姚晶晶

“教育要發(fā)展，師資需先行”。幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進幼兒的健康成長，需要通過教師的工作去實現(xiàn)。因此，對高質(zhì)量幼兒教育的要求，最終會轉(zhuǎn)化為對教師的要求。建設(shè)一支團結(jié)向上、富有凝聚力和戰(zhàn)斗力、作風扎實、素質(zhì)高強的幼兒教師隊伍，是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和保證。幼兒的進步和成長，以教師的進步和成長為前提，以教師專業(yè)發(fā)展為本。近年來，我園嘗試著從本園的實際、教師的實際出發(fā)，尊重教師的主體性，采取多渠道、多方位促進教師的專業(yè)成長，打造高素質(zhì)的教師隊伍。

一、認真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念

我園一直注重全面貫徹《幼兒園工作規(guī)程》與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，并通過考試、撰寫心得等，讓教師認真領(lǐng)會其精神和內(nèi)涵，并落實到實踐中。此外，我們通過定期的政治學(xué)習(xí)時間向教師傳達相關(guān)文件精神，如《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《幼兒教師專業(yè)標準》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等。同時圍繞《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》我們組織教師開展了“學(xué)《指南》見行動”活動，要求每位教師每月撰寫一篇以“結(jié)合《指南》，我是這樣做的”為題的保教活動記實，并于每月月例會時隨機抽取教師交流，督促教師將科學(xué)的教育理念真正轉(zhuǎn)化為行動。這些活動的開展，一方面讓教師及時了解學(xué)前教育動態(tài)，感受各級政府對學(xué)前教育的高度重視，同時充分認識到幼兒教師的專業(yè)性、特殊性以及對孩子人生影響的重要性，促使教師自覺規(guī)范日常保教行為，避免盲目從教及小學(xué)化、成人化等不良影響的行為出現(xiàn)。另一方面強化了幼兒園良好的教研風氣，很好地促進了教師將先進的幼教理念轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行為，切實提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

二、立足自培，提高教師專業(yè)化水平

1.以“學(xué)名師、做名師”為載體，提高教師的師德修養(yǎng)。

我園開展了以“學(xué)名師、做名師”為主題的系列學(xué)習(xí)活動，將應(yīng)彩云老師博客中的優(yōu)秀教育筆記匯編成冊，有計劃地組織全園教師學(xué)習(xí)，還多次組織教師到現(xiàn)場觀看應(yīng)老師的講座和教學(xué)，在園內(nèi)掀起了學(xué)名師、做名師的熱潮。很多教師在園內(nèi)學(xué)習(xí)之余，還將上網(wǎng)觀看應(yīng)老師的的教學(xué)視頻和閱讀她的博客文章作為每天必做的事情。從應(yīng)老師的身上我們不光學(xué)習(xí)了她那精湛嫻熟的教育技能，更以她對孩子的那份愛心、耐心、童心為榜樣，不斷提高自身的師德素養(yǎng)，以更飽滿的熱情投入工作。

此外，我們還開展了“修師德 鑄師魂”活動，通過要求每位教師每月撰寫一篇題為“愛的教育”的教育敘事，并于每月月例會時隨機抽取教師交流，展示教師日常保教工作中對孩子傾注愛心的感人事跡和期末舉行師德演講報告會進一步提升教師的師德修養(yǎng)，規(guī)范教師的言行，努力做到“用愛潤澤心靈、用心啟迪智慧”。

2.以“讀書交流”為契機，幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本保證。為了開拓視野，增長知識，提高教師的讀書熱情，營造良好的書香氛圍，我園每學(xué)年定期開展兩次以上的讀書交流活動。交流活動上，老師們從各自的閱讀經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合工作實際和閱讀體驗，踴躍發(fā)言、暢談自己的讀書感悟。每一次讀書交流活動都令教師們回味無窮，學(xué)習(xí)熱情高漲。更重要的是讀書交流活動為教師多讀書、讀好書，樹立終身學(xué)習(xí)的理念起到重要的推動作用，同時有效地促進了教師的專業(yè)化成長。

3.以教育名篇為載體，增長教育智慧。

向書本、電影學(xué)習(xí)教育智慧并學(xué)以致用是我園一貫以來的優(yōu)良傳統(tǒng)。每學(xué)期我們都會要求教師假期觀看教育類電影，同時結(jié)合假期教師們觀看的影片，如《放牛班的春天》、《地球上的星星》、《天堂的孩子》、《再見了，幼兒園》、《叫我第一名》等，定期開展“電影中的教育智慧”影片交流活動。活動中老師們結(jié)合自身觀看的電影、自身經(jīng)歷、職業(yè)特點及個人發(fā)展等，暢談觀影感悟、學(xué)習(xí)影片中的教育觀、價值觀等，這對于提升教師們的文化素養(yǎng)、增長教育智慧、領(lǐng)悟教育真諦、提高教育技能、實現(xiàn)自我超越等有重要的現(xiàn)實意義。

4.以研促教，促進教師在磨礪中成長。

為促進教師專業(yè)化成長與教學(xué)創(chuàng)新能力的提高，我園每年都會結(jié)合五大領(lǐng)域的主題教學(xué)開展兩次全園性的“公開教學(xué)觀摩研討”活動。全體教師分別面向園領(lǐng)導(dǎo)及全園教師公開展示兩節(jié)教學(xué)活動。公開教學(xué)前，園長和業(yè)務(wù)助理會給全體教師作相應(yīng)的專題培訓(xùn)，從教學(xué)活動目標的制定，教學(xué)內(nèi)容的選擇與分析，活動重難點的把握，各種教學(xué)方法的有效運用，教學(xué)語言的科學(xué)、規(guī)范、精煉與藝術(shù)性及教學(xué)中教師與幼兒角色定位等方面結(jié)合實際案例進行詳細地分析與講解并積極鼓勵教師設(shè)計原創(chuàng)活動。公開教學(xué)活動結(jié)束后，園領(lǐng)導(dǎo)、聽課教師與任課教師會及時進行說課、評課，點出精彩之處，提出不足，并針對問題提出改進的方法。公開教學(xué)觀摩研討活動不僅為我園教師提供了一個相互學(xué)習(xí)與交流的平臺，同時通過研磨更促進了全體教師從教育理念到教育行為大幅度的升華，促進了課堂教學(xué)的有效性。

《綱要》中把“將幼兒的健康擺在首位”，結(jié)合《綱要》精神，我們努力開展多種體育活動，促進幼兒健康成長，在保障幼兒全面發(fā)展的前提下精心打造我園的“體育”教育特色。為了保證體育活動質(zhì)量，提高教師設(shè)計和組織體育活動的能力，每年我們都會開展多次體育游戲教學(xué)觀摩研討活動。在這些活動中，教師原創(chuàng)設(shè)計和組織游戲教學(xué)的能力在觀摩研討中也得到了更大的提高和展示。近幾年，我園教師原創(chuàng)設(shè)計并組織的體育游戲活動在全市游戲教學(xué)觀摩中都取得了喜人的成績。如我園巫娜、紀婭和汪瑩老師原創(chuàng)設(shè)計并組織的體育游戲《紙板樂》、《雙龍戲珠》和《小小建筑師》以先進的教育理念、活潑有趣的游戲、靈活多變的教育機智等，分別獲得了全市優(yōu)質(zhì)活動一等獎和二等獎的好成績，給參加觀摩的市內(nèi)幼教同仁留下了很深的印象。

此外，我園還開展了多次全園性的區(qū)角游戲觀摩活動。觀摩活動前，為了使教師們更好地了解區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)等有關(guān)知識，園長、業(yè)務(wù)助理等給全園老師做專題培訓(xùn)，讓教師了解區(qū)角的含義、劃分、設(shè)計與指導(dǎo)的原則、每個區(qū)域的教育作用、材料的提供、場地設(shè)置及各年齡段幼兒在不同區(qū)域中如何進行有針對性的指導(dǎo)等相關(guān)知識。專題培訓(xùn)和觀摩活動提高了教師在區(qū)域材料投放、場地設(shè)置、規(guī)則制定及活動中的指導(dǎo)能力，為孩子更好地進行區(qū)角游戲活動創(chuàng)造了更加良好的條件。

5.以典型為引領(lǐng)，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)師資在教育教學(xué)中的示范輻射和引領(lǐng)作用。

為充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)師資在教育教學(xué)中的示范和引領(lǐng)作用，有效推動教師隊伍的專業(yè)化進程，進一步促進各領(lǐng)域教學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展，我們開展了“領(lǐng)域首席教師”的申報和評選活動。通過個人自薦與教研組推薦相結(jié)合的方式，鼓勵教師積極參與，并根據(jù)申報教師完成工作情況組織全園教職工進行評選。當選后的教師將承擔各領(lǐng)域教育教學(xué)的研討工作。

此外，園領(lǐng)導(dǎo)小組成員還帶頭參與公開教學(xué)活動，進一步強化了我園良好的教研風氣，更好地發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)師資在教育教學(xué)中的示范和引領(lǐng)作用。

6.以“師徒結(jié)對”為形式，促教學(xué)相長、共同提高。

我園創(chuàng)辦于2001年，教師隊伍較年輕，為了加快幼兒園新教師的成長與發(fā)展，促進幼兒園保教質(zhì)量的全面提高，我園以“師徒結(jié)對”為基本形式，為青年教師們創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們能針對性更強地進行互幫互學(xué)，以老帶新。通過活動，青年教師們快速成長。老教師在傳授技藝的同時，也促進了自身的發(fā)展，可以說實現(xiàn)了雙贏。我園的這些青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有創(chuàng)新的能力。相信通過這樣一個平臺，師徒雙方能“教學(xué)相長，共同提高”。

三、開展課題研究，促進教師向?qū)＜倚头较虬l(fā)展

教師的成長，不能僅停留在課堂駕馭的能力上，還應(yīng)反映我們的教研的意識層面上。近年來，我們鼓勵各年級組長梳理各班級教師在日常保教工作中所遇到的疑難困惑，確定一學(xué)期的教研主題，圍繞該主題有計劃地開展以年級為單位的教研活動。如小班的《小班幼兒飲食常規(guī)的培養(yǎng)》、中班的《音樂指令在幼兒一日生活中運用》、大班的《大班幼兒良好傾聽能力的培養(yǎng)》等等，這些課題因為來源于班級且易操作，均取得了不錯的效果。

此外，我們還積極申報省級、市級課題，鼓勵教師向?qū)＜倚头较虬l(fā)展。近年來，我園教師撰寫的論文、活動設(shè)計有近百篇分別獲國家、省、市級獎項；撰寫的教學(xué)隨筆等有多篇被國家級、省級書刊選擇刊登。

四、爭取與創(chuàng)設(shè)多種外出學(xué)習(xí)機會，強化教師整體素質(zhì)

每年我們都會先后派出多名教師赴合肥、安慶、蕪湖、上海、北京等地參加多種培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的教師們都非常珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機會，認真學(xué)習(xí)、積極反思、撰寫心得，并在學(xué)習(xí)結(jié)束后發(fā)揮我園“一人學(xué)習(xí)、全園受益”的優(yōu)良傳統(tǒng)，對全園教師進行了二次培訓(xùn)。在這些學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動中，全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了整體提高。

五、加大評估考核力度，建立激勵機制，促進教師快速成長

在日常工作中，園長、業(yè)務(wù)助理每天下班進行常規(guī)檢查，督促教師嚴格按照計劃開展活動。每月還根據(jù)教師完成當月工作的情況綜合全面、客觀公正地評出每月“教師之星”。這些將成為評選先進班集體及評先評優(yōu)的依據(jù)。同時，我們還制定了既寬松和諧又獎罰分明的獎懲制度，有效地形成了比優(yōu)爭先的競爭意識，激勵教師成才，促進了教師的快速成長。

教師專業(yè)成長是一項系統(tǒng)工程，需要科學(xué)引領(lǐng)，認真謀劃，制定方案，有序推進，常抓不懈才能有效提升教師專業(yè)素質(zhì)。專業(yè)成長的道路任重道遠，今后我們將用專家的引領(lǐng)，來激發(fā)了教師內(nèi)在的潛力；用資源的保障，來增強教師學(xué)習(xí)的信心；以教育細節(jié)的關(guān)注，來提升教師的實際操作能力，從而強化了教師的專業(yè)化發(fā)展，使新《綱要》的理念在幼兒園扎根，不斷深入研究教學(xué)、研究孩子，建設(shè)一支敢于超前、不斷追求卓越的師資隊伍。