金建偉

【摘要】 信息技術(shù)的飛速發(fā)展，影響著人們生活的方方面面. 在教育方面， 信息技術(shù)的發(fā)展也給傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來極大影響，教育與信息技術(shù)的結(jié)合越來越多. 其中小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)質(zhì)量方面有著重要意義. 對此，本文分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)整合的意義，對數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合實踐的方法也進行了探討，為教學(xué)方式與信息技術(shù)的整合提供借鑒.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；整合

隨著社會環(huán)境日新月異，傳統(tǒng)的小學(xué)教育方式已經(jīng)不再適用于在這樣的環(huán)境中成長起來的新一代. 而小學(xué)教育與信息技術(shù)的整合則成為新時代下教育的新趨勢和發(fā)展方向. 在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中整合利用信息技術(shù)，能夠?qū)鹘y(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育模式實現(xiàn)革新和突破，可以改進學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率和成績，實現(xiàn)教學(xué)目標并提高小學(xué)生的素質(zhì). 對小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)整合的認識首先要從其意義開始.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)整合的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要依據(jù)小學(xué)生愛玩的特點，結(jié)合教學(xué)中的數(shù)學(xué)知識設(shè)計與之相對應(yīng)的教學(xué)游戲等來集中小學(xué)生的注意力，勾起他們的強烈興趣，從而引導(dǎo)其進行學(xué)習(xí). 數(shù)學(xué)教學(xué)過程中最容易出現(xiàn)的問題就是學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)感覺到枯燥，對數(shù)學(xué)的興趣也會大大降低. 信息技術(shù)的介入不會讓小學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，而是對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿興趣和期待，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教育能夠取得成果的重要前提. 可見小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合是有利于教學(xué)活動的順利進行的，對于教育的效果也有著重要的推動作用.

（二）突出重難點，教材內(nèi)容直觀化、形象化

小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合還有利于對教材內(nèi)容的直觀化和形象化，從而突出重點、難點. 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中由于教育對象年齡等方面的特點，教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式是十分重要的，只有借助信息技術(shù)對教材內(nèi)容進行直觀化、形象化的展示才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的特點，提高教學(xué)質(zhì)量. 而且在數(shù)學(xué)教育中信息技術(shù)的應(yīng)用可以突出數(shù)學(xué)教育中的重難點，并對抽象的概念進行直觀的展現(xiàn)，促進重難點的解決，保證數(shù)學(xué)教育的進度和效率.

（三）促進教學(xué)方式的調(diào)整

小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合，可以對教學(xué)中的問題進行及時反饋，并對教學(xué)活動做出評價，來指導(dǎo)教師進行教學(xué)上的調(diào)整. 教師根據(jù)收到的信息反饋和教學(xué)評價來對教學(xué)活動進行反思、審視，改變不合理的部分，完成教學(xué)方式的調(diào)整. 并借此進行接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)，只有這樣才能提高數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教育的教學(xué)效果的提升. 因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中信息技術(shù)的應(yīng)用，會迅速產(chǎn)生并收集到小學(xué)生以及第三方及時對教師的教學(xué)活動做出的評價和反饋信息，這些信息將促進教師進行教學(xué)方式的改善調(diào)整，最終提高教學(xué)效率.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)整合的方法策略

（一）信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行整合

小學(xué)生的生活閱歷較少，思維局限性較強，很難將實際生活與數(shù)學(xué)問題聯(lián)系起來，也很難認識到數(shù)學(xué)問題源于生活這個道理. 面對這樣的情況，教師應(yīng)該在教學(xué)活動中通過信息技術(shù)的運用向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際生活中的例子，促使小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解更加深入. 實際生活中的問題與數(shù)學(xué)知識借助于信息技術(shù)結(jié)合起來，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)增加了新的動力，容易形成良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和熱情. 另一方面，信息技術(shù)應(yīng)用到課堂的教學(xué)中，可以壓縮書寫板書所需要的時間，通過現(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)備代替了板書的作用，而且具備板書所無法實現(xiàn)的作用. 這樣的教育與信息技術(shù)的整合使課堂的內(nèi)容豐富、形式多樣，對小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)來說無疑是有很大幫助的.

（二）改變教學(xué)形式

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)時間和地點的固定對教學(xué)會產(chǎn)生一定的影響. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用可以使教學(xué)使用的平臺更加多樣化，更加貼近生活實際. 在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中，教師可以用PPT等形式來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動設(shè)計. 讓學(xué)生在PPT等資料的引導(dǎo)幫助下進行課堂外的獨立學(xué)習(xí). 還可以通過新技術(shù)手段搜集來自不同渠道的相關(guān)資料，然后綜合這些資料和自己的理解，在之后的課程中相互印證，加深對相關(guān)知識的理解. 這樣的教學(xué)形式依托信息技術(shù)，為學(xué)生提供了實現(xiàn)獨立學(xué)習(xí)的平臺，鍛煉了自主學(xué)習(xí)能力. 不僅促進了教師的教學(xué)水平的提升，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也能得到提高.

（三）鍛煉學(xué)生的思維能力，將抽象知識具體化

數(shù)學(xué)學(xué)科對于小學(xué)生來說，要想完全掌握并不容易. 要對數(shù)學(xué)知識的復(fù)雜性和抽象性有著比較清晰的認識，并通過信息技術(shù)的應(yīng)用來培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力，把抽象的數(shù)學(xué)知識向著具體的方向轉(zhuǎn)化. 這樣的轉(zhuǎn)化不僅在當時的狀況下對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)有著重要作用，而且對于日后學(xué)生思維能力的鍛煉也有著十分重要的意義.

結(jié) 語

信息技術(shù)的應(yīng)用對于小學(xué)生來說是充滿吸引力的，而且它也是對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式進行革新改造的重要工具，極具時代特征，是今后小學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)當充分考慮的重要因素.毫無疑問，數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合是有其必要性和獨特優(yōu)勢的，但是要想發(fā)揮其優(yōu)勢規(guī)避其弊端就必須采取科學(xué)的方法，而這一方法的探索是利用信息技術(shù)來推動教育進步的關(guān)鍵，仍然需要更長時間的努力才能實現(xiàn).

【參考文獻】

[1]辛艾桐.關(guān)于新課標下信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的思考[J].湖南第一師范學(xué)院學(xué)報，2013（4）.

[2]譚兆亮.信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的案例研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（1）.

[3]張盈盈，姚兵.小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合問題探討[J].教育教學(xué)論壇，2014（8）.