毛麗娜

[摘 要] 大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校建設(shè)的重要方面，是培養(yǎng)高等教育人才的有效途徑。新時期大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)了學(xué)習(xí)行為不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)目的功利化、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題，這些問題是由多方面因素造成的。社會主義核心價值觀能從意識形態(tài)層面發(fā)揮指導(dǎo)性作用，是指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的思想理論基礎(chǔ)。本文理論聯(lián)系實際，通過調(diào)查問卷和與部分學(xué)生訪談，主要從學(xué)風(fēng)建設(shè)中的動機教育和人格教育兩方面，探討了社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的實現(xiàn)路徑，有助于進一步增強大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的針對性和實效性。

[關(guān)鍵詞] 社會主義核心價值觀；大學(xué)生；學(xué)風(fēng)建設(shè)；路徑

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2016） 10-0064-03

《教育部關(guān)于切實加強和改進高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實施意見》指出，學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，是教書育人的本質(zhì)要求，是高等學(xué)校的立校之本，發(fā)展之魂。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。在高校能否營造一個優(yōu)良學(xué)風(fēng)環(huán)境，關(guān)系到高等教育的科學(xué)發(fā)展與教育事業(yè)的興衰成敗。當(dāng)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)了學(xué)習(xí)行為不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)目的功利化、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象是由社會、學(xué)校、學(xué)生等多方面因素造成的。

黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀，習(xí)近平總書記多次作出重要指示，提出明確要求。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系最深層的精神內(nèi)核，是一個有機的統(tǒng)一整體，內(nèi)涵豐富，意蘊深厚，體現(xiàn)了社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征。它的每一個層面的要求，都與新時期大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)息息相關(guān)，不僅指出了正確的價值理念，還為高校大學(xué)生的價值觀教育提供了強勁的精神動力和理論思想依據(jù)，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重大的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

一 新時期大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析

為了深入了解新時期大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀，進一步做好大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，為大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)提供科學(xué)依據(jù)，筆者根據(jù)實際情況，設(shè)計了大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查問卷，特進行抽樣調(diào)查。問卷調(diào)查對象為內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)各個學(xué)院、各個年級、各個專業(yè)的學(xué)生，本次調(diào)查以網(wǎng)絡(luò)問卷的形式進行，共回收問卷1000份，有效問卷900份，有效率為90%，本次調(diào)查問卷設(shè)計主要涉及學(xué)生對當(dāng)前學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀的認(rèn)同度和期望，即當(dāng)前影響大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的最大因素，大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的主要問題等。筆者還與部分學(xué)生進行了訪談，通過調(diào)查與訪談，從總體上把握大學(xué)生學(xué)風(fēng)狀況，根據(jù)這次問卷內(nèi)容，對回收問卷進行了統(tǒng)計分析。調(diào)查結(jié)果顯示：

1 在關(guān)于“你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)計劃”調(diào)查中，29.67%的學(xué)生“長期短期計劃都已非常明確”，44.22%的學(xué)生“只有短期計劃”，20.67%的學(xué)生“一切隨學(xué)校教學(xué)安排”，5.44%的學(xué)生“沒有計劃”。說明多數(shù)學(xué)生沒有長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計劃，方法不當(dāng)，適應(yīng)性差，缺少經(jīng)驗。

2 在關(guān)于“你的學(xué)習(xí)動力是什么”調(diào)查中，79.22%的學(xué)生是“希望將來能獲得一份理想的工作”，9.11%的學(xué)生是“不辜負(fù)父母的期望”，8.67%的學(xué)生是“為國家、社會做貢獻(xiàn)”，2.00%的學(xué)生是“為了獲得獎學(xué)金”，1.00%的學(xué)生選“其他”。說明79.22%學(xué)生學(xué)習(xí)的動力是為就業(yè)做準(zhǔn)備，就業(yè)壓力大，對前途沒有信心，只有8.67%學(xué)生是為國家、社會做貢獻(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動的，沒有學(xué)習(xí)積極性和主動性。

3 在關(guān)于“你認(rèn)為大學(xué)階段的主要發(fā)展目標(biāo)”調(diào)查中，30.89%的學(xué)生認(rèn)為“全面提升自身素質(zhì)，為實現(xiàn)人生目標(biāo)而準(zhǔn)備”，63.11%的學(xué)生認(rèn)為“獲得文憑和更多的證書，為了今后找到理想的工作打基礎(chǔ)”，5.22%的學(xué)生 “從未想過”，0.78%的學(xué)生選“其他”。說明多數(shù)學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)不明確，發(fā)展目標(biāo)帶有強烈的功利主義色彩，只是為了就業(yè)。

4 在關(guān)于“大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中最需要解決的問題”調(diào)查中，75.78%的學(xué)生認(rèn)為“缺乏學(xué)習(xí)動力，厭學(xué)，為考試而學(xué)”，24.00%的學(xué)生認(rèn)為“缺乏團隊精神，沒有學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)氛圍”，69.78%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)習(xí)紀(jì)律意識弱，進取心不足”，65.44%的學(xué)生認(rèn)為“沒有遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)”，9.22%的學(xué)生選“其他”。說明多數(shù)學(xué)生沒有遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)意志薄弱，不能嚴(yán)于律己，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生堅強的學(xué)習(xí)意志和學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)造性。

5 在關(guān)于“你認(rèn)為當(dāng)前影響大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的決定因素”調(diào)查中，17.44%的學(xué)生認(rèn)為決定因素是“學(xué)校管理”，13.11%的學(xué)生認(rèn)為是“教師教風(fēng)”，35.67%的學(xué)生認(rèn)為是“學(xué)生自身”，19.89%的學(xué)生認(rèn)為是“校園學(xué)習(xí)氛圍”，13.89%的學(xué)生認(rèn)為是“社會大環(huán)境”。說明學(xué)生自身因素還是居于主導(dǎo)地位，需要從思想意識方面教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。

6 在關(guān)于“創(chuàng)建大學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)”調(diào)查中，認(rèn)為“加強教育引導(dǎo)作用”的學(xué)生占43.22%，認(rèn)為“學(xué)生的自身素質(zhì)要加強”的學(xué)生占71.67%，認(rèn)為“加強學(xué)生管理，嚴(yán)格課堂紀(jì)律和考勤”的學(xué)生占51.00%，認(rèn)為“加強師資隊伍，提高教師上課水平和管理能力”的學(xué)生占56.78%，認(rèn)為“營造良好的校園文化氛圍，提供一個優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境”的學(xué)生占75.44%，認(rèn)為“改善學(xué)校的軟硬件設(shè)施”的學(xué)生占31.00%，認(rèn)為“改善學(xué)校的軟硬件設(shè)施”的學(xué)生占31.00%，認(rèn)為“組織課外科研競賽，興趣小組等”的學(xué)生占22.00%，認(rèn)為“加強學(xué)術(shù)交流，多開選修課，舉辦講座等”的學(xué)生占17.11%。說明創(chuàng)建大學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)主要還得加強學(xué)生自身素質(zhì)，需要從意識形態(tài)領(lǐng)域加強對學(xué)生的教育引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立以人為本的教育理念，強化勵志情感教育。

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)主要來源于學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)動力充足和學(xué)習(xí)態(tài)度端正。以上調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，迷失自我；沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺性自律性差；沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，缺乏內(nèi)在動力，等等，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，它需要從學(xué)生的意識形態(tài)領(lǐng)域進行正確的人生觀、價值觀引導(dǎo)，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

二 社會主義核心價值觀與大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)在關(guān)系

黨的十八大報告在科學(xué)把握社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)上凝練和概括了社會主義核心價值觀，倡導(dǎo)“富強、民主、文明、和諧”，倡導(dǎo)“自由、平等、公正、法治”，倡導(dǎo)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，這“三個倡導(dǎo)”24字方針，高度概括了國家的價值目標(biāo)、社會的價值取向和公民的價值準(zhǔn)則。社會主義核心價值觀是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想道德基礎(chǔ)，體現(xiàn)著社會主義制度的根本價值理念，在我國各種價值理念中占主導(dǎo)性的地位，具有統(tǒng)攝作用，能支配所有的價值目標(biāo)。高校大學(xué)生學(xué)風(fēng)就是大學(xué)生的“三觀”，即人生觀、價值觀、世界觀，思維方式以及心理素質(zhì)的形成和發(fā)展，并最終形成的穩(wěn)定的行為表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和目的，對所學(xué)知識的觀念和看法以及具體的學(xué)習(xí)方法和策略。大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)要從根本上改善，必須以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)思想，正確引導(dǎo)大學(xué)生的價值觀念，培養(yǎng)他們堅定的信念和正確的思考方式，增強他們對客觀社會的判斷能力和認(rèn)知能力，提升自身的道德修養(yǎng)水平，使大學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動機，幫助學(xué)生樹立正確的對世界對人生的價值觀念，樹立崇高的理想信念，勤學(xué)、修德、明辨、篤實，將對個人、社會的責(zé)任感與使命感融入到學(xué)習(xí)中。高校應(yīng)積極把社會主義核心價值觀貫徹到大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的各個環(huán)節(jié)，進一步推進大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。

青年學(xué)生讀大學(xué)的四年，是思想成熟的“可塑期”、價值觀形成的“關(guān)鍵期”，也是培育社會主義核心價值觀的“黃金期”。高校教育者要切實針對青年學(xué)生的特點，從修身立德做人抓起，引導(dǎo)青年學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀，為他們扣好人生的第一?？圩?。幫助青年學(xué)生明辨是非界限、澄清模糊認(rèn)識，把青年學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性引導(dǎo)匯聚到自覺踐行社會主義核心價值觀上來。學(xué)生學(xué)習(xí)的動機與目的最核心的問題即是學(xué)習(xí)觀的問題，大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和態(tài)度反映著他們對于人生、價值的認(rèn)識和理解。大學(xué)生的世界觀和價值觀的決定性作用必然影響著他們的精神狀態(tài)和目標(biāo)。端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)觀問題也就是“端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和態(tài)度”是高校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵點。正確的大學(xué)生學(xué)習(xí)觀是優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的“原動力”。只有端正了大學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，才會有其良好的學(xué)習(xí)行為規(guī)范，才會形成優(yōu)良的大學(xué)生學(xué)風(fēng)。

三 社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑探析

現(xiàn)代大學(xué)的教育理念是用科學(xué)的思想教育和管理方式對大學(xué)生進行從價值理念、精神追求到行為規(guī)范的各個環(huán)節(jié)的教育。將社會主義核心價值觀融入到高校大學(xué)生的理想信念教育中，引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹立大學(xué)生正確的價值理念，培養(yǎng)大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。

1 社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的動機教育

從當(dāng)前國際國內(nèi)形勢來看，國與國之間的文化競爭、思想意識形態(tài)的斗爭已日趨激烈。學(xué)生在這樣一個思想觀念多元的時代，對價值的選擇和判斷沒有清晰的標(biāo)準(zhǔn)，對傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)時代涌現(xiàn)出的新觀念由于缺乏必要的思想理論指導(dǎo)，不能明確地肯定一種觀念，導(dǎo)致學(xué)生很迷茫，思想出現(xiàn)矛盾、混亂甚至是沖突。還有就是，當(dāng)今社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)問題是大學(xué)生入校后最為關(guān)心的問題，大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)前景與他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)等息息相關(guān)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的動機主要是為了獲得個人的發(fā)展，學(xué)習(xí)帶有強烈的功利主義色彩，社會責(zé)任感淡化，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)上急功近利的浮躁心態(tài)，不講究真才實學(xué)。因此，在這樣的背景下，需要社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的動機教育，這就要求我們必須努力為在校大學(xué)生提供正確的思想觀念和價值觀念。大學(xué)生的理想信念、人生觀、價值觀教育，是學(xué)風(fēng)建設(shè)中最核心的本質(zhì)和內(nèi)涵，學(xué)風(fēng)建設(shè)的本質(zhì)不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)時所表現(xiàn)出的狀態(tài)，它更是大學(xué)生內(nèi)心深處所形成的價值理念、世界觀和方法論的外化，反映了大學(xué)生的理想志向、科學(xué)態(tài)度和求實精神，是其價值理念、世界觀和方法論的展現(xiàn)，這正是價值觀教育要解決的根本性問題。社會主義核心價值觀能夠緊貼新時代新觀念，從理論上對大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)動機的偏差給予糾正，將正確的思想觀念、行為規(guī)范真正內(nèi)化為學(xué)生自身的想法和行動，使大學(xué)生具有積極向上的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)動機，并為之努力奮斗和拼搏。

因此，我國高校在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的動機教育要以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)思想，幫助學(xué)生形成成熟的判斷力和價值觀，擺脫急功近利的錯誤認(rèn)識，堅定社會主義的信心，確保沿著社會主義性質(zhì)的正確方向前進。

2 社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的人格教育

新時期賦予了大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的時代特征，對人才的要求更加注重綜合素質(zhì)，當(dāng)今提倡的獨立性觀念、創(chuàng)新性觀念、能動性觀念等已成為了當(dāng)代新學(xué)習(xí)觀念的重要組成部分，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與之密不可分，這也必然對高校大學(xué)生的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生影響。社會主義核心價值觀是一種與時俱進、體現(xiàn)時代精神的先進的思想文化，具有弘揚創(chuàng)新和革新精神。大學(xué)精神，價值理念、人格品質(zhì)等高層次的學(xué)風(fēng)內(nèi)涵，是大學(xué)校園學(xué)風(fēng)建設(shè)的著力點。只有對學(xué)生進行深層次的價值觀教育并能與時俱進，才能培養(yǎng)出滿足社會和國家需求的人才。社會主義核心價值觀的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”從個人層面對當(dāng)代大學(xué)生提出了更高的要求，引導(dǎo)大學(xué)生增強愛國意識，鼓勵大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、創(chuàng)新鉆研，掌握通識知識，學(xué)好專業(yè)知識，學(xué)業(yè)誠信、學(xué)術(shù)誠信，凝聚思想共識，提升思想認(rèn)知，實現(xiàn)行為自覺，學(xué)會理性客觀地看待經(jīng)濟與社會發(fā)展中的熱點及難點問題，正確對待困難、挫折和榮譽，培育自尊自信、理性平和的健康心態(tài)，堅定信念，把社會理想和個人理想，現(xiàn)實理想和遠(yuǎn)大理想結(jié)合起來，增強大學(xué)生的社會使命感和責(zé)任感，提升學(xué)生完美的人格。

習(xí)近平總書記在北京大學(xué)考察時強調(diào)指出，“青年學(xué)生要自覺踐行社會主義核心價值觀，要勤學(xué)，下得苦功夫，求得真學(xué)問；要修德，加強道德修養(yǎng)，注重道德實踐；要明辨，善于明辨是非，善于決斷選擇；要篤實，扎扎實實干事，踏踏實實做人”。這個論斷與要求，更加明確了社會主義核心價值觀的價值實現(xiàn)重在價值建設(shè)。青年學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)生活階段是人生成長的重要時期，大學(xué)四年，是青年學(xué)生思想成熟的“可塑期”，是確立理想信念教育及價值觀的關(guān)鍵時期，高等學(xué)校應(yīng)自覺地用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，幫助學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)能力，積極投入到實踐創(chuàng)新活動中去，為實現(xiàn)中國夢而努力讀書。要從根本上改善當(dāng)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀，就要強基固本，引導(dǎo)大學(xué)生接受、踐行社會主義核心價值觀，幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀念和思想理念，積極營造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，將社會主義核心價值觀教育融入到大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的各個方面，使其發(fā)揮思想基礎(chǔ)性作用。

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