喬興華

摘要：今年校級就愛哦學(xué)交流課上上，筆者講了一節(jié)公開課，在評課會上，有的老師說這節(jié)課是政治課不是語文課，說出格了，我就把它寫出來共賞。

關(guān)鍵詞：教學(xué)論文

中圖分類號：H15

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1002-7343（2016）01-082-2

十一月上旬，天高氣爽，到處呈現(xiàn)一片繁榮豐收的景象，郭家壩小學(xué)語文組的比教學(xué)活動正在如火如荼的開展著，殷紅梅老師的課如涓涓細(xì)泉，沁人心脾；譚本蓮老師的課氣勢如虹，引人深思；李小燕老師的課淺顯易懂，道理深刻。筆者在這次活動中講了一篇寓言，課文是《坐井觀天》（第二課時）得到多數(shù)老師的好評，但也有部分老師說，筆者把這節(jié)語文課上成了政治課，用三個字概括就是“出格了”。一時，真是公說公有理，婆說婆有理?，F(xiàn)在我把上課實錄詳細(xì)地寫下來，讓大家評判，做個語文教師明白人。

課堂實錄：

第一環(huán)節(jié)：課堂導(dǎo)入。教師首先拿出青蛙圖片和小鳥的圖片讓學(xué)生說是什么動物？學(xué)生說后，老師順勢導(dǎo)入課題并板書，然后請學(xué)生讀課題，其中“觀”的意思是什么要搞清，最后要求學(xué)生動手寫一遍。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文整體感知。

1、讀課文，老師配樂朗讀，要求學(xué)生用橫線畫出青蛙說的話，用虛線畫出小鳥說的話。

2、整體感知：指名按自然段讀，說說故事里都有誰，它們在什么地方就什么問題爭論起來。老師在黑板上畫一口井，讓學(xué)生把青蛙和小鳥放到應(yīng)有的位置。老師順勢說“里”能換成“底”子嗎？再次書寫“沿”字，注意詞字的第五筆。還用“河沿”“碗沿”的圖片，讓學(xué)生搞清沿字的含義。

第三環(huán)節(jié)：細(xì)讀課文，深入理解。

第一次對話：以讀代講，指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。先指名讀青蛙的話，告訴學(xué)生：問句，要讀出問的語氣，語氣是上揚的。青蛙熱情好客的語氣也要讀出來。再請全班讀。最后，聽錄音帶專家的朗讀。這樣學(xué)生就能讀好此句話了（讀時可以伴以動作）。指導(dǎo)學(xué)生讀小鳥的話時，告誡學(xué)生，小鳥大方隨和，身體勞累讀課文時，語氣要體現(xiàn)出來。指導(dǎo)結(jié)束后，讓全班的男生讀青蛙的話，女生讀小鳥的話，讀時伴之動作，學(xué)生心情愉悅。

第二次對話：

青蛙認(rèn)為天只有井口大。青蛙的話是句反問句，可以和青蛙第一次的話對比一下，第一次是一般問句，第二次是反問句，語氣更強(qiáng)烈，重音可以放到“那么”兩字上，讓人感到有反話的味道。（第一次“你從哪來呀？”第二次“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”）指名讀，在聽錄音校正，最后全班伴以動作齊讀。此時老師可以追問一下，為什么青蛙看到的天只有井口那么大呢？讓學(xué)生拿起書筒看教室前面的白板，看到什么，從實踐中知道青蛙的話不對，小鳥沒說大話，讀的過程當(dāng)中搞清“大話”的含義。

小鳥認(rèn)為天無邊無際。小鳥可能飛過哪些地方？（用無邊無際的什么回答，無邊無際大海、無邊無際沙漠、無邊無際森林、無邊無際農(nóng)田），順勢強(qiáng)調(diào)“無邊無際”的意思并書寫“際”字。小鳥人品好，并沒有嘲笑青蛙，而是有耐心的解說。理解了課文指導(dǎo)學(xué)生就要讀出小鳥有耐心、誠懇的語氣。

指導(dǎo)結(jié)束后，讓全班的男生讀青蛙的話，女生讀小鳥的話，讀時伴之動作，學(xué)生心情愉悅，課文理解也漸入佳境。

第三次對話：青蛙堅持自己的觀點一天只有井口那么大。青蛙的話對嗎？可再次讓學(xué)生做實驗，讓學(xué)生拿起書筒看教室前面的白板，從實驗中知道青蛙的話不對，小鳥沒說大話。這樣學(xué)生認(rèn)為青蛙還在“笑”說明他固執(zhí)己見、自以為是、自信愚蠢，讀青蛙的話是要有這種神態(tài)，要讀出這種語氣。小鳥也笑了說，小鳥的笑說明小鳥真誠善意，有耐心。小鳥的話要讀得親切、語重心長。最后，分角色朗讀并伴之動作。

最后全班學(xué)生表演熟知故事情節(jié)：伴之動作讀課文中三次對話，男生讀青蛙的話，女生讀小鳥的話

第四環(huán)節(jié)：水到渠成，升華主題。

1展開想象，說一說：如果青蛙跳出井口，它會看到什么？它會想些什么，做些什么？（無邊無際的大海、無邊無際的沙漠、無邊無際的農(nóng)田）（對自己的無知和自以為是感到慚愧，不再只憑自己所見到的一點來片面看問題）

2寓意：看問題，認(rèn)識事物，千萬別像青蛙那樣坐井觀天，白以為是，我們要像那只飛翔在無邊無際的天空中的小鳥一樣，飛得高，看得遠(yuǎn)。

第五環(huán)節(jié)：作業(yè)布置

續(xù)寫課文故事（青蛙跳出井口后和小鳥的對話）

后話：“燈不點不亮，話不挑不明”這次議課后，我有這的認(rèn)識。對與否，請讀者斧正。

1語文課教學(xué)注重學(xué)生對字、詞、句的理解和對文本的解讀感悟。語文課側(cè)重對文本的領(lǐng)悟。也就是通過初讀、精讀、深讀之后，課堂主題得到深化。思想政治課的教學(xué)主要是以培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品格作為教學(xué)的目標(biāo)，注重學(xué)生的思想教育和情感體驗。政治課側(cè)重思想教育。思想政治課通過讀材料提煉觀點，然后運用于生活實際中，讓人受到教育。這和語文中的議論文教學(xué)模式有點相仿。

2語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文課的基本特點是其工具性與人文性的統(tǒng)一，文道結(jié)合，教書育人，語文課不是純工具性，它還有為統(tǒng)治階級服務(wù)的一面。再說語文課與政治課的教法也不是絕得分開的，二者是可以緊密結(jié)合的，取長補短，為我所用，有何不可？