祁國偉

摘 要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的主要教學(xué)方法，還是學(xué)生掌握化學(xué)原理、化學(xué)公式的重要過程和工具。積極開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地記憶公式，理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使課堂教學(xué)效率更加高效，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)理論的同時還提升自己的操作能力和動手能力，并反過來鞏固學(xué)生的化學(xué)理論知識。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；高效

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）29-0193-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.122

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究背景和現(xiàn)狀

（一）研究背景

九年義務(wù)教育中，小學(xué)是沒有設(shè)置化學(xué)課程的。因此對初中生來說，化學(xué)課程是一門相對較生疏的學(xué)科。但國家對通過學(xué)習(xí)化學(xué)應(yīng)達(dá)到的內(nèi)容、培養(yǎng)的能力規(guī)定得十分明確。初中化學(xué)教學(xué)要求兩方面：一是要求學(xué)生學(xué)會相應(yīng)的化學(xué)知識；二是培養(yǎng)出中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，讓他們在?shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟相應(yīng)的觀察能力、思維能力和動手能力等。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分。所有學(xué)校應(yīng)適當(dāng)開展并重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過引進(jìn)先進(jìn)的器材，完善實(shí)驗(yàn)方法，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好初中化學(xué)。

（二）教學(xué)現(xiàn)狀

1.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時分配緊張

初中化學(xué)是在初中九年級開始學(xué)習(xí)的，只有一年的時間來學(xué)習(xí)整個初中化學(xué)的知識，既包括書本知識，又包括實(shí)驗(yàn)時間。明顯的，教師的教學(xué)時間非常緊張，即使按時完成教學(xué)計劃都有些緊張，再加上所有演示實(shí)驗(yàn)的時間，因此，教師只能壓縮實(shí)驗(yàn)時間。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用對于學(xué)生來說非常重要而且有效，對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)時間的壓縮，會使得學(xué)生不能及時思考實(shí)驗(yàn)原理，能夠動手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會很少，自然也就學(xué)不到關(guān)于實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作和實(shí)驗(yàn)技能了。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備不夠充足

學(xué)校配備的實(shí)驗(yàn)設(shè)備不夠充足，由于實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)藥品的缺少，導(dǎo)致教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，總是不能順利進(jìn)行。對于一些實(shí)驗(yàn)要求低、儀器簡單的實(shí)驗(yàn)，教師可以尋找一些替代品來代替，但是對于要求較高的實(shí)驗(yàn)，教師則無法實(shí)施實(shí)驗(yàn)。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)途徑

（一）完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評價體系

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種過程與方法的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受、思維與技能習(xí)得。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要應(yīng)用激勵手段評價學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。初中生的競爭意識較強(qiáng)，當(dāng)看到同學(xué)得到教師的鼓勵或者獎勵時，都希望自己也在班級中得到鼓勵或者贊賞。所以，我在組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，會在恰當(dāng)?shù)臅r候評價學(xué)生，當(dāng)學(xué)生做題既迅速又準(zhǔn)確時就鼓勵學(xué)生再接再厲、不要驕傲；當(dāng)學(xué)生做題粗心又不重視的時候要鼓勵學(xué)生不要放棄，繼續(xù)加油?；瘜W(xué)教師的評價會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，所以教師必須重視課堂評價的作用。

（二）因地制宜地激發(fā)興趣

教師要以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的主體意識，并且初中生的好奇心又強(qiáng)，思想又前衛(wèi)，對于新鮮的事物又喜歡探究，因此教師可以根據(jù)這些特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造情境，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)化學(xué)。如口訣歌謠記憶法，學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時候，實(shí)驗(yàn)操作時的注意事項(xiàng)很多，教師可以編成口訣幫助他們記憶。例如：取用藥品的操作要點(diǎn)：“固需匙或紙槽，一送二豎三緩立”“塊狀還是鑷子好，一橫二放三慢豎”“液體應(yīng)盛細(xì)口瓶，手貼標(biāo)簽再傾倒”。量筒的操作要點(diǎn)：“讀數(shù)要與切面平，仰視偏低俯視高”；膠頭滴管的使用要點(diǎn)：“滴管滴加捏膠頭，垂直懸空不玷污。不平不倒不亂放，用完清洗莫忘記”。對于化合價的知識可以這樣記憶：一價鉀鈉氯氫銀；二價氧鈣鋇鎂鋅，三鋁、四硅、五氮磷，二三鐵，二四碳；二四六硫都齊全，銅汞二價最常見。從而讓學(xué)生在競爭中合作，在合作中競爭，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是提升學(xué)生動手實(shí)踐能力和思維能力的有效措施，很多化學(xué)知識和化學(xué)現(xiàn)象都要通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來證實(shí)，如果僅靠教師講解可能使學(xué)生難以理解。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的器材完備，教師水平較高，設(shè)施齊全，完全符合現(xiàn)代化教學(xué)的要求，那么學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的軟硬件條件就能得到保證。初中生思想成熟，自制力強(qiáng)，所以在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時比較輕松，教師只要適當(dāng)引導(dǎo)就可以順利地完成教學(xué)。很多初中化學(xué)教師可能會忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課上實(shí)驗(yàn)器材和學(xué)生都難以管理。但是我卻認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課必不可少，教學(xué)大綱既然規(guī)定了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，就必須按照要求進(jìn)行教學(xué)。

（三）轉(zhuǎn)換教師的教學(xué)思想

轉(zhuǎn)換教師的教學(xué)思想，就要重視學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的動手操作體驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中各種可以觀察到的外部屬性，如色、味、態(tài)、聲、光、熱等現(xiàn)象，都依賴著學(xué)生的感官，之后還要通過自己的語言準(zhǔn)確表達(dá)出來，進(jìn)而推斷概括參與實(shí)驗(yàn)的物質(zhì)的相關(guān)性質(zhì)或反應(yīng)機(jī)理。通過化學(xué)教師的思想轉(zhuǎn)換，可改變教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過程的理解，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維和創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。

（四）增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中的探究過程

1.注重團(tuán)隊(duì)合作

在實(shí)驗(yàn)時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自動組成團(tuán)隊(duì)，有效的團(tuán)隊(duì)合作既可以實(shí)現(xiàn)資源的共享，又能夠相互監(jiān)督、相互促進(jìn)，還能夠讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行討論，交流經(jīng)驗(yàn)。

2.實(shí)時記錄，注重過程

所有的事要都是離不開實(shí)驗(yàn)記錄的，更何況創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。實(shí)時記錄可以完整有效地記錄實(shí)驗(yàn)的過程和實(shí)驗(yàn)中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，從而為后續(xù)工作做好充足的準(zhǔn)備。

3.評價反思，改正不足

適時地評價反思是創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)中必不可少的，一個實(shí)驗(yàn)總會因?yàn)椴僮?、儀器誤差、理論偏差等多種原因而存在一定的不足，在每次實(shí)驗(yàn)之后教師都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中的不足，以此令學(xué)生更深入地理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和所要表達(dá)的原理。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)

科學(xué)素質(zhì)是科學(xué)課堂中必不可少的一部分，因此在進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，由此要做到以下幾點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的科學(xué)觀念，幫助學(xué)生深入了解不同的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究能力，結(jié)合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)教師的課堂教學(xué)效率。

初中階段是學(xué)生真正開始從科學(xué)的角度來認(rèn)識化學(xué)社會、了解化學(xué)知識、認(rèn)識化學(xué)研究方法的初始階段。在教學(xué)中，科學(xué)、有效地完成并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既是從真正意義上履行一名化學(xué)教師的教育義務(wù)，又是在促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)技能與科學(xué)探究能力的形成過程。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王芝.探究式教學(xué)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].淮北師范大學(xué)，2015.

[責(zé)任編輯 吳海婷]