蔡秋霞

【摘要】小學(xué)生階段是學(xué)生從孩童階段進(jìn)入規(guī)范性學(xué)習(xí)的過(guò)渡階段，在這一階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是十分重要的。因此，小學(xué)班主任在這一階段扮演著很重要的角色。我國(guó)的小學(xué)階段的教學(xué)形式主要是以老師在課堂教授內(nèi)容為主，在課堂中，班主任就是這一環(huán)節(jié)不可或缺的關(guān)鍵。由于學(xué)生在小學(xué)階段是初步接受課堂教育，課堂教育的成功與否對(duì)小學(xué)生今后的生活與學(xué)習(xí)有很大的影響。因此，小學(xué)班主任在其中應(yīng)當(dāng)意識(shí)到自身的重要性，將班主任這一角色扮演好，帶領(lǐng)小學(xué)生愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且，班主任也應(yīng)當(dāng)在日常的教育中將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)大寫的人。

【關(guān)鍵詞】班主任 教育意義 管理分析

小學(xué)生剛接觸小學(xué)階段的學(xué)習(xí)難免有很多不適應(yīng)的不理解的地方，小學(xué)生在這一階段，難免會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。小學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)班級(jí)這個(gè)大家庭，沒(méi)有了以前的游戲以及老師溫柔的語(yǔ)言，小學(xué)生在心理方面很難接受這樣的環(huán)境。這時(shí)候，班主任的重要性就凸顯出來(lái)，班主任應(yīng)當(dāng)打消小學(xué)生對(duì)這個(gè)大集體的顧慮以及不理解，班主任帶領(lǐng)小學(xué)生一起融入小學(xué)班級(jí)這個(gè)大家庭。

一、小學(xué)班主任的工作管理以及方法

在小學(xué)班集體中，班主任有很多工作需要完成，例如，了解班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的心理，對(duì)班級(jí)的建議以及對(duì)課程的學(xué)習(xí)能力，班主任也應(yīng)當(dāng)在班級(jí)中帶領(lǐng)學(xué)生一起建立屬于學(xué)生自己的班集體，并且制定相應(yīng)的班集體規(guī)章制度，班主任帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)等，班主任只有做好班級(jí)工作，才能讓班級(jí)逐步步入正軌，班級(jí)在班主任的帶領(lǐng)下也會(huì)變得更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

在班級(jí)中，班主任首先應(yīng)當(dāng)去了解班級(jí)中每一位學(xué)生的內(nèi)心以及學(xué)生對(duì)班級(jí)的看法。學(xué)生從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，之前的學(xué)生在不一樣的環(huán)境中成長(zhǎng)。在學(xué)生的性格方面以及學(xué)習(xí)能力方面都有著很大的差別，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)了解每一個(gè)小學(xué)生的性格特點(diǎn)、成績(jī)以及每個(gè)人的愛(ài)好，對(duì)學(xué)生有著全方位的了解，才能在日后的學(xué)習(xí)生活中針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)提出相應(yīng)的措施。班主任對(duì)學(xué)生的了解不應(yīng)當(dāng)是浮于表面的，而應(yīng)當(dāng)深入內(nèi)心。比如，在學(xué)生剛進(jìn)入班集體的時(shí)候，老師可以跟學(xué)生一起去談?wù)勑?，大家談一談自己的過(guò)去，談一談愛(ài)好，在交談中，班主任可以讓學(xué)生敞開心扉，從中了解學(xué)生的內(nèi)心，更好地進(jìn)行班級(jí)管理工作。

另一方面，班主任在了解了學(xué)生之后，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，帶領(lǐng)學(xué)生一起建立屬于自己的班集體，比如，班主任可以在班級(jí)初期召集全部同學(xué)一起開會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)都提出一些他們對(duì)班級(jí)的暢想，并且從中選取一些符合實(shí)際的建議將其應(yīng)用在建立班集體中。在班集體建立后，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生一起給班級(jí)制定相應(yīng)的規(guī)章制度，有獎(jiǎng)勵(lì)也有懲罰。比如，上課遲到，就罰背一首學(xué)過(guò)的古詩(shī)，這樣的方式不僅僅保護(hù)了學(xué)生的面子，也讓學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容有更深刻的印象。在考試中，如果學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jī)，老師也應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，例如，獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)好的學(xué)生一個(gè)筆記本或者一份精美的文具，這樣的方式鼓勵(lì)學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中更上一層樓。除了這些方面，班主任也應(yīng)當(dāng)經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生舉辦班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生的業(yè)余生活更加的豐富多彩，而不僅僅是書本中的學(xué)習(xí)。

班主任在班級(jí)中應(yīng)用民主的方法，讓學(xué)生與自己一起管理班級(jí)，學(xué)生監(jiān)督班主任的工作。班主任在日常的學(xué)習(xí)生活中充分尊重學(xué)生的想法與建議，在班主任完成自身工作的前提下充分吸收來(lái)自于學(xué)生的建議，在管理班級(jí)的同時(shí)，尊重學(xué)生的要求與建議，讓學(xué)生自由發(fā)表對(duì)于班級(jí)管理的意見(jiàn)，并且將合理的意見(jiàn)運(yùn)用到班級(jí)管理當(dāng)中。當(dāng)班主任有做錯(cuò)的地方也應(yīng)當(dāng)虛心接受學(xué)生的建議，讓學(xué)生充分意識(shí)到班級(jí)是屬于老師與學(xué)生每一個(gè)人的。

二、在學(xué)習(xí)方面如何扮演好班主任

首先，班主任應(yīng)當(dāng)經(jīng)常向班級(jí)的每一門任課老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生在某一階段是否有不足的情況。班主任應(yīng)當(dāng)從任課老師方面充分了解學(xué)生的全面成績(jī)。對(duì)學(xué)生的各科成績(jī)進(jìn)行評(píng)估，與學(xué)生一起，制定下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生可以充分的感受到老師對(duì)自己的關(guān)心和尊重，從而愿意跟老師一起，找出自己在每一門科目當(dāng)中存在的不足之處，并且，將其改正和完善。小學(xué)生的年齡小，心理承受能力較差，班主任應(yīng)當(dāng)以激勵(lì)的方式為主，在夸獎(jiǎng)中循循善誘，讓學(xué)生意識(shí)到自己的不足，激勵(lì)學(xué)生將自己的不足改正。在班級(jí)中，班主任應(yīng)當(dāng)設(shè)定不同的小組，在不同的時(shí)間段設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且對(duì)于達(dá)到目標(biāo)的小組和個(gè)人，班主任應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。用這樣的方式激勵(lì)整個(gè)班級(jí)向著目標(biāo)前進(jìn)。在班級(jí)中，班干部的設(shè)立也十分重要，第一，選舉班干部的方式應(yīng)當(dāng)民主。第二，班干部在班級(jí)中應(yīng)當(dāng)有帶頭作用。班干部在小學(xué)階段是班主任的左右手，是班主任很好的幫手。在班級(jí)中，小學(xué)生也會(huì)自然而然的向班干部學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)該在班級(jí)中向?qū)W生表?yè)P(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生意識(shí)到班干部的優(yōu)點(diǎn)從而向其學(xué)習(xí)。

三、班主任工作的總結(jié)

在班級(jí)中，班主任的工作十分重要，不管是班級(jí)建設(shè)還是班主任對(duì)學(xué)生的理解和鼓勵(lì)。這些方面對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都有著很大的作用。班主任的工作做的好，就可以在小學(xué)階段，讓學(xué)生積極參與到小學(xué)班集體建設(shè)，意識(shí)到班集體是屬于每一個(gè)人的，從而在日后的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生也會(huì)形成很好的社會(huì)參與意識(shí)。另一方面，班主任工作做的好，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)大大提升，班主任在日常生活中，提出了學(xué)生的不足之處，并且激勵(lì)學(xué)生加以改正，這樣的情況對(duì)學(xué)生一輩子的學(xué)習(xí)生活都有好處。

班主任在小學(xué)階段是班級(jí)的核心，班主任工作做的好不好，很大程度上影響了一個(gè)班級(jí)的好與壞，及其這個(gè)班級(jí)中學(xué)生日后的發(fā)展。班主任也應(yīng)當(dāng)在日常的工作中，不停地進(jìn)行改進(jìn)和總結(jié)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)。運(yùn)用適合的方法將班級(jí)管理的更加出色。

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