霍彪

摘 要：“素描”一詞來(lái)源于西方，是西方造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。在東西方文化的相互促進(jìn)與融合當(dāng)中，素描作為美術(shù)教育的一種方式傳入我國(guó)。現(xiàn)在，隨著我國(guó)教育改革的不斷深入與發(fā)展，素描被引入了我國(guó)中小學(xué)教育當(dāng)中，素描與中小學(xué)教育的結(jié)合使中國(guó)美術(shù)教育課程中出現(xiàn)了中小學(xué)美術(shù)教育課程。本文以中小學(xué)素描教育為研究對(duì)象，對(duì)我國(guó)中小學(xué)素描教育中存在的問(wèn)題作出淺要的探析。

關(guān)鍵詞：素描；中小學(xué)教育；美術(shù)

素描是經(jīng)由西方傳入我國(guó)的，作為西方造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，素描繪畫(huà)的練習(xí)可以培養(yǎng)人的觀(guān)察力、創(chuàng)造力和繪描能力。從廣義上來(lái)說(shuō)，素描是指包括一切單色的繪畫(huà)，從狹義上來(lái)說(shuō)，素描是專(zhuān)門(mén)指用于學(xué)習(xí)美術(shù)技巧、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)習(xí)慣的繪畫(huà)訓(xùn)練過(guò)程。自素描教育在我國(guó)中小學(xué)美術(shù)教育出現(xiàn)以來(lái)，極大的提升了中小學(xué)生的觀(guān)察能力、創(chuàng)造能力和繪畫(huà)能力，對(duì)今后繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。然而，在我國(guó)中小學(xué)素描教育中也出現(xiàn)了不少的問(wèn)題，本人依據(jù)多年來(lái)對(duì)中小學(xué)教育的研究和探索，試對(duì)中小學(xué)素描教育當(dāng)中最突出的兩大問(wèn)題作簡(jiǎn)要的探析。

一、中小學(xué)生興趣不佳、教師教學(xué)難度大

對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師。中小學(xué)生處于最?lèi)?ài)幻想和想象的年齡階段，不喜歡被一個(gè)固定的框架所束縛，然而，在素描教學(xué)過(guò)程中，需要長(zhǎng)期的技法訓(xùn)練。比如，老師在上素描課的時(shí)候，幾何石膏常被當(dāng)成練習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間盯著一個(gè)石膏觀(guān)察，再根據(jù)立體構(gòu)成、光線(xiàn)明暗等勾畫(huà)出這個(gè)石膏。這樣黑白單一的訓(xùn)練就使得中小學(xué)生在“石膏訓(xùn)練”的過(guò)程中產(chǎn)生了厭倦的情緒，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)素描的興趣減弱甚至消失，這樣一來(lái)，教師的素描教學(xué)難度也相應(yīng)地增加了，這在我國(guó)中小學(xué)素描教育中是一個(gè)重大的難題。

二、素描教學(xué)方式單一、教學(xué)層面難以拓展

中小學(xué)美術(shù)教育目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、開(kāi)闊學(xué)生的視野、探究美術(shù)的技法、發(fā)揮自身的想象、提高審美能力。素描的教學(xué)方式有很多，但是在我國(guó)，由于地點(diǎn)條件等各種限制，室內(nèi)教學(xué)往往成為唯一的一種教學(xué)方式。在我國(guó)中小學(xué)素描教育中，中小學(xué)生在進(jìn)行初級(jí)的“線(xiàn)條訓(xùn)練”后，接著就是上述的“幾何石膏訓(xùn)練”、再接著就是“人像石膏訓(xùn)練”、再?gòu)?fù)雜的就是“真人模特訓(xùn)練”了，中小學(xué)生的素描學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在初級(jí)的“線(xiàn)條訓(xùn)練”和“石膏訓(xùn)練”之上。長(zhǎng)期的點(diǎn)、線(xiàn)、面、體、黑、白、灰的單調(diào)訓(xùn)練，且都在室內(nèi)進(jìn)行，這嚴(yán)重地束縛了中小學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，這樣的教學(xué)方式使得我國(guó)中小學(xué)素描教育的發(fā)展長(zhǎng)期不前，被固化在了同一個(gè)層面的技法訓(xùn)練之上，找不到落腳點(diǎn)。素描教育在我國(guó)中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)方式上的單一使得教學(xué)的過(guò)程變得形式化，嚴(yán)重束縛了中小學(xué)生的想象力和審美創(chuàng)造能力，這也成為我國(guó)中小學(xué)素描教育中的一個(gè)大難題。

“中小學(xué)生興趣不佳、教師教學(xué)難度大”和“素描教學(xué)方式單一、教學(xué)層面難以拓展”的兩大突出問(wèn)題成為當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)素描教育當(dāng)中巨大的絆腳石。中小學(xué)素描教育能對(duì)中小學(xué)生的繪畫(huà)技法作最嚴(yán)格的訓(xùn)練，但其中突出的兩大難題值得我們進(jìn)行深層次的思考并以相應(yīng)的對(duì)策應(yīng)對(duì)之，使中小學(xué)素描教育在我國(guó)得到更好的發(fā)展。

三、挖掘?qū)W生興趣點(diǎn)、進(jìn)行多物象訓(xùn)練

針對(duì)“中小學(xué)生興趣不佳、教師教學(xué)難度大”的難題，我們可以采用“挖掘?qū)W生興趣點(diǎn)、進(jìn)行多物象訓(xùn)練”的方法。中小學(xué)生總是愛(ài)幻想、愛(ài)想象，多喜歡五顏六色豐富多彩的物體。針對(duì)中小學(xué)生的興趣點(diǎn)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的線(xiàn)條訓(xùn)練后，可以在開(kāi)展”石膏訓(xùn)練”的基礎(chǔ)上，提供多種多樣的物體的學(xué)生們喜歡的物象讓他們主動(dòng)進(jìn)行選擇。比如，教師在上素描課的時(shí)候，可以在“球體石膏”這一幾何體的基礎(chǔ)上再增加地球儀、足球等球形物體供他們自行選擇。這就給黑白單一的素描教學(xué)帶來(lái)了豐富多姿的色彩，學(xué)生們可以對(duì)自己喜歡的物體進(jìn)行選擇，在幾何石膏的基礎(chǔ)上進(jìn)行多種物體的訓(xùn)練，這樣不僅能繼續(xù)進(jìn)行傳統(tǒng)的技法訓(xùn)練，還能讓學(xué)生明白素描訓(xùn)練的最終目的并不在于幾何石膏訓(xùn)練，而是在于生活中的各種活色生香的物象繪畫(huà)?！巴诰?qū)W生興趣點(diǎn)、進(jìn)行多物象訓(xùn)練”的方法對(duì)于愛(ài)幻想、愛(ài)想象的中小學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一個(gè)好辦法。

四、多種方式教學(xué)，拓展教學(xué)層面

針對(duì)“素描教學(xué)方式單一、教學(xué)層面難以拓展”的難題，我們可以采用“多種方式教學(xué)，拓展教學(xué)層面”的方法。中小學(xué)美術(shù)教育目標(biāo)中最重要的在于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、開(kāi)闊學(xué)生的視野、發(fā)揮自身的想象、提高審美能力。不能說(shuō)美術(shù)的技法不重要，而是在中小學(xué)階段，興趣觀(guān)念的養(yǎng)成、審美能力的培養(yǎng)是最關(guān)鍵、也是最重要的，專(zhuān)業(yè)技法在后天也能得以訓(xùn)練并取得良好的成績(jī)。所以，我國(guó)中小學(xué)素描教育不能總是停留在室內(nèi)的“線(xiàn)條訓(xùn)練”和“石膏訓(xùn)練”的專(zhuān)業(yè)技法訓(xùn)練之上，而應(yīng)該采取戶(hù)外教學(xué)等多種方式。比如在中國(guó)的中小學(xué)素描教育中并不常見(jiàn)戶(hù)外寫(xiě)生就是一個(gè)很好的方式，讓中小學(xué)生們選擇自己喜歡的景物，選擇自己喜歡視角，對(duì)自己喜歡的人和事作為訓(xùn)練目標(biāo)。這種方式就能培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，進(jìn)而培養(yǎng)審美情趣、開(kāi)闊學(xué)生的視野、發(fā)揮自身的想象、提高審美能力，這不僅豐富了教學(xué)方式，也拓展了教學(xué)層面。

在我國(guó)中小學(xué)素描教育中，存在著“中小學(xué)生興趣不佳、教師教學(xué)難度大”和“素描教學(xué)方式單一、教學(xué)層面難以拓展”的兩大突出問(wèn)題，分別以“挖掘?qū)W生興趣點(diǎn)、進(jìn)行多物象訓(xùn)練”和“多種方式教學(xué)，拓展教學(xué)層面”的方法以應(yīng)對(duì)之。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。中小學(xué)素描教育帶著其對(duì)技法的執(zhí)著深深地打動(dòng)著我們，但我們還是不能忽視其中存在的問(wèn)題，應(yīng)該繼續(xù)保持研究和探索的姿勢(shì)對(duì)我國(guó)中小學(xué)素描教育的發(fā)展作出點(diǎn)滴貢獻(xiàn)。

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（作者單位：江西省九江市青少年宮）