倪潔

摘要：幼小銜接對于幼兒能否更好的適應小學生活有著非常巨大的影響。在文中從培養(yǎng)孩子自理能力、養(yǎng)成良好學習習慣、學會正確解決問題、增強安全意識、養(yǎng)成良好作息習慣這幾個方面就幼小銜接進行了探討。

關鍵詞：幼兒園；小學；銜接

當孩子滿4歲的時候，家長們就開始為孩子選擇上民辦園還是公辦園而糾結；當孩子滿5歲，還有一年即將踏入小學的時候，家長因為孩子在幼兒園所學習的內容是否能夠跟進小學的進度而焦慮。當我們糾結和焦慮的時候，是否深思過這個階段我們要教給孩子什么，讓孩子輕輕松松走進小學一年級的課堂？

一、培養(yǎng)孩子的自理能力是跨進小學生活活動的第一步

從孩子進入幼兒園的第一天，我們圍繞著孩子的吃喝拉撒睡一直不間斷的進行著引導和培養(yǎng)。隨著社會“6+1”的家庭成員結構，嬌慣的孩子越來越多，需要幫助喂飯的、需要幫助穿衣服的、需要一直不停耳提命面的等等不計其數。孩子的自理能力要怎樣才能達到我們上小學的要求呢？一要學會整理自己書包，養(yǎng)成歸類放、固定放的好習慣。每一次收拾整理書包里面用品的時候，一定要對書包里的用品數量做到心中有數。二要知道課后及時解便，不能因為玩耍忘記了解便，老師剛上課就要上廁所。三是知道自己的冷熱，課后玩耍的過程中學會照顧自己，知道熱了要減少外套，冷了要及時加上外套?？傊?，從孩子身邊的點滴小事做起，讓孩子提高自理能力和自我服務能力。

二、養(yǎng)成良好的學習習慣是跨進小學學習活動的第一步

學習習慣是孩子在學習過程中通過反復的重復同一行為形成的自主的學習的方法。良好的學習習慣有助于孩子提高學習效率，使孩子一生受益。在進入小學之前，我們要解決孩子靜坐、傾聽、思考、主動回答問題的習慣，這一系列的培養(yǎng)都是為了孩子學習的持久性和專注性，自控能力的培養(yǎng)。怎樣來完善孩子以上的學習習慣呢？首先，通過孩子的坐姿得到坐的訓練，讓孩子每天能夠做到正確的姿勢靜靜的坐10分鐘。其次，通過給孩子講一個完整的故事，讓孩子能夠用自己的語言來復述故事中的情節(jié)，理解故事情節(jié)，思考如果我是故事中的主人翁我會怎樣做。其次，引導孩子對身邊的現象產生興趣，做到主動提。通過為題的提出，引發(fā)孩子思考和解決問題的能力。最后，引導孩子老師提出的問題只要你心中有答案一定要積極舉手發(fā)言，哪怕回答錯誤，這也是很勇敢的表現。并且還能讓老師了解孩子接受知識的情況，有助于老師解決孩子不懂的疑問。

三、學會正確解決問題的能力是身份轉折的第一步

孩子進入小學就不能像幼兒園一樣，每時每刻都有老師的陪伴，都有老師幫助解決生活上和與小朋友交往上的問題。孩子對父母和老師都存在很強的依賴感。有這樣一個事情，剛上小學的孩子都會因為兩人同坐一張桌子產生爭執(zhí)，你碰到我的手了我碰到你的手了。有這樣的一個例子，欣欣回家告訴媽媽，我的同桌龍龍總是手碰到我的手，我的手好疼，讓我寫字怎么都寫不好，作業(yè)都沒有辦法及時交。于是，媽媽馬上在班級的群上寫了這樣的一段話，“龍龍，欣欣回家說她寫作業(yè)的時候你老是碰到她的手，讓她的作業(yè)都不能及時得交。你別老是碰到我們欣欣的手。當家長的也要教育好自己的孩子，不要打擾別人學習?！边@位媽媽的做法正確嗎？通過這一個事例，父母首先要正確面對孩子與孩子之間發(fā)生的問題，以自身作則多為對方考慮。其次父母要認識到解決問題不是以傷害對方小朋友為方法，而是團結友好和諧的方式解決問題。因此作為父母要幫助孩子建立多種方式解決問題的能力。

從“防拐騙”的演練中我們發(fā)現，孩子們知道陌生人的東西不能吃不能拿，可是為什么還是跟著陌生人走了呢？我們會發(fā)現，不法分子他會利用孩子助人為樂的凈勝，問小朋友什么位置往哪里走，然后和小朋友套近乎，請小朋友吃糖等等，單純的孩子們往往很容易上當受騙，因此我們要教給孩子，遇見陌生人搭訕我們要正確處理，往人多的地方走。遇見抱搶孩子的，我們要及時用牙齒咬他，拳打腳踢，引起周圍人的關注和幫助。和孩子擁有一個只有親子三人知道的接送密碼，防止陌生人冒充爸同事接孩子。

五、良好的作息時間是身體健康成長的第一步

很多的父母對于孩子上幼兒園的作息時間要求不嚴格，常常發(fā)生昨夜睡遲了，今早遲點起來，反正是幼兒園。時時我們都在說，作為父母不能有這樣的思想。幼兒期的培養(yǎng)是為孩子上小學奠定基礎。我們要嚴格孩子的作息時間，通過作息時間合理的安排孩子的一日生活。作息中體現出孩子學習、自主安排和身體鍛煉時間，讓孩子勞逸結合的度過每一天。

總之，作為父母要清楚幼小銜接到底我們要做什么？要怎樣幫助孩子建立良好的習慣，怎樣引導孩子學會正確解決問題的能力，怎樣放手讓孩子去做自己力所能及的事情，怎樣為孩子的上學放學路上護航。我們一定要清楚孩子一生受益的好習慣和好品德的培養(yǎng)。不要被粗淺的寫字和做數學題給蒙蔽了雙眼?！安シN一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”讓我們從改變自己開始，讓孩子順利過渡到小學生活。

參考文獻

[1] 陳興華. 生態(tài)學視野下的幼小銜接研究[J].基礎教育研究，2012，（17）：56-59.

[2] 李召存. 論基于兒童視角的幼小銜接研究[J].全球教育展望，2012，（11）：57-62.