胡霞

【摘要】 在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教育信息化也在不斷進(jìn)步. 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂融入了信息技術(shù)，也體現(xiàn)了其獨(dú)特的魅力，它不僅大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，而且讓數(shù)學(xué)課堂錦上添花，尤其是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，小學(xué)信息技術(shù)的作用更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程改革的精髓.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；課堂教學(xué)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響. 數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮到計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去. ”

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師. 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣要從源頭開(kāi)啟，年齡越小優(yōu)勢(shì)越大. 在這個(gè)過(guò)程中，信息技術(shù)通過(guò)聲、像、動(dòng)畫(huà)等效果能夠帶給學(xué)生形象化的數(shù)學(xué)課堂；能夠以其新穎性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生提供形象生動(dòng)、色彩鮮艷、聲音清晰的感知材料；能夠激起學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣.

例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)角》時(shí)，首先讓學(xué)生看有關(guān)角的物體的錄像，出現(xiàn)角時(shí)，課件形象生動(dòng)地閃爍著角，再讓學(xué)生回憶自己所見(jiàn)過(guò)的角的物體，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)角的欲望. 在師生踴躍交流中，大家逐漸總結(jié)出角的特征和定義，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解. 在接下去的教學(xué)中，我利用課件很好地解決了角的大小跟邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)的重點(diǎn)教學(xué). 當(dāng)小朋友看到角的兩條邊變大或變小，角的大小還沒(méi)有變時(shí)，每個(gè)人都發(fā)出驚嘆聲. 可見(jiàn)，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，教師主要利用的就是它的影音、動(dòng)態(tài)效果能夠?yàn)檎n堂帶來(lái)活躍的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生獲取知識(shí)的欲望，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再沉悶，讓學(xué)生能夠快樂(lè)學(xué)習(xí).

二、優(yōu)化教學(xué)，突破教學(xué)重點(diǎn)

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，而小學(xué)生的思維正處于由具體形象思維為主逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡，對(duì)數(shù)學(xué)的理解往往感到困難. 教師難教，學(xué)生難學(xué)，教師就牽強(qiáng)附會(huì)地講解這些知識(shí)點(diǎn)，結(jié)果學(xué)生還是沒(méi)有真正理解. 因此，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)，能夠使教學(xué)內(nèi)容變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為形象，讓學(xué)生形象地感知，收到了事半功倍的效果.

如果我們教師除了準(zhǔn)確點(diǎn)撥、講解外，還要根據(jù)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)，那么定能收到明顯的教學(xué)效果. 如教學(xué)《圓錐體積》時(shí)，當(dāng)我拿到教材，就在思考如何讓學(xué)生能更好地理解圓柱的體積是圓錐體積的3倍的重要知識(shí). 這時(shí)，我想到了利用《圓錐的體積》教學(xué)的課件，它很形象的出示了圓錐和圓柱兩個(gè)杯子，這時(shí)，一個(gè)水龍頭出來(lái)了，它往圓錐里注滿(mǎn)水，同時(shí)還發(fā)出倒水的聲音. 圓錐杯里的水注滿(mǎn)后倒入圓柱杯里，就這樣倒了3次，我們發(fā)現(xiàn)了圓柱杯里的水剛好盛滿(mǎn). 這時(shí)候課件很直觀的演示了把圓柱杯里的水的體積平均分成三份，其中的任何一份都是圓錐杯里水的體積. 在此教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)的靈活運(yùn)用，有效地展示了知識(shí)的形成過(guò)程，使數(shù)學(xué)概念能清晰而形象的顯示出來(lái)，讓死記硬背變成了立體記憶，突破教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn).

三、加強(qiáng)理解，展現(xiàn)思維過(guò)程

數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科. 小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和概念的理解往往無(wú)從下手，很難建立系統(tǒng)完整的知識(shí)體系. 因此，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的探究過(guò)程，引入信息技術(shù)，使“過(guò)程”比傳統(tǒng)教學(xué)展現(xiàn)更加充分，從中不僅獲得親身體驗(yàn)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)形成的思維過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而且能讓學(xué)生逐步把握知識(shí)的實(shí)質(zhì)，從而正確理解知識(shí)，掌握知識(shí).

四、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)代信息技術(shù)特有的交互功能可以形成師生交流、生生交流、人機(jī)交流的多種交流形式，形成信息多向交流和反饋的新型課堂教學(xué)結(jié)構(gòu). 因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，借助信息技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂之上和課堂之后教師、學(xué)生之間的更廣泛、更自由的合作學(xué)習(xí)，同時(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí).

如一位教師在教學(xué)《年、月、日》一課時(shí)，讓學(xué)生到網(wǎng)上查找萬(wàn)年歷，通過(guò)對(duì)許多年份的觀察和比較，發(fā)現(xiàn)無(wú)論是哪一年都有12個(gè)月，而且每一年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天等知識(shí). 學(xué)生在自主搜索相關(guān)信息的過(guò)程中，有的還發(fā)現(xiàn)了記憶大小月的方法——拳頭記憶法和口訣記憶法等知識(shí). 這樣的課堂教學(xué)，學(xué)生通過(guò)自主收集信息、發(fā)現(xiàn)信息，通過(guò)自主合作的學(xué)習(xí)方式，不僅掌握了相關(guān)的知識(shí)與技能，還經(jīng)歷了獲取知識(shí)與技能的過(guò)程，更重要的是掌握了可貴的獲取新知與技能的科學(xué)方法. 同時(shí)，讓他們?cè)隗w驗(yàn)成功，體驗(yàn)快樂(lè)中愉快的學(xué)習(xí)，有效的掌握知識(shí)，以致提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率.

五、巧設(shè)練習(xí)，提高教學(xué)效果

老師們都知道，就練習(xí)而言，單一的依靠黑板、卷子、書(shū)本等傳統(tǒng)呆板的練習(xí)形式，時(shí)間久了學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，表現(xiàn)出厭倦，甚至不做作業(yè). 一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生經(jīng)過(guò)大半節(jié)課的積極探索、緊張學(xué)習(xí)，都比較疲勞. 這時(shí)如果利用多媒體出示一些有趣味性、層次性、針對(duì)性的練習(xí)，配上輕松的音樂(lè)和畫(huà)面，就可讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中鞏固、總結(jié)新知識(shí). 同時(shí)，也為教師提供及時(shí)獲得學(xué)生準(zhǔn)確、真實(shí)的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)態(tài)度及反饋信息的方法和途徑.

信息技術(shù)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育走向科學(xué)化、效率化的助燃劑. 只有讓數(shù)學(xué)插上信息技術(shù)的翅膀，才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取知識(shí)，全面地發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)新課程理念的要求，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性！

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