：

2.1要養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣

俗話說(shuō)的好：“人要活到老，學(xué)到老”。加強(qiáng)自我的知識(shí)儲(chǔ)備修養(yǎng)是作為一名優(yōu)秀教師的必備技能，所以，不論每天有多忙，也要抽出兩小時(shí)坐下來(lái)閱讀一些書(shū)籍，讓自己及時(shí)地吸取各方面的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，這樣才能更好地提高自我知識(shí)儲(chǔ)備能量，也能更有效地教育自己的學(xué)生不同類型的知識(shí)。

2.2要和學(xué)生們及時(shí)地互動(dòng)和交流

作為一名合格的教師，懂得心理學(xué)是最基本的實(shí)戰(zhàn)技能。因?yàn)椋诂F(xiàn)在如此紛雜的社會(huì)里，學(xué)生們都是來(lái)自不同家庭的，家庭教育也就參差不齊了。所以，要想讓每一個(gè)學(xué)生能夠從小成為一個(gè)人格以及心靈都高尚的人是需要從他們內(nèi)心出發(fā)的，從而由內(nèi)而外的去教育每一個(gè)學(xué)生，這便要多與每一個(gè)學(xué)生交流，并及時(shí)的隨著發(fā)展的情況進(jìn)行交流與互動(dòng)，從而教育好每一個(gè)學(xué)生，成為一名合格的教師。

3結(jié)束語(yǔ)

以上還只是從我自身短暫的教育經(jīng)歷中總結(jié)出的一些經(jīng)驗(yàn)。我知道，我要學(xué)習(xí)的還很多，所以，如果想要成為一名合格的教師是一個(gè)十分漫長(zhǎng)的過(guò)程，每當(dāng)你帶完一屆學(xué)生就會(huì)得到一些成長(zhǎng)，直到你結(jié)束你教師的職業(yè)生涯，才能夠稱得上是一名合格的教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]董靜.東北師范大學(xué)畢業(yè)論文.新課程實(shí)施背景下教育專業(yè)發(fā)展需要研究.2006.5.

[2]仇花.重慶師范大學(xué)碩士畢業(yè)論文.靜下來(lái)，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音——一名小學(xué)教師自我專業(yè)成長(zhǎng)的敘事研究.2015.4.

[3]張學(xué).反思著成長(zhǎng)著——對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的一點(diǎn)思考[J].雜文月刊：學(xué)術(shù)版，2015（8）：166.

（作者單位：貴州省遵義市第三十九中學(xué)）