嚴(yán)濤　邱萬(wàn)安

摘 要 大數(shù)據(jù)時(shí)代是信息技術(shù)高速發(fā)達(dá)的產(chǎn)物，它已經(jīng)對(duì)我們的生活造成了方方面面的影響，面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，思政教育工作者要有所作為，特別是在課堂教學(xué)中積極適應(yīng)并勇于創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代思政教育理念和方式的革新。

關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù) 思想政治 適應(yīng)與創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.04.033

Abstract The era of big data is the product of highly developed information technology， it has on our lives caused aspects influence， face the era of big data in a variety of opportunities and challenges， the ideological and political education workers to make a difference， especially in the classroom teaching actively adapt to and innovation， in order to realize the modern ideological and political education idea and the way of innovation.

Key words big data； ideological and politics； adaptation and innovation

大數(shù)據(jù)時(shí)代是信息爆炸積累到一定程度的必然產(chǎn)物，隨著數(shù)據(jù)的海量化，教育數(shù)據(jù)和教育文化得以不斷向前發(fā)展，大數(shù)據(jù)所彰顯的社會(huì)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值不斷表明其就如同一座富礦，等待著人們?nèi)ネ诰?。在日常的生活和課堂教學(xué)中，高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)積極行動(dòng)，確立思想政治教育的數(shù)據(jù)意識(shí)，收集各類相關(guān)信息，在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用各種素材，引發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)。

1 大數(shù)據(jù)及其特點(diǎn)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們生活的社會(huì)由數(shù)字時(shí)代進(jìn)入到了數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)已經(jīng)突破傳統(tǒng)定義滲透到生活的各個(gè)方面，我們享受數(shù)據(jù)的同時(shí)也成為數(shù)據(jù)的一部分，因此部分專家學(xué)者多次提出當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入 “大數(shù)據(jù)”時(shí)代?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及與廣泛應(yīng)用使信息的傳遞更加快捷方便，并呈現(xiàn)以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

（1）獲取信息的渠道多樣化，且越來(lái)越方便。大數(shù)據(jù)時(shí)代改變了人們以往主要靠廣播、電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒介獲取信息的方式，隨著網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越成為人們認(rèn)知和判斷的來(lái)源，特別是微博、微信等新媒體的廣泛使用，大學(xué)生的虛擬溝通能力已經(jīng)超過(guò)現(xiàn)實(shí)溝通能力。

（2）信息傳播快捷，且價(jià)值巨大。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，信息的數(shù)量、傳播速度和處理及應(yīng)用程度都在以幾何級(jí)數(shù)的方式不斷增長(zhǎng)。信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)人們學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用知識(shí)提出了新的挑戰(zhàn)和要求，人們思想觀念更新越來(lái)越快，

（3）數(shù)據(jù)總量大，存在魚龍混雜的情況。一直以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)都被認(rèn)為是一把雙刃劍，其在為人們提供豐富信息的同時(shí)也存在大量暴力、色情、虛假?gòu)V告等有害信息，垃圾信息泛濫業(yè)已成為網(wǎng)絡(luò)新公害。信息的甄別和使用也已經(jīng)成為困擾人們的難題。

2 大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校思政理論課教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的智慧教育使得教育實(shí)踐中數(shù)據(jù)的收集和運(yùn)用成為現(xiàn)實(shí)，越來(lái)越多的教育者不斷達(dá)成“大數(shù)據(jù)是最強(qiáng)有力的力量”的共識(shí)。大數(shù)據(jù)的運(yùn)用對(duì)教育產(chǎn)生了重要的變革——個(gè)性化教育成為可能，課堂內(nèi)外多維度充分互動(dòng)，全時(shí)空學(xué)習(xí)正在實(shí)現(xiàn)，但是，以大數(shù)據(jù)為依托的個(gè)性化教育對(duì)教育者也存在不小的挑戰(zhàn)。

2.1 大數(shù)據(jù)為高校思政理論課帶來(lái)機(jī)遇

（1）大數(shù)據(jù)使教育方式靈活多變，為學(xué)生提供個(gè)性化服務(wù)。大數(shù)據(jù)的運(yùn)用使思政理論課教學(xué)模式更具靈活性，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)防性教育和個(gè)性化教育。在課前教學(xué)準(zhǔn)備中，思政教育工作者可以利用大數(shù)據(jù)的預(yù)測(cè)屬性，及時(shí)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行研判和前瞻，動(dòng)態(tài)地捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而構(gòu)建一種個(gè)性化的教育環(huán)境。同時(shí)，教師為了更有效地把握思政教育的發(fā)展趨勢(shì)，還可以利用大數(shù)據(jù)發(fā)揮現(xiàn)代大學(xué)“監(jiān)測(cè)、分析、預(yù)見(jiàn)和緩解”的預(yù)警功能，對(duì)不確定事件作出提前反應(yīng)。比如，大數(shù)據(jù)的分析預(yù)測(cè)使教師通過(guò)捕捉學(xué)生的各種信息而更好地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的行為習(xí)慣和個(gè)人喜好，從而因人而異地進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

（2）對(duì)學(xué)生群體信息掌握更全面。大數(shù)據(jù)包含的內(nèi)容豐富，既有圖文等傳統(tǒng)數(shù)據(jù)，還有音視頻等更直觀的數(shù)據(jù)，極大地充實(shí)了思政教育工作者采集樣本數(shù)據(jù)的路徑。教師在利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的時(shí)候，不僅可以了解學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、出勤狀況、書籍借閱情況，甚至通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和實(shí)時(shí)監(jiān)控還能動(dòng)態(tài)采集到學(xué)生網(wǎng)絡(luò)瀏覽習(xí)慣和網(wǎng)絡(luò)社交行為等，都可納入思政教育全過(guò)程，豐富課堂教學(xué)。由此可見(jiàn)，大數(shù)據(jù)思想政治教育對(duì)于教師全面、深刻了解學(xué)生群體的真實(shí)信息確實(shí)有重要意義。

（3）教育介體微型化，方式多樣化。微博、微信、QQ等新媒介的信息傳播方式正改變著思政教育的傳統(tǒng)傳播生態(tài)。思想政治理論課教育過(guò)程由此也正經(jīng)歷著傳播媒體迷你化，傳播受眾細(xì)分化，傳播信息精簡(jiǎn)化等轉(zhuǎn)變，特別是以手機(jī)為代表的掌上移動(dòng)設(shè)備已經(jīng)成為開(kāi)展思政教育工作的新平臺(tái)，為思政教育工作者和研究者提供了新的研究課題。

2.2 大數(shù)據(jù)為高校思政理論課帶來(lái)挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)時(shí)代為高校思政理論課教育開(kāi)辟了一個(gè)重要而廣闊的領(lǐng)域，但是，由于其內(nèi)容紛繁復(fù)雜，數(shù)量巨大，涉及面廣，必然會(huì)對(duì)高校思政理論課教學(xué)帶來(lái)不小的挑戰(zhàn)。

（1）部分信息可能會(huì)比較敏感。教師在收集和整理素材的時(shí)候，學(xué)生的部分隱私信息必然也會(huì)被挖掘，對(duì)學(xué)生本人而言部分信息可能還比較敏感，為了增強(qiáng)思政教育的針對(duì)性，教師在收集和運(yùn)用學(xué)生信息的時(shí)候?qū)W(xué)生的隱私權(quán)也會(huì)在一定程度上產(chǎn)生侵犯。

（2）大數(shù)據(jù)對(duì)高校思政教育工作環(huán)境的挑戰(zhàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，寧?kù)o的校園也受到各種信息的沖擊，師生在利用數(shù)據(jù)的同時(shí)也成為數(shù)據(jù)的一部分。與以往那種學(xué)生接受信息渠道少，高校校園比較封閉，學(xué)生思想較單純不同，當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，新媒體的興起幫助學(xué)生每天通過(guò)以手機(jī)為主的移動(dòng)終端接收并處理海量信息。但是，由于在手機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)媒體中監(jiān)管缺失，社會(huì)不法分子利用聊天軟件、電子郵件等開(kāi)放、不易控制的新媒體向大學(xué)生宣揚(yáng)一些不健康的思想，加大了學(xué)生思想政治教育的難度。

（3）大數(shù)據(jù)對(duì)高校思政教育工作者的挑戰(zhàn)。思政教育工作者在課堂思想政治理論課教育和課外思政工作的具體實(shí)施中處于主導(dǎo)地位，面對(duì)大數(shù)據(jù)帶來(lái)的校內(nèi)外環(huán)境變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用。思政理論課教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)地提高自身綜合素質(zhì)，不斷提高自我的理論教學(xué)水平，注重教改，讓課堂從封閉轉(zhuǎn)為開(kāi)放，教學(xué)內(nèi)容從單一走向多元，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、知識(shí)性和有效性。

（4）數(shù)據(jù)的真實(shí)性也值得考究。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，數(shù)據(jù)分析已經(jīng)成為人們判斷和結(jié)論的重要參考，但是海量信息總會(huì)參雜部分無(wú)從考證的內(nèi)容，信息的真實(shí)性也值得考究，特別是對(duì)大數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)的相應(yīng)結(jié)果在教學(xué)中如何恰當(dāng)處理，信息的可靠程度如何判斷，怎樣合理避免由于大數(shù)據(jù)的誤判對(duì)學(xué)生造成不必要的傷害也是值得探討的一個(gè)問(wèn)題。

3 大數(shù)據(jù)視閾下高校思政理論課的適應(yīng)與創(chuàng)新

為了實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作特別是思政理論課堂的與時(shí)俱進(jìn)，我們需要立足學(xué)生實(shí)際，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，努力把思想政治理論課打造成為學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益、畢生難忘的優(yōu)秀課程。

（1）堅(jiān)持倫理原則與道德責(zé)任優(yōu)先。大數(shù)據(jù)為教育者的針對(duì)性教育提供了可能，但是在實(shí)際操作中，思政教育工作者應(yīng)當(dāng)偏重宏觀層面受教育者的行為習(xí)慣和思維方式，而不應(yīng)當(dāng)微觀到學(xué)生個(gè)人的直觀數(shù)據(jù)，同時(shí)，充分利用宏觀洞察而不是微觀精準(zhǔn)，避免對(duì)學(xué)生的個(gè)人隱私過(guò)度窺探。思政教師要樹(shù)立合理使用數(shù)據(jù)意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)使用的倫理與道德責(zé)任擔(dān)當(dāng)，最大限度發(fā)揮大數(shù)據(jù)在思想政治教育工作中的正面引導(dǎo)作用。

（2）強(qiáng)化陣地意識(shí)，占領(lǐng)思政教育工作的新陣地。在日常思想政治教育工作中，教育者要構(gòu)建大數(shù)據(jù)意識(shí)，推動(dòng)高校思政教育工作新發(fā)展。大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思政工作者面臨著更為嚴(yán)格的要求，需要通過(guò)自身對(duì)數(shù)據(jù)信息的敏感捕捉積累與課堂教學(xué)相關(guān)的數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、分類和深入挖掘。比如，創(chuàng)建大學(xué)生思想政治教育論壇，完善大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)站，開(kāi)辟思政教育二課堂，教師運(yùn)用微博，微信，網(wǎng)絡(luò)聊天工具等媒介為載體宣傳思想政治教育，都可以在轉(zhuǎn)變方式方法的同時(shí)提高學(xué)生的思想觀念和政治水平。

（3）優(yōu)化思政理論課的工作方法。要使思想政治教育更有成效地緊跟時(shí)代步伐，順應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代潮流，需要不斷提高思政教育工作者的適應(yīng)與創(chuàng)新能力，只有轉(zhuǎn)變教育觀念、改善師生交流方式，積極調(diào)整心態(tài)，才能做到真正創(chuàng)新。教師可以運(yùn)用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言和交流方式，使得思政教育特別是思政教育課程內(nèi)容更貼近學(xué)生生活，讓枯燥的課本知識(shí)易于被學(xué)生理解和接受。比如在課堂教學(xué)中，課堂灌輸對(duì)于學(xué)生理解和掌握知識(shí)有重要作用，但為了灌輸而灌輸就不行，如果任課教師利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在講解課本內(nèi)容的時(shí)候結(jié)合當(dāng)下時(shí)政熱點(diǎn)，平等地與學(xué)生展開(kāi)交流討論，那么思政課堂就會(huì)有不一樣的效果。

4 結(jié)束語(yǔ)

大數(shù)據(jù)時(shí)代使思想政治教育工作借助數(shù)據(jù)開(kāi)辟了全新領(lǐng)域，思政教育工作者們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代潮流，將大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用與高校思政教育有機(jī)結(jié)合，不斷提高思想政治教育的效果，同時(shí)還要注意防范大數(shù)據(jù)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)和不利方面，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的積極作用。

*通訊作者：嚴(yán)濤

本文系四川省教育廳2014 年高校思想政治教育研究課題（思想政治理論課青年教師專項(xiàng)）《大數(shù)據(jù)視閾下高校思想政治理論課的適應(yīng)與創(chuàng)新研究》（SZQ2014079）階段性成果；川南幼兒師范高等?？茖W(xué)校校級(jí)課題《社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生思想的影響及對(duì)策研究》階段性成果

參考文獻(xiàn)

[1] 肯尼思·庫(kù)克耶.大數(shù)據(jù)時(shí)代[M]浙江人民出版社，2013-01-01.

[2] 艾伯特-拉斯洛·巴拉巴西.爆發(fā)：大數(shù)據(jù)時(shí)代預(yù)見(jiàn)未來(lái)的新思維[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社，2012-08-01.

[3] 陸璟.大數(shù)據(jù)及其在教育中的應(yīng)用[J].上海教育科研，2013（9）.

[4] 劉鳳娟.大數(shù)據(jù)的教育應(yīng)用研究綜述[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2014（10）.

[5] 盧正天.大數(shù)據(jù)浪潮挑戰(zhàn)下的教育回應(yīng)[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2014（20）.

[6] 張燕南，趙中建.大數(shù)據(jù)時(shí)代思維方式對(duì)教育的啟示[J].教育發(fā)展研究，2013（21）.

[7] 梁家峰，亓振華.適應(yīng)與創(chuàng)新：大數(shù)據(jù)時(shí)代的高校思想政治教育工作[J].思想教育研究，2013（3）.

[8] 夏曉東.大數(shù)據(jù)時(shí)代下思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].前沿，2014（AZ）.

[9] 張銳，董志，夏鑫.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育工作創(chuàng)新探索[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014（10）.