摘 要：泰國的漢語教學(xué)對象現(xiàn)在已經(jīng)普及至普通民眾，泰國華文教育的進一步擴大，更使其漢語教學(xué)與推廣工作發(fā)展迅猛、成果豐碩，成為全球漢語國際推廣的優(yōu)秀代表，現(xiàn)在已有2000多所中小學(xué)開設(shè)了漢語課堂。但這些中小學(xué)開設(shè)漢語課程的效果卻不夠理想，種種問題也反映出泰國中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語所存在的問題。本文對部分泰國公立中小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的情況作了調(diào)查，希望能對泰國中小學(xué)的漢語教學(xué)情況進行一些分析。

關(guān)鍵詞：泰國；中小學(xué)；學(xué)生；漢語；學(xué)習(xí)；調(diào)查

經(jīng)過300多年華文教育的發(fā)展，今天泰國的漢語教學(xué)與推廣呈現(xiàn)出前所未有的繁榮景象。但是總體來說，漢語教學(xué)的效果卻不夠理想。如：華文小學(xué)的學(xué)生在校讀了整整六年的漢語，每學(xué)期每周的漢語課達6至8小時，但是絕大部分學(xué)生畢業(yè)時漢語水平仍停留在初級階段。而非華文小學(xué)或中學(xué)的學(xué)校漢語教學(xué)一般采取的是選修制，一周課時只在2至4小時，相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)了三年或四年后，仍然只能用最簡單的漢語打招呼說“你好”和“謝謝”。以上種種都可以看出，泰國漢語教學(xué)與推廣的不足之處仍然十分明顯。

一、調(diào)查的基本情況

（1）調(diào)查目的。從了解泰國中小學(xué)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的情況來看泰國漢語推廣的現(xiàn)狀。

（2）調(diào)查對象。泰國中北部4所中小學(xué)學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生。

（3）調(diào)查人數(shù)。發(fā)放調(diào)查問卷200份，收回有效問卷173份。

（4）調(diào)查方法?，F(xiàn)場發(fā)放問卷，現(xiàn)場回收。另外，筆者于部分學(xué)生和老師進行了座談。調(diào)查問卷全部使用漢語，我們不排除有少量答案會受到語言使用能力影響而不是被調(diào)查者的真實答案。但是，每個學(xué)校的學(xué)生都是集體在本校漢語教師的幫助下完成的調(diào)查問卷，我們認為調(diào)查表所得出的數(shù)據(jù)是基本可信的。

（5）調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查內(nèi)容涉及5個方面的18個問題：第一，學(xué)習(xí)者個人的基本情況；第二，學(xué)生所在學(xué)校的漢語教學(xué)情況；第三，學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的情況；第四，學(xué)生對孔子學(xué)院的了解情況；第五，學(xué)習(xí)者對HSK的了解情況。

二、調(diào)查結(jié)果

（1）學(xué)生個人基本情況的分析。94%的學(xué)生為非華裔，我們認為泰中的漢語推廣發(fā)展較好是因為泰中華裔人群較多，選擇學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生多為華裔家庭背景，但調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，受調(diào)查對象中，只有6%是來自華裔家庭。關(guān)于漢語的學(xué)習(xí)動機，也有人認為，為了畢業(yè)后好找工作會是大部分人學(xué)習(xí)漢語的理由，但是調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，只有18%的學(xué)習(xí)中是為了找工作而選擇學(xué)習(xí)漢語，有66%的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語只是因為喜歡漢語。另外，受調(diào)查者中62%的人周圍有人會說漢語，這說明選擇學(xué)習(xí)漢語或者開始對漢語產(chǎn)生興趣，是會受到周圍人群的影響。

（2）學(xué)生所在學(xué)習(xí)漢語教學(xué)情況的分析。49%的受調(diào)查者由泰國籍漢語教師教授漢語，19%的學(xué)生使用泰國人編寫的教程，37%有中國大陸的老師，65%的學(xué)生使用中國大陸編寫的教材，在這次調(diào)查的學(xué)校中，沒有臺灣老師，只有1%的學(xué)生使用臺灣人編寫的教材。泰國的漢語教育，一度由臺灣人占優(yōu)，至今，臺灣漢語教學(xué)的影響仍然存在，另外還有一些協(xié)會，例如云南會所，都是由臺灣人掌握的，他們?yōu)閷W(xué)生補習(xí)漢語，教授漢語，許多學(xué)生在那里學(xué)習(xí)繁體字和注音，對他們再來學(xué)習(xí)簡體字和拼音造成了一定的負面影響。但是，臺灣含義教學(xué)的范圍也在不斷縮小，從臺灣漢語教師的減少和臺灣人編寫的漢語教材的使用情況中可見一斑。在這個調(diào)查環(huán)節(jié)值得注意的是，仍然有8%的學(xué)生沒有漢語教科書，5%的學(xué)識使用的是自編的漢語教科書。

（3）學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的情況分析。64%的學(xué)生認為漢語難學(xué)，其中最難的是聽和寫，比例各占36%和37%；48%的學(xué)生最喜歡學(xué)習(xí)中文歌曲，這一點，在泰國舉辦的各色中國漢語文化活動中可以得到印證，漢語卡拉ok比賽一直是同學(xué)們參與最積極的項目。學(xué)生在上漢語課時最喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容是老師糾正發(fā)音，只有38%的學(xué)生表示喜歡聽老師講解語法。14%的學(xué)生希望老師完全使用泰語教授漢語課，28%希望老師全部使用漢語教授漢語課，57%希望老師用少量的泰語。另外，我們的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，72%的學(xué)生會在課后選擇各種各樣的方式補習(xí)漢語，其中選擇參加漢語補習(xí)班的學(xué)生最多，占到42%。確實，在筆者作為漢語志愿者任教的泰國隆卓寺中學(xué)的學(xué)生中，有許多都在漢語課之外還要選擇補習(xí)漢語。但是，學(xué)生往往事倍功半，因為許多補習(xí)老師（其中不乏一些中國籍漢語教師舉辦的補習(xí)班也存在質(zhì)量問題，收費卻不菲）的水平堪憂，有的甚至為正常的漢語教學(xué)起到負面作用。

（4）學(xué)生對孔子學(xué)院的了解情況。92%的被調(diào)查者知道孔子學(xué)院，都是老師介紹的。這個數(shù)據(jù)提醒我們，漢語老師，是一座漢語橋，他們對學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)方面的影響可謂深遠。

（5）學(xué)生對HSK了解情況。77%的被調(diào)查者知道HSK考試，84%的人認為這個考試是有用的。說明我們HSK考試在泰國的推廣還是有成效的。

通過調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)在泰國中小學(xué)生身上存在很多影響其漢語學(xué)習(xí)成效的問題。例如：學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的問題，由于沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以致學(xué)生缺乏持久的動力和長期規(guī)劃；對中國了解不全面，個別人甚至缺乏最起碼的正確認識，也會對其漢語學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響；對漢語學(xué)習(xí)有畏難情緒，由于漢語自身的特點而產(chǎn)生的困難令很多學(xué)生望而生畏，調(diào)查中近6成的學(xué)生仍然認為漢語是難學(xué)的。但無論如何，從漢語推廣的角度來說，泰國中小學(xué)學(xué)生具備漢語學(xué)習(xí)熱情，愿意投入時間、金錢，一定程度說明了泰國“漢語熱”的存在。

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作者簡介：

馬麗亞，（1981.12—）女，云南大理，回族，大理大學(xué)，講師，碩士研究生，研究方向：語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)＼泰語教學(xué)。

注：本文由《云南省南亞東南亞人才培養(yǎng)示范點》項目資助。

（作者單位：云南大理大學(xué)外國語學(xué)院）