袁丹

摘 要：教育的關(guān)鍵是教師，辦學(xué)過程中，學(xué)校建設(shè)、改革、發(fā)展、管理要堅持以教師為本，為教師隊伍建設(shè)、教師教學(xué)改革、教師個人發(fā)展等創(chuàng)造條件，提升教師教學(xué)水平，從而提高學(xué)校的核心競爭力。

關(guān)鍵詞：教師；強校；四個；堅持

中圖分類號：G451 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）05-0201-01

當(dāng)今世界的競爭，根本在人才，人才的根本在教育，教育的關(guān)鍵是教師。大學(xué)之大，不在大樓、大樹，而在大師。有一流的教師，才有一流的學(xué)校、一流的教育，才能培養(yǎng)出一流的人才，建設(shè)一流的國家[1]。任何一所高等學(xué)校只有擁有師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍，并充分發(fā)揮他們的聰明才智和積極性，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的高級專門人才，才能發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，才能為促進現(xiàn)代化建設(shè)做出重大貢獻(xiàn)，才能培育與提升學(xué)校的核心競爭力，使學(xué)校在激烈的競爭中立于不敗之地。

1.學(xué)校建設(shè)堅持以教師隊伍建設(shè)為主

一是通過引進、培養(yǎng)等方式，不斷優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)好具有年齡、學(xué)歷、學(xué)位、學(xué)緣、職稱、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，整體素質(zhì)與教學(xué)水平高的教師隊伍。

二是以中青年教師、優(yōu)秀教學(xué)團隊和創(chuàng)新團隊建設(shè)為重點，通過人才、基地、項目的結(jié)合凝聚人才，調(diào)整團隊結(jié)構(gòu)，提升隊伍的科研能力、創(chuàng)新能力和影響力[2]。

三是加強師德師風(fēng)建設(shè)，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。大力倡導(dǎo)教師為人師表、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

2.學(xué)校改革堅持以教學(xué)改革為主

一是明確教學(xué)改革的關(guān)鍵是改教。亦即創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段與教學(xué)效果評價改革，實行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，構(gòu)建培養(yǎng)應(yīng)用型人才的課程體系與實踐教學(xué)體系，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二是按照“寬、精、新、實”的原則優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，利用信息化手段加強課程資源建設(shè)，采用先進、實用與發(fā)展相結(jié)合的思路編著特色教材，應(yīng)用學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教的方法，不斷推進啟發(fā)式和討論式教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍師生思維，讓每一節(jié)課都能煥發(fā)出師生的生命活力，充分體現(xiàn)出每一堂的教學(xué)價值，從而產(chǎn)生一些名師、名課、名教材，形成精品育精英的教學(xué)特色。

三是深化專業(yè)結(jié)構(gòu)與實驗室建設(shè)改革，辦好一批需求量大、特色明顯、知名度高的本科專業(yè)，建成一批具有教學(xué)、科研與服務(wù)社會于一體的多功能特色實驗室。

四是指導(dǎo)教師研究可持續(xù)發(fā)展的教改課題，以促進教師、學(xué)生、學(xué)科與學(xué)校的長期發(fā)展。

3.學(xué)校發(fā)展堅持以教師發(fā)展為主

一是為廣大教師提供廣闊的發(fā)展空間。實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，需要廣闊的發(fā)展空間和施展才華的舞臺。一流舞臺出一流人才，一流人才出一流成果[3]。學(xué)校提升辦學(xué)層次，擴大服務(wù)面向，在國外辦醫(yī)院辦分校，開展教育合作國際化等等，都將為教師提供更廣闊的發(fā)展空間。學(xué)校實施名師、名課、名教材、名專業(yè)、名學(xué)科、名醫(yī)院的“六名工程”，便給教師提供了施展才華的舞臺。

二是人的思想觀念決定著人的發(fā)展空間和發(fā)展軌跡，必須更新發(fā)展觀念。①教師要突破本學(xué)科的文化影響，發(fā)展學(xué)科交叉創(chuàng)新能力；學(xué)校應(yīng)在政策上鼓勵教師跨學(xué)科跨領(lǐng)域開展人才培養(yǎng)和科學(xué)研究工作，使他們的學(xué)術(shù)視閾更寬、工作空間更大。②以市場方式爭取教學(xué)科研資源，與行業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作，與教學(xué)科研單位聯(lián)合攻關(guān)，以外力促發(fā)展。③克服單打獨斗的狹隘做法，等、靠、要的舊習(xí)慣，否則，發(fā)展的道路只能是越走越窄。④獲得了成果后要及時總結(jié)研究中存在的各種缺陷、不足與遺憾，從而明確深化研究的方向與課題。

三是在青年教師中開展“明確一個學(xué)術(shù)方向，加入一個學(xué)術(shù)團隊，設(shè)計一個發(fā)展規(guī)劃，配備一名學(xué)術(shù)導(dǎo)師”的活動，使他們有明確的專業(yè)發(fā)展方向與學(xué)術(shù)發(fā)展空間，具體的研究領(lǐng)域與研究目標(biāo)。

四是大學(xué)教師是科學(xué)技術(shù)與人類文明的主要傳播者與創(chuàng)造者，不僅要勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、善于思考，努力用科學(xué)理論及人類一切優(yōu)秀文明成果武裝自己，使自己具有廣博深厚的文化科學(xué)知識，系統(tǒng)精深的專業(yè)知識，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識和心理科學(xué)知識；還要能正確處理和有效應(yīng)用各種信息，不斷更新觀念、更新知識，真正成為走在時代前列的人。

4.學(xué)校管理堅持以教師為本

關(guān)注教師。一是學(xué)校為教師筑好巢、鋪好路、搭好梯。二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心有人才、情系人才，想人才之所想，急人才之所急，解人才之所憂，積極營造尊重人才、愛護人才的好環(huán)境，讓人才能夠?qū)崿F(xiàn)夢想、成就事業(yè)、體現(xiàn)價值[4]。三是讓教師無后顧之憂，解決好教師住房與子女入學(xué)問題，落實和完善教師醫(yī)療養(yǎng)老等社會保障政策，落實教師績效工資，提高教師地位待遇。

參與管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)切實保障和尊重教師當(dāng)家作主的地位和權(quán)利，定期召開座談會、專題研討會、教職工代表大會、學(xué)術(shù)委員會與教學(xué)指導(dǎo)委員會會議，讓教師充分發(fā)表意見和建議，參與學(xué)校管理的重大決策，評價、論證和決策學(xué)校一切重要學(xué)術(shù)事項與教學(xué)工作，實行教授治教，使教師覺得學(xué)校是自己的家，領(lǐng)導(dǎo)是自己的知心人，自己是學(xué)校的主人，從而更加熱愛學(xué)校，維護學(xué)校聲譽，積極為學(xué)校改革和發(fā)展做貢獻(xiàn)[5]。

參考文獻(xiàn)：

[1]王世華.世界一流大學(xué)的辦學(xué)理念及啟示[J].中國高教研究，2009（9）：3-5.

[2]施劍松.首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)多方式引進、全過程培養(yǎng)人才——為了人才“不講原則”.中國教育報，2015年4月6日01版.

[3]王緬華.中日一流大學(xué)辦學(xué)理念及其特色研究[D].廣西師范大學(xué)，2006（4），23-26.

[4]桑林峰.用人是藝術(shù) 留人是本事.光明日報，2013年12月4日15版.

[5]宋明鈞.教師參與：是學(xué)校成功發(fā)展的關(guān)鍵[J].中國高教研究，2006（4）：53-55.