摘 要：社會(huì)的發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)需求越來(lái)越大，高職教育為我國(guó)培養(yǎng)了大量的會(huì)計(jì)人才。由于會(huì)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，會(huì)計(jì)中大量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)計(jì)算要求學(xué)生通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐練習(xí)才能對(duì)其深刻掌握。因此在高職會(huì)計(jì)教學(xué)中教師應(yīng)采用實(shí)踐教學(xué)方法使學(xué)生通過(guò)大量的實(shí)踐全面的掌握會(huì)計(jì)操作技能，為學(xué)生日后的發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；高職會(huì)計(jì)；教學(xué)方法；改革

由于社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的專業(yè)技能與上崗能力要求越來(lái)越高，因此在會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與操作能力，使學(xué)生具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用水平，使學(xué)生在會(huì)計(jì)工作中，能夠有效的發(fā)揮會(huì)計(jì)專業(yè)的作用，為企業(yè)提供準(zhǔn)確的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)依據(jù)。

因此本文對(duì)高職會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，同時(shí)從實(shí)踐教學(xué)視角下的高職會(huì)計(jì)教學(xué)方法改革進(jìn)行研究，為提高高職會(huì)計(jì)教學(xué)效率，提高學(xué)生的會(huì)計(jì)應(yīng)用能力提供科學(xué)依據(jù)。

1 高職會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

目前我國(guó)高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)中存在一些問(wèn)題嚴(yán)重影響了會(huì)計(jì)教學(xué)效率及學(xué)生的實(shí)際操作能力。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，在我國(guó)高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師沒(méi)有注重會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐的重要性。由于部分教師教學(xué)水平有限，在教學(xué)中以完成教學(xué)目標(biāo)為宗旨，沒(méi)有注重會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)較為復(fù)雜，教師找到適合學(xué)生的實(shí)踐資料需要投入大量的業(yè)余時(shí)間，而由于教師對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)工作缺乏責(zé)任心，通常不會(huì)貢獻(xiàn)自己的業(yè)余休息時(shí)間[ 1 ]。因此在高職會(huì)計(jì)教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)得不到重視。其次，由于高職院校辦學(xué)條件有限，提供的教學(xué)設(shè)備及教學(xué)工具有限，使學(xué)生在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中只能單純的通過(guò)計(jì)算、演練等進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)踐無(wú)法通過(guò)更好的教學(xué)方法及教學(xué)手段展現(xiàn)出來(lái)，增加了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)理解的難度，也使學(xué)生感到會(huì)計(jì)實(shí)踐學(xué)習(xí)壓力大，因此影響了學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的效率。

第二，在高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中，教師通常將會(huì)計(jì)實(shí)踐與生活割裂出來(lái)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)缺乏生活真實(shí)性，違背了實(shí)踐教學(xué)的宗旨，嚴(yán)重影響了實(shí)踐教學(xué)初衷。學(xué)生在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中缺乏實(shí)際生活意識(shí)，進(jìn)而影響了學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，因此阻礙了學(xué)生會(huì)計(jì)應(yīng)用能力的提高，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展非常不利。

第三，在高職會(huì)計(jì)教學(xué)中，由于會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方法傳統(tǒng)、單調(diào)，在教學(xué)中無(wú)法體現(xiàn)實(shí)踐效果，因此在實(shí)踐教學(xué)中，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐興趣缺失。例如，在以往的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中，教師將會(huì)計(jì)實(shí)踐案例分發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐案例進(jìn)行分析、研究，然后通過(guò)公式計(jì)算得出實(shí)踐結(jié)果，最后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這種傳統(tǒng)、單調(diào)的實(shí)踐教學(xué)方法，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣，反而使學(xué)生對(duì)機(jī)械的實(shí)踐教學(xué)具有排斥心理。

2 實(shí)踐教學(xué)視角下的高職會(huì)計(jì)教學(xué)方法改革

2.1 創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高實(shí)踐能力

由于高職院校教學(xué)設(shè)備及師資力量的局限性，使會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)受到影響，因此，高職院校應(yīng)注重會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重要意識(shí)。學(xué)生只有在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中不斷地進(jìn)行實(shí)踐，才能正確掌握會(huì)計(jì)核算過(guò)程中繁雜的會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)計(jì)算公式，才能對(duì)專業(yè)性極強(qiáng)的會(huì)計(jì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行熟練的應(yīng)用[ 2 ]。

例如，在進(jìn)行“利潤(rùn)表”的實(shí)踐教學(xué)中，教師可將一些學(xué)過(guò)的會(huì)計(jì)教學(xué)案例重新拿到實(shí)踐教學(xué)課堂中，由于學(xué)生對(duì)這些教學(xué)實(shí)踐案例已經(jīng)有了深入的了解，在實(shí)踐中教師使學(xué)生對(duì)案例重新進(jìn)行分析，將材料中企業(yè)的月度、季度、年度分別發(fā)生的收入和費(fèi)用及利潤(rùn)情況制作出利潤(rùn)表。學(xué)生發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)知識(shí)間存在密切的聯(lián)系，相同的實(shí)踐材料會(huì)反映出眾多不同的會(huì)計(jì)問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐產(chǎn)生了興趣，通過(guò)對(duì)實(shí)踐材料的重新審視，學(xué)生依據(jù)材料制作出企業(yè)的利潤(rùn)表，這充分的提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.2 實(shí)踐聯(lián)系生活，培養(yǎng)應(yīng)用能力

高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的目的就是使學(xué)生將會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)有效的運(yùn)用到生活當(dāng)中，因此在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中教師應(yīng)注重將會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合，才能提高學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)應(yīng)用能力。

例如，在“生產(chǎn)費(fèi)用”的實(shí)踐教學(xué)中，教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源等各種途徑找到相關(guān)的生活中學(xué)生聽(tīng)過(guò)的知名企業(yè)或者學(xué)生生活城市中的著名企業(yè)中的生產(chǎn)費(fèi)用信息，教師將實(shí)踐資料進(jìn)行整理，帶到課堂中，由于學(xué)生對(duì)材料中的企業(yè)有一定的耳聞，因此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下來(lái)教師可以對(duì)學(xué)生說(shuō)“下面請(qǐng)大家?guī)椭鶻X企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)費(fèi)用的詳細(xì)分類”。學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行分析并很快的對(duì)應(yīng)出直接材料費(fèi)用、直接人工費(fèi)用和制造費(fèi)用等。學(xué)生在對(duì)知名企業(yè)的材料進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)過(guò)程中，使其充分意識(shí)到自己所學(xué)專業(yè)的重要性，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)科使命感。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)與生活相結(jié)合，有效的提高了高職會(huì)計(jì)教學(xué)效率同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.3 豐富實(shí)踐方法，激發(fā)實(shí)踐興趣

在高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中，豐富的實(shí)踐教學(xué)方法能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對(duì)實(shí)踐產(chǎn)生興趣，才能促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。

例如，在進(jìn)行“利潤(rùn)”相關(guān)知識(shí)的實(shí)踐教學(xué)中，教師可將教學(xué)實(shí)踐課堂帶到戶外，教師針對(duì)某大型超市進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生和教師共同對(duì)此超市消費(fèi)者及工作人員進(jìn)行問(wèn)卷等數(shù)據(jù)調(diào)查，并將調(diào)查到的數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)。學(xué)生在數(shù)據(jù)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，對(duì)實(shí)踐資料有了深入了解[ 3 ]。大家將調(diào)查結(jié)果帶回教室，進(jìn)行分析、核算、統(tǒng)計(jì)出該超市這一天中大概的營(yíng)業(yè)利潤(rùn)、利潤(rùn)總額和凈利潤(rùn)。因此豐富的實(shí)踐教學(xué)方法充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查、分析的能力，有效的提高了高職會(huì)計(jì)教學(xué)效率。

3 結(jié)論

由于會(huì)計(jì)專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，會(huì)計(jì)教學(xué)的最終目的是使學(xué)生在社會(huì)工作中具有較強(qiáng)的應(yīng)用能力，將會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)有效的應(yīng)用到生活工作中，因此在高職會(huì)計(jì)教學(xué)中，積極的進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)方法的改革是非常有必要的，力求通過(guò)科學(xué)的改革，尋找高效的教學(xué)方法，提高高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。

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[3] 鄭玉亮，李清.求本源以歸正道——淺談高職會(huì)計(jì)教學(xué)改革[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2014（03）.

作者簡(jiǎn)介：潘燕晶（1987-），女，漢族，甘肅定西人，助教，碩士研究生，研究方向：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)。