邵念芹

摘 要：在新課標(biāo)教學(xué)的背景下，高中的課堂教學(xué)更加講求如何提高課堂的有效性。提高高中歷史課堂的教學(xué)有效性最重要的就是如何提高教師對(duì)歷史課堂的教學(xué)技能。就如何提高高中歷史課堂的有效性展開(kāi)分析，提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高中歷史；有效教學(xué)；素質(zhì)教育

提高高中歷史課堂的有效性，需要促進(jìn)教學(xué)過(guò)程中“教”與“學(xué)”結(jié)合發(fā)展，這已經(jīng)成為整個(gè)高中歷史課堂教學(xué)最重要的問(wèn)題之一。只有歷史教師掌握了一定的課堂教學(xué)技能，積極地去探索如何能夠提高課堂效率的教學(xué)方法，不斷地提高課堂的有效性，才能提高我國(guó)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

一、對(duì)課堂的導(dǎo)入技巧

導(dǎo)入技巧在整個(gè)課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中是相對(duì)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，需要教師通過(guò)設(shè)置情景的教學(xué)方法吸引學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能夠確立本節(jié)課所需要學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，將知識(shí)結(jié)構(gòu)能夠完美地結(jié)合起來(lái)。做一個(gè)簡(jiǎn)單的比喻，在課堂上的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就好像一部電視劇的序幕環(huán)節(jié)，這需要教師能夠精心地對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的注意力，使他們能夠明確學(xué)習(xí)的主旨，引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的組合，建立起一定的聯(lián)系，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。

二、教學(xué)技巧

教學(xué)技巧是整個(gè)課堂的中心環(huán)節(jié)，作為一名教師能夠給學(xué)生傳授知識(shí)離不開(kāi)的就是需要具備一定的教學(xué)技巧，這是作為一名教師所具備的最基本的職業(yè)素養(yǎng)。教師需要對(duì)整個(gè)課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的分析，理清思路，從而能夠?qū)⒅R(shí)有一個(gè)整體的框架傳授給學(xué)生。在給學(xué)生進(jìn)行授課前，教師需要對(duì)每堂課所需要講授的知識(shí)進(jìn)行整理，有一個(gè)邏輯性的思維，準(zhǔn)確地表達(dá)出所需要傳輸?shù)闹R(shí)與內(nèi)容，才能夠真正地提高課堂的有效性。例如，在學(xué)習(xí)《近代中國(guó)史》這門(mén)教材的時(shí)候，教師應(yīng)該根據(jù)近代中國(guó)所發(fā)生的一切重大歷史事件的先后順序進(jìn)行整理，整理出一個(gè)整體的知識(shí)框架，再根據(jù)每堂課的教學(xué)內(nèi)容多少進(jìn)行分段講解，有順序、有條理地進(jìn)行課堂教學(xué)，將每堂課的內(nèi)容都能夠聯(lián)系起來(lái)，這樣才能夠提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)。

總而言之，要想提高高中歷史課堂的有效性教學(xué)最重要的就是教師需要提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，做好教學(xué)前的一切準(zhǔn)備，這樣才能夠真正提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛昭力.高中歷史課堂有效教學(xué)的探索與實(shí)踐[D].廣西師范大學(xué)，2008.

[2]張亞倩.高中歷史課堂有效教學(xué)的探索[D].陜西師范大學(xué)，2013.

編輯 王團(tuán)蘭