李榮

摘要：讓信息技術(shù)課的學(xué)生動起來，必須重視學(xué)生的操作能力和任務(wù)設(shè)置：用適用的例子激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；創(chuàng)立學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；與其他學(xué)科整合，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)以致用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)習(xí)網(wǎng)站；任務(wù)驅(qū)動；信息素養(yǎng)；學(xué)科整合

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）05-0095

隨著計算機技術(shù)和通信技術(shù)的高度發(fā)展，我國的信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)入了前所未有的發(fā)展時期。作為一門新興學(xué)科，許多信息技術(shù)教師都在研究新課改，在探索信息技術(shù)教學(xué)的模式和方法。如何上好信息技術(shù)課、培養(yǎng)提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，筆者認(rèn)為首先要讓信息技術(shù)課堂活起來，讓學(xué)生活躍起來積極主動地參與到課堂中來。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

“興趣是最好的老師”。興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和源泉。學(xué)生只有對信息技術(shù)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，才能主動探索知識、掌握操作步驟。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教師在組織教學(xué)過程中首要的任務(wù)。

通過每學(xué)期開學(xué)對學(xué)生的調(diào)查和學(xué)生基礎(chǔ)分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對信息技術(shù)課程是非常感興趣的。但學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣和理解，只是認(rèn)為計算機就是娛樂的工具，他們熱衷于玩游戲、聊天、網(wǎng)上購物等，而對教師傳授的教材上的知識卻不太感興趣。對于這種現(xiàn)象，筆者認(rèn)為信息技術(shù)教師應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課堂教學(xué)的語言藝術(shù)等方面入手，認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生，使其從對計算機的娛樂的興趣發(fā)展為對信息技術(shù)的深入探究的興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1. 精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，使用多種教學(xué)方法

興趣是學(xué)習(xí)的巨大動力，實踐證明，學(xué)生如果對所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣，便會由被動變?yōu)橹鲃?，心情變得愉快，注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富，創(chuàng)造思維更加活躍，從而保持亢奮的學(xué)習(xí)勁頭。為了激發(fā)這種興趣，我們應(yīng)該精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，使用多種教學(xué)方法。

比如，多媒體圖形圖像處理是大多數(shù)學(xué)生感興趣的內(nèi)容。為了使他們掌握這部分操作，筆者便針對現(xiàn)代中學(xué)生喜歡的照片進(jìn)行處理，設(shè)計互動的任務(wù)：用數(shù)碼相機現(xiàn)場采集學(xué)生照片，讓學(xué)生對自己的照片進(jìn)行摳圖、美化、美膚處理。于是，學(xué)生饒有興趣地完成了任務(wù)，他們不僅掌握了Photoshop的基本操作，也學(xué)會了以后如何處理美化自己的照片。

2. 提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的語言藝術(shù)

教育家斯維特洛夫說過：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！苯處煹恼Z言如果富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使緊張的氣氛變得和諧，使沉悶的課堂變得活躍。因此，把幽默詼諧的語言引進(jìn)信息技術(shù)課堂，寓教于樂，寓理于樂，能使學(xué)生好學(xué)、愛學(xué)。在信息技術(shù)課的教學(xué)中，基本概念和理論性的教學(xué)內(nèi)容，往往使教師感到棘手，使學(xué)生感到抽象，記憶困難。在講授時，如果教師運用風(fēng)趣的語言，適當(dāng)?shù)谋扔?，就能化繁雜為簡潔，化沉悶為輕松，給學(xué)生以深刻的印象。比如筆者在講解CSS的概念的時候就提出魔術(shù)師魔法變化的概念，讓學(xué)生看到網(wǎng)頁的強烈變化，提高學(xué)生的興趣，減少學(xué)生的畏難情緒。

二、創(chuàng)立學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

信息技術(shù)書上就明確提出“授人以魚，不如授人以漁”，要讓學(xué)生主動地、全面地得到各方面的發(fā)展，就要求教師在教學(xué)中必須時時處處以學(xué)生為主體，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，而不是單純地只學(xué)習(xí)到技能的操作。信息技術(shù)教學(xué)本來就是實踐操作比較多的科目，所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣只是一個起點。如何保持學(xué)生的興趣和探索知識的熱情，是漫長的過程。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果學(xué)習(xí)知識技能完全依賴教師的教導(dǎo)，沒有學(xué)習(xí)的積極主動性，就不能適應(yīng)信息技術(shù)日新月異的變化，就會被時代所淘汰。這就要求在信息技術(shù)課上要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提供學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生自主地去探究、去學(xué)習(xí)，在教學(xué)的整個過程中始終堅持以學(xué)生為主體，教師為輔助，把課堂還給學(xué)生。

1. 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和教學(xué)主題選擇要以學(xué)生為中心

教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計上要體現(xiàn)出以學(xué)生為中心，教學(xué)相長的思想，就要求信息技術(shù)教師不僅要備教法，更多的是要備學(xué)法，不僅要研究教學(xué)內(nèi)容，還要研究學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，必須“教案”與“學(xué)案”融為一體，設(shè)計出符合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教案。同時，教案還必須突出素質(zhì)教育的宗旨，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為最終目標(biāo)，所以教學(xué)目標(biāo)設(shè)計要突出以學(xué)生的能力長遠(yuǎn)發(fā)展為主體，而不是以知識灌輸和純技術(shù)操作主體。在確定教學(xué)內(nèi)容或選擇教學(xué)的主題要與學(xué)生的學(xué)習(xí)、社會和最新話題密切相關(guān)。對于學(xué)生的操作給予多個選題，讓學(xué)生自主選擇。要重視每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績反饋，給學(xué)生以評價標(biāo)準(zhǔn)，最重對學(xué)生作品要展示，讓學(xué)生闡述創(chuàng)作構(gòu)思，并及時給予指導(dǎo)。

2. 教學(xué)時間分配要以學(xué)生為主體

傳統(tǒng)的教學(xué)為填鴨式教學(xué)，就是通常所說的“一言堂”，教師一講到底；或自問自答，學(xué)生的只是機械的學(xué)習(xí)，完全沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?，F(xiàn)在素質(zhì)教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體精神，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。這就要求信息技術(shù)教師應(yīng)把更多的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實踐中親身體驗創(chuàng)新和自學(xué)的樂趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性和能動性。在筆者的教學(xué)過程中，通常用任務(wù)驅(qū)動結(jié)合分層教學(xué)模式突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，給學(xué)生制定合適的教學(xué)任務(wù)，并提出拓展任務(wù)，讓每個學(xué)生在課堂中都能發(fā)揮自己最大的能動性。

3. 教學(xué)組織形式要以學(xué)生為主

在教學(xué)過程中，學(xué)生常常處于被動接受的狀態(tài)，很少有自由學(xué)習(xí)、自由討論的組織形式，這種刻板、拘束的學(xué)習(xí)氛圍無疑成了學(xué)生學(xué)習(xí)的枷鎖。要改革這種現(xiàn)狀，實施素質(zhì)教育，教師必須將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生是“主角”、教師是“配角”的角色轉(zhuǎn)換。比如，網(wǎng)站制作對于一個學(xué)生來說完成比較困難，這就需要分組合作，教師這時就要把主動權(quán)給學(xué)生，讓每個組自主分配任務(wù)，共同討論制作網(wǎng)站主題，分配每個學(xué)生的制作任務(wù)，共同完成網(wǎng)站制作。給每個學(xué)生都有很強的參與感，也培養(yǎng)了同學(xué)們的合作精神。學(xué)生的興趣都比較高。

三、信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展、科技的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)課程已經(jīng)從單一的計算機操作知識的學(xué)習(xí)向?qū)W生的信息素養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)的方向轉(zhuǎn)變。這就要求我們要改變原先過分強調(diào)操作技能學(xué)習(xí)的模式，探索以課程整合為基本理念、以信息技術(shù)為認(rèn)知工具、以優(yōu)化學(xué)科知識的學(xué)習(xí)過程為目標(biāo)的新型教學(xué)模式，這對于深化學(xué)科教學(xué)改革、提高教學(xué)效率以及培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和全面能力都有非常重要的意義。加快信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，探討新型的教學(xué)模式將是信息技術(shù)課程發(fā)展的必然趨勢。計算機可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計算機知識和操作技能運用于日常的學(xué)習(xí)和生活之中”。作為信息技術(shù)教師，在做好基本信息技術(shù)教學(xué)的同時，我們應(yīng)努力探索信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)以致用”。

1. 信息技術(shù)與德育的整合

網(wǎng)絡(luò)是一個知識的寶庫，由于它儲存容量大，多媒體種類豐富、有音頻、視頻和動畫，運用檢索網(wǎng)站學(xué)生檢索容易、快捷，是學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。由此，我們可借用互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)對學(xué)生進(jìn)行適時的思想品德教育。例如，我們學(xué)校的德育頻道，對學(xué)生時行道德教育，及時反映學(xué)校教育動態(tài)給學(xué)生提供行為規(guī)范的指導(dǎo)?？梢宰寣W(xué)生搜索學(xué)生的行為規(guī)范，既能提高學(xué)生的搜索水平，又能提高學(xué)生的道德水平。

2. 信息技術(shù)與其他課程的整合

現(xiàn)在很多學(xué)校都配備了多媒體，提倡教師使用多媒體教學(xué)。所以，信息技術(shù)學(xué)科是一門與各類學(xué)科聯(lián)系緊密的綜合學(xué)科，因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該加強與其他課程的整合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如在教Word時，可讓他們用計算機進(jìn)行相應(yīng)的作文創(chuàng)作和修改；教Photoshop軟件時，可讓他們利用自己需要美化的照片，對照片進(jìn)行美化；在教FrontPage時，可讓學(xué)生設(shè)計班級網(wǎng)站，把自己在學(xué)校的情況展示給父母和朋友觀看；在教網(wǎng)絡(luò)搜索時，可結(jié)合各門學(xué)科，查找自己需要了解的知識以及試題。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)操作技能的過程中又完成了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們認(rèn)識到信息技術(shù)知識的重要性和實用性。這樣，既激發(fā)了他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，又拓寬了知識面，也培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高了他們的綜合素質(zhì)。

信息技術(shù)推廣應(yīng)用的顯著成效，促使世界各國致力于信息化，而信息化的巨大需求又驅(qū)使信息技術(shù)高速發(fā)展。信息技術(shù)不斷地發(fā)展進(jìn)步，所以對每一位教育工作者來說都是一種挑戰(zhàn)。我們只有努力探索、刻苦鉆研、與時俱進(jìn)，不斷提高教學(xué)水平，才能讓我們的課堂活起來。

（作者單位：江蘇省南京市六合實驗高級中學(xué) 210000）