王文薈

摘 要：大學(xué)生政治冷漠現(xiàn)象引起人們?cè)絹?lái)越多的重視。大學(xué)生對(duì)政治表現(xiàn)出絕對(duì)冷漠和相對(duì)冷漠兩種情形，主要是受傳統(tǒng)政治文化、經(jīng)濟(jì)條件和現(xiàn)實(shí)壓力的影響。應(yīng)正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生政治冷漠現(xiàn)象，并從強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和推進(jìn)思想政治教育改革出發(fā)，使大學(xué)生積極、主動(dòng)參與政治生活。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；政治冷漠；政治參與

中圖分類(lèi)號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2016）05-0231-01

隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，當(dāng)代大學(xué)生政治關(guān)注的渠道越來(lái)越多，政治參與的方式也越來(lái)越多，但是大學(xué)生政治冷漠現(xiàn)象表現(xiàn)得尤為突出，他們不關(guān)心自己生活的政治環(huán)境和社會(huì)“熱點(diǎn)”事件，也不關(guān)心國(guó)家和地區(qū)的政治新變化，更不關(guān)心國(guó)家與世界的“交往”。這一現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起廣大教育工作者和全社會(huì)的重視，探討和研究大學(xué)生政治冷漠的原因和有效的改善方法。

一、 大學(xué)生政治冷漠的界定

政治冷漠也可被稱之為政治冷淡，屬于政治心理學(xué)或者政治學(xué)的一個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，是指公民對(duì)民主政治活動(dòng)的冷淡和對(duì)社會(huì)公共管理事務(wù)退避的心理傾向，進(jìn)一步說(shuō)它還是對(duì)政治參與的疏遠(yuǎn)和逃避政治心理并且外化為相應(yīng)的政治行為[1]。

大學(xué)生政治冷漠主要包括兩種情形，即絕對(duì)冷漠和相對(duì)冷漠。這兩種情形的共同特點(diǎn)是大學(xué)生出于國(guó)家、社會(huì)或個(gè)人原因，采取冷淡、漠視的政治態(tài)度對(duì)待政治問(wèn)題，政治參與意愿不高，政治參與活動(dòng)表現(xiàn)出不作為；不同點(diǎn)是絕對(duì)冷漠在態(tài)度和行為上體現(xiàn)出對(duì)政治的抵抗、冷漠，而相對(duì)冷漠只在行為上表現(xiàn)出消極和缺乏實(shí)際行動(dòng)。

二、 大學(xué)生政治冷漠的現(xiàn)實(shí)原因

1.傳統(tǒng)政治文化的影響

我國(guó)歷經(jīng)了兩千多年的封建統(tǒng)治，形成了獨(dú)特的政治文化。與我國(guó)古代長(zhǎng)期封建專(zhuān)制統(tǒng)治歷史相對(duì)應(yīng)的是傳統(tǒng)順從型政治文化[2]。

這種政治文化的基本特征是高度集權(quán)，一切政治決策、政治生活都是為了維護(hù)和鞏固皇權(quán)，為了加強(qiáng)中央的政治權(quán)利，地方和基層的政治參與形式主要是對(duì)中央的意志加以貫徹和實(shí)施，不允許有獨(dú)立的政治主張，甚至很少能獨(dú)立進(jìn)行政治決策。普通群眾則成為順民、臣民，政治參與的形式唯有順從，既不允許表達(dá)自己的政治觀念，又沒(méi)有真正意義上的政治生活，更談不上對(duì)高層政治決策系統(tǒng)的運(yùn)作發(fā)揮影響。

長(zhǎng)期被動(dòng)的政治生活，降低了普通民眾政治參與的積極性，使普通民眾的政治自主意識(shí)逐漸萎縮。新中國(guó)成立還不到七十周年，民主政治文化的發(fā)展和傳播才剛剛起步，傳統(tǒng)政治文化長(zhǎng)期的滲透和影響，在短期內(nèi)很難消除。

2.經(jīng)濟(jì)條件的限制

利益是調(diào)動(dòng)人積極性最有效的東西，當(dāng)人們的活動(dòng)與自身利益關(guān)系不大或該活動(dòng)不能給他帶來(lái)收益報(bào)酬時(shí)，人們寧愿選擇不參加這一活動(dòng)[3]。良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)可以促進(jìn)群眾的政治參與，通常經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的地方，群眾政治參與的程度也越高。大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，完成學(xué)業(yè)占據(jù)了大學(xué)生的大部分時(shí)間，可以用來(lái)支配的社會(huì)活動(dòng)時(shí)間不多，難以掙到較多的生活費(fèi)。他們學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)主要還是來(lái)源于父母。經(jīng)濟(jì)上的不獨(dú)立，使大學(xué)生無(wú)法將自己的需求和國(guó)家的發(fā)展對(duì)應(yīng)起來(lái)，無(wú)法將自己的利益與國(guó)家的利益一致起來(lái)，容易“事不關(guān)己，高高掛起”，錯(cuò)誤地認(rèn)為國(guó)家的政治舉措與自己的切身利益沒(méi)有關(guān)系或關(guān)系不大，從而表現(xiàn)出一定的政治冷漠。

3.現(xiàn)實(shí)的壓力

近年在國(guó)際和國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展放緩，又正值我國(guó)新增勞動(dòng)力就業(yè)、下崗失業(yè)人員再就業(yè)和農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移“三碰頭”，大學(xué)生就業(yè)面臨巨大壓力。在這種情勢(shì)下，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭和大學(xué)生本人都把目光聚焦在就業(yè)問(wèn)題上。就業(yè)壓力使得大學(xué)生沒(méi)有富余的精力參與政治生活，普遍產(chǎn)生“政治參與是就業(yè)后才需要關(guān)注”的想法。

為了增加自己就業(yè)的機(jī)會(huì)，一部分大學(xué)生熱衷于考研，上考研輔導(dǎo)班、考研復(fù)習(xí)，成為了他們生活的主體，另一部分大學(xué)生忙于會(huì)計(jì)、營(yíng)養(yǎng)師、計(jì)算機(jī)、小語(yǔ)種等實(shí)用技能，無(wú)暇關(guān)注時(shí)政新聞，還有一部分大學(xué)生奔波于各個(gè)公司、企業(yè)的兼職、實(shí)習(xí)和招聘中，希望在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，提高就業(yè)能力，對(duì)他們政治參與似乎是別人的事情。

就業(yè)壓力在一定程度上削弱了大學(xué)生政治參與的主動(dòng)性、積極性。

三、 改善大學(xué)生政治冷漠的幾點(diǎn)思考

1.強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)

政治冷淡現(xiàn)象的背后折射出來(lái)的是大學(xué)生責(zé)任意識(shí)淡薄。大學(xué)生涉及自身利益的事情過(guò)分強(qiáng)調(diào)，而對(duì)自己所承擔(dān)的歷史使命和現(xiàn)實(shí)的責(zé)任有所忽略。明朝學(xué)者顧憲成用著名對(duì)聯(lián)“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳，家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”勸勉當(dāng)時(shí)的讀書(shū)人承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，做到“讀書(shū)不忘救國(guó)”?，F(xiàn)如今，為了改善大學(xué)生政治冷淡現(xiàn)象必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的責(zé)任教育，將大學(xué)生的學(xué)業(yè)、就業(yè)問(wèn)題與國(guó)家和民族的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，使大學(xué)生切實(shí)領(lǐng)會(huì)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步之間的關(guān)系。促使大學(xué)生關(guān)心國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技變革，關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn)，培養(yǎng)大學(xué)生積極進(jìn)行政治參與的良好習(xí)慣，推進(jìn)我國(guó)的政治文化發(fā)展，提高我國(guó)政治建設(shè)水平。

2.推進(jìn)思想政治教育改革

高校思想政治教育要?jiǎng)?chuàng)新教育理念和教育方法，改變以往空洞、單調(diào)的灌輸式理論教學(xué)模式，將新鮮、生動(dòng)的理論內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容納入思想教育體系中去。從大學(xué)生關(guān)心和熱議的話題，如就業(yè)問(wèn)題、房?jī)r(jià)問(wèn)題、二胎政策、延長(zhǎng)退休等出發(fā)，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)相關(guān)的國(guó)家政策和制度進(jìn)行思考，使他們的目光走出家庭、學(xué)校構(gòu)建的小天地，走入社會(huì)生活的大環(huán)境。同時(shí)不斷探索實(shí)踐教育的新內(nèi)涵和新形勢(shì)，通過(guò)校內(nèi)校外的社會(huì)實(shí)踐加快學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程，在實(shí)踐中提升學(xué)生的政治素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生政治參與的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]翟鴻強(qiáng).當(dāng)代我國(guó)公民政治冷漠的成因及其對(duì)策研究[D].河北師范大學(xué)，2012.

[2]張挺.大學(xué)生政治冷漠的表現(xiàn)、成因及教育對(duì)策[J].教育探索，2014，8：105-108.

[3]蘇宏章.利益論[M].遼寧大學(xué)出版社，1991，12：86.