李榮仁

摘 要：愉快教學(xué)能喚起學(xué)生亢奮愉悅的心情，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的信心，主動的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；愉快教學(xué)

在中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠有一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在輕松愉快中接受數(shù)學(xué)知識，既是依據(jù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況的出發(fā)，也是從中職學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握專業(yè)知識技能的需要。在教學(xué)中喚起學(xué)生愉悅的心情，使學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識，自覺的對必須的知識產(chǎn)生興趣，現(xiàn)就此談幾點我自己的看法：

一、提高課堂內(nèi)容的趣味性

興趣是一種讓人自覺接受知識的外部力量，在教學(xué)中，當(dāng)一個學(xué)生對他所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣時，就會主動的接受這些新的東西，而不會感到排斥它，拒它于千里之外。因而要教師使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得豐富有趣。

1.語言逗趣

數(shù)學(xué)教師要在保證數(shù)學(xué)語言嚴密性基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生的實際情況，運用生動的生活語言，肢體語言來調(diào)節(jié)課堂氣氛，從而提高課堂教學(xué)效果。例如學(xué)生學(xué)習(xí)等比數(shù)列前n相和時，感到抽象難學(xué)，為了消除這一心理障礙，在教等比數(shù)列前n相和前，就可先列舉一個引例：“如果國王獎勵國際象棋發(fā)明者，合計需要糧食多少？”這類奇怪問題一般很容易引起學(xué)生注意。有趣的事情能提高人的興趣，更重要的是能喚起學(xué)生愉快的心情，從而增強他們接受新知識的信心。

2.以圖激趣

中職數(shù)學(xué)內(nèi)容有很多有趣的圖形和圖像，有趣的圖片往往會引起學(xué)生好奇的心，使他們對由圖片而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的聯(lián)想。例如在講授平面無限延伸的性質(zhì)時，教師首先讓學(xué)生觀賞一望無際的大海的視頻或圖片，學(xué)生就會有無邊無際的感覺，然后講授平面的特點，學(xué)生就會頓時恍然大悟，在輕松愉快的氛圍中理解了平面的特點。又如在講《空間幾何》直線與平面位置關(guān)系時，老師用不同顏色的線裝飾正方體，長方體，直觀的反映空間線，面關(guān)系，抓住學(xué)生這時候興趣濃，注意力集中、求知欲高的時機進行教學(xué)，收到了很好的效果。

3.設(shè)問引趣

“人的知識的變化往往是從獵奇開始的”。課堂上根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，誘導(dǎo)學(xué)生積極思考，適時的運用提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：在教授《空間幾何》平面的概念時，為了增強學(xué)生的空間想象力，可以從以下幾個方面逐步討論問題：①一條直線你認為把一個平面分成了幾個部分？②一個平面你認為能夠把空間分成幾個部分？你認為兩個平面最多可以把空間分成幾部分呢？通過這樣精心設(shè)計問題，促使學(xué)生思路逐漸開闊，從而心情愉悅的接受了新知識。

實踐證明，在課堂上，如何調(diào)動起學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的想法，使學(xué)生在輕松，愉快的情景中學(xué)習(xí)，才能真正收到良好的教學(xué)效果。

二、讓學(xué)生主動參與課堂，真正成為學(xué)習(xí)的主人

在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)中職學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，數(shù)學(xué)知識就是為學(xué)習(xí)專業(yè)知識服務(wù)的特點，讓學(xué)生從專業(yè)知識學(xué)習(xí)中需要怎樣的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識才能有主動性。

1.采用探索法教學(xué)

在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際的學(xué)習(xí)專業(yè)課的需求，讓學(xué)生主動的，依據(jù)自己的需要，直接參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣或熱情。

2.讓學(xué)生主動走上講臺

有時要大膽的讓學(xué)生走上講臺，就某一問題發(fā)表自己的看法，這樣既滿足了學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，又充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，內(nèi)容可以是問題的某一個方面，也可以是一個具體的題目，老師要適時的給出評價，起到畫龍點睛的作用。

3.讓學(xué)生會自編練習(xí)題

一個單元，一個章節(jié)結(jié)束后，可以讓學(xué)生就這一部分內(nèi)容編寫練習(xí)題，老師提出具體的要求，題型和題目的難度。學(xué)生完成后，老師可以從學(xué)生自編的題目中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識的程度，學(xué)生存在的問題，從而鍛煉了學(xué)生的能力，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

4.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)自我糾錯

讓學(xué)生自己尋找學(xué)習(xí)和作業(yè)中的錯誤，能夠有效地提高學(xué)習(xí)效率。作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要求學(xué)生必須找出錯誤的原因。探求正確解法。

教學(xué)實踐證明，學(xué)生主動參與到了課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生會學(xué)得更活，記得更牢，學(xué)生既學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，又對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。

三、及時肯定表揚法

成功了就會產(chǎn)生愉快的心情，心情愉快往往就會更容易成功。在教學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計時，通過多創(chuàng)設(shè)合作和動手的機會，讓不同層次的學(xué)生在課堂上都有表現(xiàn)的機會，使他們從中體驗到成功的愉悅，體會到努力的價值。特別對中職學(xué)生來說，教師要會了解他們的實際情況，多一份耐心，少一些責(zé)罵，無論是課堂提問，還是在學(xué)期測試中，多替他們創(chuàng)造成功的機會，只要他們在學(xué)習(xí)上得到一點成績，就要給予大力鼓勵和表揚，使他們在愉悅的心情中，增強信心，拼搏向上。

實踐證明，學(xué)生取得成績和成功的次數(shù)越多，努力的動力就會越大，成績就會越來越好。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，多讓學(xué)生在課堂上出現(xiàn)表現(xiàn)的機會，使學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成一件快樂的事情，而不是一件痛苦的負擔(dān)，那么在取得一定成績基礎(chǔ)上去爭取更大的成績就不是一句空話。

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（作者單位：甘肅省民勤縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）